摘 要：小學(xué)一年級人教版《道德與法治》教材作為“教本”，不但為教師與學(xué)生的交流架構(gòu)了一座很好的橋梁，而且對教師如何教學(xué)以及學(xué)生如何生活與學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)價值。教材內(nèi)容在凸顯以學(xué)生為主體的理念的同時，還十分注重與一年級學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我構(gòu)建，同時能夠促進(jìn)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。文章以人教版教材一年級上冊《道德與法治》主體內(nèi)容為主線，對其主體內(nèi)容進(jìn)行闡述和分析，力圖對教材進(jìn)行比較全面的解讀;在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合小學(xué)一年級的道德與法治教學(xué)的實(shí)際情況，提出了一系列相應(yīng)的教學(xué)建議，希望能為小學(xué)階段的道德與法治的教學(xué)提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：《道德與法治》;教材;解讀

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2020-05-27 文章編號：1674-120X（2020）20-0016-02

一、引言

隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育不但成了人們的一個口號，而且越來越被人們關(guān)注和認(rèn)可。小學(xué)階段是整個教育教學(xué)過程中非常重要的階段，做好小學(xué)階段的素質(zhì)教育工作成了人們的共識，在該階段的素質(zhì)教育中，道德與法治教育成了非常重要的環(huán)節(jié)。因而小學(xué)道德與法治課程隨著人們認(rèn)識的加深變得越來越被人們重視。教材是教學(xué)的重要載體和指揮棒，教師做好對教材的分析顯得越發(fā)重要，甚至?xí)绊懙秸麄€教學(xué)效果。

此外，小學(xué)階段道德與法治的教學(xué)效果會給小學(xué)生未來的發(fā)展帶來較多的影響，教師也有必要對《道德與法治》的教材內(nèi)容進(jìn)行解讀。通過對教材的解讀，不僅可以加深對立德樹人的理解，而且可以在堅(jiān)持以理想信念教育為核心、以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)的前提下，更好地將教材內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，充分發(fā)揮教材的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，使廣大小學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰和正確認(rèn)識各種社會現(xiàn)象，以培養(yǎng)更多極富愛心與責(zé)任心的學(xué)生，并使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與個性品質(zhì)，為學(xué)生未來的成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、人教版一年級上冊《道德與法治》教材的主體內(nèi)容

人教版一年級上冊《道德與法治》教材的主要內(nèi)容共分為四個單元：第一個單元內(nèi)容為“我是小學(xué)生啦”，主要講述了兩個方面的內(nèi)容，第一個方面是教學(xué)生如何在學(xué)校里與同學(xué)相處，第二個方面是告知學(xué)生在上學(xué)的路上需要注意的問題，特別是安全問題。第二單元主要涵蓋了校園里的生活，引導(dǎo)學(xué)生在校園里更好地適應(yīng)校園生活，并快樂地生活。第三單元的主要內(nèi)容為家中的生活，內(nèi)容涉及學(xué)生在家的飲食起居，包括學(xué)生在家的食品安全以及生活中的其他安全，同時，還告知學(xué)生按時作息的重要性。第四單元的主要內(nèi)容是冬天雖冷卻很溫暖，在教材內(nèi)容里呈現(xiàn)了冬天的情況及如何過冬、如何認(rèn)識四季以及如何認(rèn)識春節(jié)和過冬等。

三、人教版一年級上冊《道德與法治》教材的綜合分析

（一）通過教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)新生活

由于一年級是學(xué)生從幼兒園階段進(jìn)入小學(xué)階段的重要時期，學(xué)生的生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，因此，為了使學(xué)生盡快適應(yīng)一年級新的環(huán)境，《道德與法治》教材里特意將第一單元內(nèi)容編寫為“我是小學(xué)生啦”，這有助于學(xué)生盡快適應(yīng)新的生活;同時還可以引導(dǎo)學(xué)生對自身身份轉(zhuǎn)變的認(rèn)同，教會學(xué)生如何與他人和諧相處、如何在路上注意安全等。教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，很好地體現(xiàn)了道德與法治注重生活與實(shí)踐的學(xué)科特點(diǎn)。

（二）借助教材內(nèi)容讓學(xué)生快樂地適應(yīng)校園生活

在人教版一年級上冊《道德與法治》教材的第二單元里，以“校園里的快樂生活”為主題，對校園里的號令、課間注意的事項(xiàng)以及上課需要注意的問題進(jìn)行了介紹，可使剛進(jìn)入校園的學(xué)生更好地了解校園生活，更快地適應(yīng)校園生活，以一顆幸福快樂的心去迎接新的校園生活。通過本單元教材內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，能夠讓學(xué)生明白自己與校園之間建立了一種不可分割的關(guān)系，逐漸熱愛校園環(huán)境，樂意接受校園教師和同學(xué)，樹立最起碼的規(guī)則意識。

（三）教材內(nèi)容應(yīng)注重對家中生活與家中安全問題的引導(dǎo)

在一年級上冊《道德與法治》教材的第三單元里，教材主要是教學(xué)生在家中如何玩得開心、如何玩得文明、如何玩得安全。如通過大量的繪本，告訴學(xué)生在家中吃飯的文明禮儀，在用餐時的尊老愛幼意識以及餐后需要洗手等;同時，還告知學(xué)生在家中玩耍時需要注意安全，做好安全防范工作;以及需要做到早睡早起。該內(nèi)容不但能引導(dǎo)學(xué)生在家中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且與學(xué)生家里的實(shí)際情況比較貼合，因而，在該部分內(nèi)容里對培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣具有十分重要的作用。

（四）注重引導(dǎo)學(xué)生探究和適應(yīng)自然的熱情

一年級上冊《道德與法治》教材的第四單元對冬天的健康常識進(jìn)行了介紹。通過該內(nèi)容，一方面，可以增加學(xué)生對冬天的了解，引導(dǎo)學(xué)生對四季的探索;另一方面，還可以使學(xué)生在面對寒冷與困難時，能夠勇于與困難進(jìn)行斗爭，對培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的心態(tài)大有益處。該內(nèi)容還介紹了新年的內(nèi)容。通過該內(nèi)容，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的文明禮節(jié)，還可以使學(xué)生對我國的傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了解。

四、結(jié)合教材情況對實(shí)施教學(xué)的啟迪和建議

（一）在德育中需要注重學(xué)生的體驗(yàn)感悟

一年級上冊《道德與法治》教材里的整個內(nèi)容都貫穿了學(xué)生對生活的體驗(yàn)。為此，體驗(yàn)教學(xué)在低年級學(xué)生道德與法治教學(xué)中具有舉足輕重的地位。“教會學(xué)生做人”是德育工作的最重要的任務(wù)。結(jié)合德育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要以學(xué)生德育發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的身心狀況，將德育工作貫穿于豐富多彩的活動之中，使學(xué)生從活動與實(shí)踐中獲得新的體驗(yàn)與感想，并提升相應(yīng)的道德素質(zhì)與人文素養(yǎng)。同時要組織養(yǎng)成教育活動，從認(rèn)知與行為領(lǐng)域?qū)W(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，使學(xué)生的文明意識得以增強(qiáng)，如在班級開展與德育相關(guān)的教育活動。教師可以發(fā)揮示范作用，教會學(xué)生上下樓梯靠右走，教會學(xué)生主動讓座與車輛按道行駛等具體操作，讓學(xué)生明白規(guī)則的重要性與嚴(yán)肅性，讓學(xué)生深深地感悟到規(guī)則既可以方便自己也可以規(guī)范行為，從而養(yǎng)成從小遵守規(guī)則和學(xué)會自己給自己制訂規(guī)則的習(xí)慣，并通過相互交流的渠道理解、踐行規(guī)則，如上課不遲到與獨(dú)立完成作業(yè)、認(rèn)真聽課與遵守學(xué)校的規(guī)章制度等。同時，多鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐教育活動。任何知識的學(xué)習(xí)都來自實(shí)踐，最終也將指導(dǎo)實(shí)踐。比如，針對當(dāng)今社會假冒偽劣商品，組織開展主題為“從我做起，遠(yuǎn)離假劣”的活動，通過富有意義的活動，讓學(xué)生樹立保護(hù)產(chǎn)權(quán)道德意識和法律意識。

（二）道德與法治教學(xué)要堅(jiān)持以人為本的理念，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

在現(xiàn)代化教育理念中，比較偏重于讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。教師與學(xué)生的位置需要明晰化，即教師要認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時在平時生活學(xué)習(xí)中給學(xué)生帶來更多的情感體驗(yàn)，以助其樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，形成正確的價值理念，成為全面發(fā)展和對社會有用的未來之星。為此，教師要勤于積累材料，善于挖掘教學(xué)資源，巧于設(shè)計(jì)情境，讓課堂富有情趣，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新的觸動、新的發(fā)現(xiàn)，從而保持濃厚的興趣、活躍的思維，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)新欲。道德與法治教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)考慮學(xué)生的情況，鼓勵其多參與相應(yīng)的活動，使道德與法治教育成為學(xué)生親身體驗(yàn)的經(jīng)歷。教師需對學(xué)生做全面的認(rèn)知與了解，使教授知識變得有規(guī)律可循，使學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治知識的過程中成為全面發(fā)展的人，成為綜合素質(zhì)強(qiáng)且對社會有用的人。

（三）道德與法治教學(xué)需要善于從生活中挖掘素材

小學(xué)道德與法治教學(xué)和其他學(xué)科比較起來，靈活性與自由度較強(qiáng)。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)主題，將相關(guān)的教學(xué)案例結(jié)合起來教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察與關(guān)注身邊的新鮮事物，并在關(guān)注社會熱點(diǎn)問題的同時，根據(jù)時代的發(fā)展展開教學(xué)，注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識背景的考量，對道德與法治教育素材進(jìn)行整合，創(chuàng)造性地使用教材。同時潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，從而讓其學(xué)會做人與做事，提高道德與法治教學(xué)的效果，尤其是在關(guān)于誠信內(nèi)容的教學(xué)時，教師要選擇貼近學(xué)生生活的話題，讓學(xué)生感受誠實(shí)守信的重要性，懂得誠信是做人的基本準(zhǔn)則，從小就要做一個講誠信、講道德的人。教師還應(yīng)對學(xué)生熟知的生活實(shí)例進(jìn)行充分挖掘，發(fā)掘生活中與道德和法治有關(guān)的材料，從與學(xué)生聯(lián)系最緊密的事物入手，善于抓住小事契機(jī)，選取合適的時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育。

比如，針對學(xué)生上課遲到、上課期間不注意聽講、不按時完成作業(yè)、隨地吐痰、亂扔果皮紙屑等現(xiàn)象，教師要對其進(jìn)行現(xiàn)場管教，幫助學(xué)生分析問題的危害性;同時提出一系列解決問題的措施，使之明白“大錯不犯，小錯不斷”這種錯誤認(rèn)識的嚴(yán)重性，以及為避免誤入歧途，必須時刻記住“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。另外，告訴學(xué)生在不忘積累美德修養(yǎng)的同時，還需改變腐朽思想和糾正不良習(xí)慣，這是小學(xué)階段德育與法治教育的非常重要的內(nèi)容。

五、結(jié)語

道德與法治教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。為使小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)更加生動有效，首先，一線教師需要對教材內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘和研究，領(lǐng)悟教材內(nèi)容的真諦。其次，基于道德與法治教育教學(xué)的特殊性，教師在具體的教學(xué)過程中，需要與學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合起來，結(jié)合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)展開教學(xué)，這樣才可能使低年級的道德與法治教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果。

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作者簡介：高慶斌（1970—），男，江蘇徐州人，江蘇省徐州市銅山區(qū)銅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，中小學(xué)一級教師，本科，研究方向：教育教學(xué)。