張娟

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒教育逐漸被社會和家庭所重視，幼兒教育是學(xué)生接受教育的最初階段，幼兒教育的主要目標(biāo)是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育，實(shí)現(xiàn)幼兒的身心和諧發(fā)展、健康發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐證明，在幼兒教育中適時(shí)地開展游戲教學(xué)活動，可以幫助幼兒啟發(fā)智力，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。游戲教學(xué)不是簡單地做游戲，對學(xué)生的身心會產(chǎn)生一定的影響。游戲是幼兒表現(xiàn)自己的需要，是發(fā)展和完善自身的需要，更是一種情感宣泄的需要。在游戲中，幼兒可以成為他們想成為的任何一種人，在游戲角色中可以克服他們自身的缺點(diǎn)，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而鍛煉他們進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)幼兒良好的精神品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);策略研究

中圖分類號：G612???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）17-0292-01

1.幼兒教育中運(yùn)用游戲教學(xué)的意義

1.1 營造輕松、活躍的課堂教學(xué)氛圍。

處在幼兒階段的幼兒的基本特征是容易受到同齡或者年齡更大一些孩子的影響，好動，喜歡模仿。教師在教學(xué)中組織幼兒進(jìn)行游戲活動，要給幼兒提供良好的模仿對象，可以促進(jìn)幼兒的互相學(xué)習(xí)和模仿互動，讓幼兒在自由自在的游戲活動中體現(xiàn)學(xué)習(xí)才能，實(shí)現(xiàn)自身成長。同時(shí)，游戲教學(xué)也可以將幼兒教育的趣味性和知識性相結(jié)合，讓幼兒在快樂中獲得學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

1.2 促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

幼兒教育的基本目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，教師應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)安排游戲活動。通過多種活動促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展這一幼兒教育的基本目標(biāo)和教育宗旨。幼兒教育中的游戲活動不僅能夠提高幼兒的活動能力，還能促進(jìn)幼兒智力水平的提高。教師可以依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，以及幼兒園實(shí)際情況設(shè)置各類游戲活動，提高幼兒教育中游戲活動促進(jìn)幼兒成長的教育目標(biāo)。但是幼教中還存在不正確的教育觀念，比如部分家長有不能讓幼兒輸在起跑線上的心理，于是從幼兒園開始抓幼兒的學(xué)習(xí)，殊不知這是違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。家長有這樣的想法可以理解，但是幼兒的成長存在一定的發(fā)展規(guī)律，教師和家長不能強(qiáng)制干預(yù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，剝奪他們的游戲時(shí)間。這種提前學(xué)的學(xué)習(xí)方式對幼兒的學(xué)習(xí)成長非常不利，甚至?xí)璧K幼兒的成長，甚至?xí)钣變旱搅松闲W(xué)的年齡時(shí)排斥上小學(xué)。因此，游戲教學(xué)不是一種簡單的游戲，它對幼兒的身心會產(chǎn)生一定的影響。游戲是幼兒表現(xiàn)自己的需要，是發(fā)展完善自身的需要，更是一種情感宣泄的需要。在游戲中，幼兒可以成為他們想成為的任何一種人，在這個(gè)游戲角色中克服自身的缺點(diǎn)，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而鍛煉自身的人際交往的能力，培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)。

1.3 游戲釋放幼兒追求美好的天性。

愛玩是幼兒的天性所在。對于幼兒來說，玩是他們這個(gè)年齡最應(yīng)該有，他們也非常喜歡玩，幼兒時(shí)期就應(yīng)該是幼兒無憂無慮玩耍的時(shí)期。在幼兒的教學(xué)形式中最常見的就是游戲教學(xué)法，寓教于樂，生動有趣的游戲教學(xué)形式為幼兒的學(xué)習(xí)增添了愉快的氛圍，加深了他們對未來的美好期待。另外，游戲教學(xué)并不是單純地讓幼兒玩耍的過程，而是引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識，鍛煉身體，認(rèn)識這個(gè)世界的過程。因?yàn)樗械闹R都在認(rèn)識社會中產(chǎn)生，和其他幼兒的互動就是認(rèn)識這個(gè)社會的一個(gè)過程。

2.幼兒教育中運(yùn)用游戲教學(xué)的基本策略

2.1 營造良好的游戲環(huán)境氛圍。

游戲教學(xué)需要一定的場所進(jìn)行配合，場所的好壞對幼兒的游戲教學(xué)起到一定的促進(jìn)或者阻礙作用。只有擁有游戲場所，幼兒的游戲教學(xué)才成為可能。游戲環(huán)境應(yīng)該具有一定的實(shí)踐性和教育的意義，能夠一直讓幼兒保持強(qiáng)烈的好奇心，要把教室的每面墻壁和院內(nèi)的每塊地方充分利用起來，為幼兒的游戲教學(xué)提供便利的條件。營造良好的游戲?qū)W習(xí)氛圍是進(jìn)行幼兒游戲教學(xué)的基本條件，游戲教學(xué)氛圍的營造應(yīng)該符合幼兒的實(shí)際。教師應(yīng)該以營造和諧、民主、陽光的氛圍為宗旨，通過展示視頻、影像等資料，制訂游戲規(guī)則、活動目標(biāo)等，并通過詳細(xì)地介紹和反復(fù)地演示，讓幼兒在游戲活動開始之前熟知游戲活動的各種規(guī)則，了解游戲規(guī)則，明白自己在游戲活動中應(yīng)該干些什么，應(yīng)該遵守哪些要求，進(jìn)而在寬松和諧的氛圍中開展游戲教學(xué)活動。讓每一個(gè)幼兒能夠積極參與游戲活動，只有調(diào)動每一位幼兒參與游戲的積極性和主動性，游戲活動的教育目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。

2.2 規(guī)劃合理的游戲活動場地。

科學(xué)規(guī)劃游戲的場地要充分滿足幼兒的身心發(fā)展需要，為幼兒設(shè)置不同的活動區(qū)域。比如：可以設(shè)置運(yùn)動區(qū)、游戲區(qū)、畫畫區(qū)、植物區(qū)、涂鴉區(qū)、手工制作區(qū)等不同的區(qū)域環(huán)境，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣和愛好自由選擇區(qū)域。幼兒游戲教學(xué)活動開展之前，教師一定要規(guī)劃合理的游戲場地，讓幼兒能夠在場地中充分釋放和展示自己，同時(shí)還要保障幼兒的人身安全。游戲教學(xué)開展的兩種基本模式是室內(nèi)游戲和室外游戲，所以教師在組織幼兒進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，一定要遵循安全第一的原則，只有在安全的基礎(chǔ)之上，才能有效合理地組織游戲教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的高效化。

2.3 充分發(fā)揮游戲教學(xué)的教育功能。

游戲教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)幼兒的情感和各種綜合能力，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。游戲教學(xué)是將教育機(jī)制以游戲的方式呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)游戲性和教育性的最佳融合。比如剪紙游戲，這項(xiàng)游戲既體現(xiàn)了我國的風(fēng)土人情、藝術(shù)思維等不同的社會文化，又讓幼兒在感受文化的過程當(dāng)中體驗(yàn)到剪紙的樂趣。給幼兒一把剪刀，一張紅紙，引導(dǎo)幼兒模仿剪紙，教師在一旁進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)評，讓幼兒在獨(dú)特的剪紙藝術(shù)中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

綜上所述，游戲教學(xué)作為幼兒進(jìn)行教學(xué)活動的基本內(nèi)容，需要廣大幼兒教育工作者從教學(xué)實(shí)踐中獲取有益的價(jià)值探索，在不斷的思考中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷超越，廣大幼兒教育工作者要互相交流，互相分享，讓游戲教學(xué)真正發(fā)揮促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳家歡.“玩”“學(xué)”結(jié)合幼兒園數(shù)學(xué)課堂更精彩[J].科普童話，2018（44）.