周俊

摘要：在有效的開展幼兒音樂教學(xué)過程，要科學(xué)的運用多媒體教學(xué)方法，本文基于教學(xué)實踐，分析了多媒體技術(shù)的實踐運用原則，總結(jié)了具體的應(yīng)用策略，希望實踐探索，能夠為幼兒日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。同時也希望進一步研究能夠為相關(guān)幼兒教師提供有效參考。

關(guān)鍵詞：幼兒音樂;多媒體;研究

中圖分類號：G613.5???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-0280-01

多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用能夠不斷提高幼兒教學(xué)水平，在開展幼兒音樂教學(xué)過程，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際，有效的構(gòu)建更加高效的音樂教學(xué)課堂，從而才能不斷提高教學(xué)有效性，本文結(jié)合多媒體技術(shù)，闡述了多媒體在音樂教學(xué)課堂的實踐應(yīng)用方法，希望分析能夠不斷提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

1.多媒體技術(shù)在幼兒音樂教學(xué)中的運用原則

多媒體技術(shù)在幼兒音樂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，但是想要使多媒體技術(shù)充分發(fā)揮出自身的作用就必須要遵循多媒體技術(shù)在幼兒音樂教學(xué)中的運用原則。首先，是角度原則，在幼兒音樂教學(xué)中多媒體是一種輔助性的教學(xué)方法，簡單來說就是一種工具，而教師應(yīng)該認識到教學(xué)內(nèi)容才是教學(xué)的核心，那么在教學(xué)過程中教師應(yīng)該先對教材內(nèi)容進行確認，然后在進行多媒體技術(shù)的選擇，這樣才能保證教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標得到同意;其次，是深度原則，傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較落后，而多媒體技術(shù)在教學(xué)中充分將其優(yōu)勢展示出來，可以將時間和空間的限制進行打破。將音樂、文字、圖片等進行結(jié)合，在課堂教學(xué)中，還能和幼兒之間進行有效的互動，使課堂教學(xué)更加生動具體，使幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)。雖然多媒體技術(shù)有眾多優(yōu)勢，但是所有事情都有一個度，在實際音樂教學(xué)中如果教師過度的使用多媒體進行教學(xué)，這樣就無法將多媒體的作用充分發(fā)揮出來，還會影響幼兒的邏輯思維能力以及想象能力，所以，教師應(yīng)該將直觀和抽象兩者之間的關(guān)系進行科學(xué)有效的處理，這樣才能保證幼兒音樂教學(xué)具有深度。

2.多媒體技術(shù)在幼兒音樂教學(xué)中的運用

在幼兒音樂教學(xué)課堂，教師要有效的運用多媒體技術(shù)，要遵守多媒體應(yīng)用原則，以此才能激發(fā)幼兒音樂素養(yǎng)。下面通過教學(xué)實際，有針對性的提出了具體的教學(xué)方法。

2.1 運用多媒體，優(yōu)化音樂教學(xué)模式。

多媒體技術(shù)的運用不但使傳統(tǒng)幼兒音樂課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，還使幼兒音樂課堂教學(xué)模式得到了優(yōu)化，多媒體技術(shù)可以將音樂、畫面以及文字等結(jié)合為一體，方便教師創(chuàng)設(shè)音樂課堂情境，同時還能使幼兒對音樂知識更好的理解。多媒體技術(shù)和音樂課堂在特點上也比較契合，并且對于幼兒來說也更加符合他們的特點。在實際教學(xué)中教師可以播放相關(guān)的音頻或者視頻等，在吸引幼兒注意力的同時還能激發(fā)幼兒的興趣。另外，多媒體在教學(xué)資源上相對較為豐富，并且形式也較多，這樣可以針對不同課堂教學(xué)目標的要求都給予滿足。例如《茉莉花》這首歌曲，教師可以先將茉莉花的視頻呈現(xiàn)給幼兒，先將幼兒的注意力吸引，然后在將歌曲播放出來，使幼兒融入到情境中，在播放歌曲的同時幼兒也會跟著一起唱。在《蝸牛和黃鸝鳥》這首歌曲中，教師可以先將歌曲播放給幼兒聽，將其注意力進行吸引，然后將幼兒進行分組，分別扮演蝸牛和黃鸝鳥兩種動物，在游戲的過程中讓幼兒將這首歌曲學(xué)會。

2.2 運用多媒體，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

多媒體技術(shù)在幼兒音樂教學(xué)中更加方便快捷，有效提高教學(xué)的質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)在不斷發(fā)展的過程中，將豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容提供給教師，還可以將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進行共享，教師通過對多媒體技術(shù)的利用，在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的教學(xué)資源，例如圖片、音樂、動畫等等，都可以將音樂教材中的內(nèi)容生動有趣的呈現(xiàn)給幼兒，不但可以讓幼兒在聽覺上產(chǎn)生強烈的刺激，在視覺上也更加直觀，有效吸引幼兒的注意力，還能使幼兒聽課時間有所延長。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園幼兒年齡的不同，掌握他們的認知以及理解水平，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的電子課件、幻燈片等輔助教學(xué)的資源，將這些網(wǎng)絡(luò)資源進行有效的利用，可以使幼兒的知識面得到擴展，還能激發(fā)幼兒對音樂的熱愛。例如音樂節(jié)奏訓(xùn)練這節(jié)課中，對于幼兒的邏輯思維能力以及抽象思維能力要求都相對較高，如果僅僅依靠幼兒本身的理解能力和認知能力，很難對這方面教學(xué)內(nèi)容進行掌握，所以教師可以選擇一些節(jié)奏感相對較強的兒歌進行教學(xué)，這樣可以讓幼兒對音樂節(jié)拍的感知能力得到增強。

2.3 構(gòu)建多媒體教學(xué)情境，擴大知識容量。

在實際教學(xué)中通過多媒體的利用不但可以使音樂教學(xué)內(nèi)容更加鮮活，還能為幼兒們營造一個真實度較高的教學(xué)情境。在幼兒音樂教學(xué)中激發(fā)幼兒的音樂興趣，才能使這節(jié)課更好的開展，對于幼兒來說，他們生性愛動，并且好奇心相對較強，那么教師利用多媒體進行教學(xué)，為幼兒們構(gòu)建真實的情境，可以滿足幼兒的感官，提高幼兒的音樂感知能力，在幼兒音樂審美以及提高記憶力等方面都有著重要的意義，例如《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲，教師就可以通過多媒體的利用，將音樂和動畫同步播放給幼兒，這樣幼兒可以在動態(tài)的畫面中對音樂所講述的故事進行了解，再如《小兔子乖乖》等歌曲，教師可以先播放動畫片，為幼兒營造一個真實的場景，然后再播放音樂，讓幼兒融入到教師營造的場景中。在這樣的教學(xué)中不但可以激發(fā)幼兒的興趣，還能擴大幼兒的知識容量，使多媒體技術(shù)充分發(fā)揮出本身的作用。

結(jié)束語

總之，結(jié)合以上闡述，在有效的研究多媒體技術(shù)過程，應(yīng)該結(jié)合幼兒音樂教學(xué)實際，有針對性的進行實踐應(yīng)用，以此才能不斷提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，進一步促使幼兒掌握音樂學(xué)習(xí)技巧，從而有效提高幼兒綜合能力。

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