張阿呷

涼山民族師范學(xué)校

中職英語教學(xué)，教師不能脫離英語的本質(zhì)而進(jìn)行教學(xué)，還要結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，以求全面提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合水平。英語教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地探索英語。在英語教學(xué)中，教學(xué)要能夠從教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的交際能力，這也是中職教學(xué)之所求。

一、英語實(shí)用口語交際能力培養(yǎng)

定位，模仿，跟讀，堅(jiān)持。首先，你要確定自己發(fā)音是偏美式英語還是英式英語，這個(gè)很重要，因?yàn)閮烧甙l(fā)音規(guī)則不同。其次，選擇適合高中跟讀的材料，也就是你能讀懂的材料跟著模仿，一個(gè)單詞，一個(gè)句子如果發(fā)音與原聲有差距，就堅(jiān)持一直模仿，直到攻破。第三，用手機(jī)等錄音軟件，將自己的聲音記錄，與原音對(duì)比，找到差距，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)軟件。第四，堅(jiān)持，持之以恒，每天留出固定時(shí)間來聯(lián)系提高。

二、加強(qiáng)英語書面訓(xùn)練，提高英語寫作水平

口語訓(xùn)練的依托是書面英語，也是英語實(shí)際應(yīng)用能力的一個(gè)重要方面。加強(qiáng)書面訓(xùn)練，首先要加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練。學(xué)生的英語書面表達(dá)能力普遍很低，尤其是這些中職生，本身英語基礎(chǔ)就不好，有的甚至是英語難學(xué)而拉下功課不得以走進(jìn)中職，所以具體寫作中，有的是老虎吃天無從下口，有的是出言絕對(duì)搞笑，中國式英語比比皆是，可以說創(chuàng)造英語笑話，這樣的英語基礎(chǔ)是我們每個(gè)中職教師必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。也是我們教學(xué)的重要基礎(chǔ)，在這片荒蕪的土地上耕耘，考驗(yàn)捉我們每個(gè)教師的能力和水平。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況，我們不能怨天尤人，腳踏實(shí)地勇敢前進(jìn)是我們唯一的選擇。提倡學(xué)生將適當(dāng)

的格式和寫作要求的各類物品的實(shí)用寫作中英文比較研究來解釋對(duì)比度，一個(gè)亞組學(xué)生完成的，然后組織有意義的寫作任務(wù)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在這個(gè)過程中，設(shè)計(jì)，監(jiān)督寫作任務(wù)的寫作過程中，評(píng)估工作的結(jié)果主要是了由學(xué)生自己完成，教師發(fā)揮員工顧問，協(xié)助指導(dǎo)作用。教師充分放開手腳，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主人的作用自我加壓，自我練習(xí)。努力進(jìn)步，充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。

三、解剖式英語學(xué)習(xí)

英語的學(xué)習(xí)無非是是讓單詞，語法一體化，我們可以命名它為“解剖式背文章”，大聲背誦英語文章或段落，可以先易后難，逐漸加量。背誦有要求：1 要背誦出聲音，不確定讀音的話，背誦之前先查詞典，或問老師，確保單詞讀音正確。目的是，自己讀的時(shí)候，可以磨煉耳朵，為聽力打基礎(chǔ)。2 要分析每句話的句子構(gòu)成，分析每個(gè)詞在句中做什么成分，有什么作用。不懂的地方，去問老師，確保完全明白。目的是，通過句子這個(gè)載體，來一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)識(shí)并記住語法，并為考卷中語法填空題打基礎(chǔ)。3 要理解每句話的意思，不確定的話，問老師，確保理解正確。目的是，要認(rèn)識(shí)每個(gè)單詞詞意，以及它們連成句子后的意思，以增強(qiáng)語感。為閱讀理解及完型填空打基礎(chǔ)。4 以上幾點(diǎn)全部弄清楚之后，再去背誦這篇文章或段落。無論長(zhǎng)短，每天都要背誦。

四、培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力，建立績(jī)效評(píng)價(jià)體系

我們可以得出，一個(gè)人講話的重要程度。為此，我們進(jìn)行重要的練習(xí)就是課前三分鐘演講，課前留出幾分鐘，作為一個(gè)學(xué)生的發(fā)言時(shí)間。讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備自己感興趣的話題準(zhǔn)備一段話，由老師當(dāng)著全班同學(xué)的面前隨機(jī)抽取了一些學(xué)生，每個(gè)人都有可能被抽中。都要精心準(zhǔn)備。這是鍛煉每個(gè)學(xué)生的寫作技巧，你也可以練習(xí)用的隨機(jī)數(shù)的方法隨機(jī)抽取隨時(shí)聽演講這樣確保了每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。在此基礎(chǔ)上，為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，可以選擇好學(xué)生的基礎(chǔ)部分，使他們能夠充分利用幾分鐘的每堂課前解釋一個(gè)或兩個(gè)候選人經(jīng)常出現(xiàn)在大型和學(xué)生最不熟悉的使用的話，或者告訴一個(gè)小故事，一個(gè)小演講，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從學(xué)生中來到學(xué)生中去，這樣的學(xué)習(xí)方式比教師在講臺(tái)上夸夸其談，更能吸引學(xué)生，更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。

每個(gè)中等職業(yè)學(xué)校英語老師，應(yīng)該大力培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，這是一個(gè)前提也是目標(biāo)，在此基礎(chǔ)之上開始扎扎實(shí)實(shí)地搞好課堂英語教學(xué)，盡量讓學(xué)生理解教學(xué)過程中英語表達(dá)能力的的重要性，盡量避免應(yīng)試教育和一切為了考試的思想出現(xiàn)。改變教學(xué)思路和確立新的教學(xué)理念，應(yīng)該建立一個(gè)有效的和沒有保持傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系。英語考試評(píng)估方法筆者已作了一些有益的探索和嘗試，也已經(jīng)取得有益的成果特別是引導(dǎo)學(xué)生注重英語能力的培養(yǎng)方面。每當(dāng)新學(xué)期就讓學(xué)生知道告知這些評(píng)估措施，使學(xué)生了解他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)，注重全面發(fā)展特別是在英語聽力的學(xué)習(xí)，說，讀，寫，譯和文化等方面都能得到鍛煉，讓學(xué)生明確正確的學(xué)習(xí)目的正確對(duì)待學(xué)期和平時(shí)考試。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以考試為契機(jī)，發(fā)現(xiàn)自己在聽，說，讀不夠之處，促使每個(gè)學(xué)生認(rèn)清自己，努力提高在寫作，翻譯和應(yīng)用方面的能力，以切實(shí)提高自己的英語學(xué)習(xí)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)方式過于單一，不利于中職生語言綜合能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性的保持和提高。中職生的在校學(xué)習(xí)目的和教學(xué)實(shí)踐告訴我們，中職英語教學(xué)必須緊緊圍繞提高學(xué)生就業(yè)能力為宗旨，以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為手段，開發(fā)與自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和專業(yè)相適應(yīng)的校本課程，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，形成有自己特色的教學(xué)綜合評(píng)價(jià)方式。這樣，學(xué)生對(duì)英語課程學(xué)習(xí)興趣就大大增強(qiáng)了，課堂氣氛也活躍了。

總之，在英語課堂教學(xué)中，中職學(xué)生整體素質(zhì)的提高，英語應(yīng)用能力的增強(qiáng)，要求英語教師思想實(shí)現(xiàn)以能力為培養(yǎng)目標(biāo)的教育的轉(zhuǎn)變，探索適合學(xué)生課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生聽說讀寫的能力培養(yǎng)，就可以提高學(xué)生的英語水平。只要教師是個(gè)有心人，就能夠不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生傳授英語知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，使學(xué)生的英語綜應(yīng)用能力得到提高。