馬松?趙建婭

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，新媒體迅猛發(fā)展，在承載信息與傳播信息的過程中發(fā)揮出其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，與傳統(tǒng)環(huán)境下育人模式相比較，新媒體表現(xiàn)出互動(dòng)性、共享性、個(gè)性化、即時(shí)性與形式多樣性等新特點(diǎn)?！叭恕钡母咝Ｋ颊斯ぷ髟谛旅襟w環(huán)境下也面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，新媒體為“三全育人”課程設(shè)置和活動(dòng)開展都有了新啟示，新思考。

關(guān)鍵詞：三全育人;新挑戰(zhàn);新特點(diǎn);新局面

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！薄耙\(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！保?）習(xí)近平總書記的講話從黨和國(guó)家工作大局高度，從意識(shí)形態(tài)工作全局高度，深刻揭示了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治工作的特點(diǎn)規(guī)律，指出了抓好新媒體建設(shè)對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的重大意義。習(xí)總書記的講話具有很強(qiáng)的政治性、思想性和針對(duì)性，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代做好思想政治工作的頂層設(shè)計(jì)和根本遵循。高校應(yīng)積極創(chuàng)新探索新媒體在“三全育人”機(jī)制重要性，強(qiáng)化探索新方法新模式，從學(xué)校的教學(xué)管理工作隊(duì)伍、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、輿情把關(guān)機(jī)制等形式建立健全機(jī)制，構(gòu)建“網(wǎng)上教育引導(dǎo)+網(wǎng)上實(shí)踐落地”的“三全育人”體系，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的聯(lián)動(dòng)實(shí)效性。

一、新媒體在“三全育人”中對(duì)傳統(tǒng)教育環(huán)境的新挑戰(zhàn)

1、平等化成為改變了傳統(tǒng)教育需求。傳統(tǒng)教育是教師是教育的靈魂，古語“圣人”，傳道受業(yè)解惑，教師是知識(shí)的化身，書本是獲取知識(shí)的唯一渠道，學(xué)生以教師為中心，觀點(diǎn)想法與老師探討給予解答。而新媒體的出現(xiàn)改變了這樣一個(gè)現(xiàn)狀問題，現(xiàn)如今新媒體的傳播速度快、知識(shí)日漸更新，知識(shí)獲取渠道更廣，覆蓋面廣。學(xué)生有更多的解答問題的信息來源。

2.課堂育人模式提出新挑戰(zhàn)。新媒體具有互動(dòng)性和資源共享性，為課堂教學(xué)良性互動(dòng)提供有利條件。傳統(tǒng)教學(xué)是課上老師對(duì)學(xué)生，老師在三尺講臺(tái)講授學(xué)生知識(shí)，學(xué)生的評(píng)價(jià)無法及時(shí)反饋。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，新媒體教學(xué)中教育者與受教育者的互動(dòng)更加緊密，在新媒體雙向交流模式的作用下，受教育者通過反饋機(jī)制對(duì)教育者進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，使得教育者可以及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容和方式方法，而受教育者提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而使教育雙方實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，增進(jìn)雙方情感聯(lián)系，拉進(jìn)雙方距離。

3、新媒體時(shí)代暴露出傳統(tǒng)課堂育人功能缺失以及“優(yōu)質(zhì)內(nèi)容”課堂缺位。（2）傳統(tǒng)課堂下，授課時(shí)間固化，而受教育者精力有限，集中注意力的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于授課時(shí)間，導(dǎo)致教育資源流逝，教育效果低下，而“網(wǎng)生代”一族在課堂上都變成了“低頭族”，授課內(nèi)容沒有吸引力，學(xué)生沉迷于碎片化信息無法自拔。如何提高課堂內(nèi)容趣味性？如何讓“低頭族”抬起頭？如何建立有機(jī)的師生互動(dòng)模式？這其中包含課堂教育的思考，又包含學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題。除此之外，傳統(tǒng)模式下50分鐘的課堂教育往往聚焦于“育才”，卻忽視了課堂“育人”的理念?！叭恕睉?yīng)該做到“育人”“育才”相統(tǒng)一，把“育人”理念融入到傳統(tǒng)課堂教育中，不做填鴨式說教式的教育者。

二、新媒體在“三全育人”過程中呈現(xiàn)的新特點(diǎn)

1.新媒體個(gè)性化突出，利于教學(xué)中實(shí)現(xiàn)一對(duì)一精準(zhǔn)教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化訂制。傳統(tǒng)媒體環(huán)境中，是一對(duì)多的傳播模式，而新媒體從面向大眾轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蚣?xì)分受眾，甚至是個(gè)人。在新媒體環(huán)境中，受眾接受信息的渠道多元化，受眾選擇具有多樣性，這就意味著教育中“內(nèi)容為王”，教育者生產(chǎn)出高質(zhì)量的內(nèi)容，才可以使得受教育者在多選擇時(shí)毫不猶豫選擇自己。而新媒體作用下的訂制化教育，因其受眾細(xì)分，定位準(zhǔn)確，所以教學(xué)效果更加顯著。

2.新媒體信息發(fā)布及時(shí)，表現(xiàn)形式多樣化，為活動(dòng)開展提供宣傳動(dòng)員渠道以及成果展示平臺(tái)。傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，思政教育活動(dòng)開展活動(dòng)拖沓，動(dòng)員困難，成果展示耗時(shí)耗力等弊端在新媒體環(huán)境下都可以得到有效解決。新媒體平臺(tái)發(fā)布信息具有即時(shí)性，且信息承載形式多樣，受眾反饋方便且及時(shí)。而活動(dòng)進(jìn)程中，雙向溝通的持續(xù)跟進(jìn)使得活動(dòng)可以不斷完善改進(jìn)。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，可依托新媒體平臺(tái)對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行展示和評(píng)獎(jiǎng)。

3.新媒市場(chǎng)化，高校思政教育環(huán)境宏觀把控顯得尤為重要。新媒體環(huán)境下新媒體市場(chǎng)化，這種錯(cuò)誤導(dǎo)向很大程度上使得教育偏離主流價(jià)值觀。一些新媒體平臺(tái)利用算法推薦，謀取一己私利，故意迎合低級(jí)趣味，宣傳低俗文化，散播虛假新聞，這嚴(yán)重污染了網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。而被稱為“網(wǎng)生代”的受教育者媒介素養(yǎng)較低，對(duì)信息的辨識(shí)度低，好奇心理強(qiáng)，性格沖動(dòng)，極易被煽動(dòng)性的語言刺激，從而出現(xiàn)不理智的行為和不利于身心健康的思想動(dòng)態(tài)?！熬W(wǎng)生代”媒介素養(yǎng)較低，而高校又缺乏媒介素養(yǎng)教育，這就形成一個(gè)極大的教育漏洞，也深深影響了高校思政教育環(huán)境，因此高校做好思想引領(lǐng)工作，提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)勢(shì)在必行。

三、依托新媒體功能性，筑牢高?！叭恕毙戮置?/p>

（一）依托新媒體，建立有機(jī)互動(dòng)性網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，移動(dòng)化學(xué)習(xí)務(wù)必會(huì)成為思政教育中的必然趨勢(shì)。高校加強(qiáng)新媒體意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)，這支隊(duì)伍分別從課程內(nèi)容研發(fā)到課程內(nèi)容發(fā)布宣傳以及后臺(tái)的監(jiān)督管控建立科學(xué)化運(yùn)營(yíng)機(jī)制。該隊(duì)伍利用新媒體這一信息載體，將教育信息以趣味性、即時(shí)性、易檢索性的形式發(fā)布出來，依托從校到院到班的三級(jí)下達(dá)機(jī)制，對(duì)平臺(tái)進(jìn)行宣傳推廣。通過網(wǎng)絡(luò)化語言以及后臺(tái)參與討論贏學(xué)分的獎(jiǎng)勵(lì)等督促機(jī)制，加強(qiáng)教師與學(xué)生的聯(lián)系，從而逐步消除教育者和受教育者之間的邊界，增加兩者的平等性。另外打破傳統(tǒng)教育課堂的時(shí)限性，從50分鐘的固定教育到“即時(shí)性”教育，當(dāng)熱點(diǎn)事件爆發(fā)，在社交媒體平臺(tái)傳播時(shí)，教師可以在線解答學(xué)生疑惑，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督。教師不僅僅“傳道受業(yè)解惑”而且發(fā)展為一支深諳“網(wǎng)生代”心理且掌握社交平臺(tái)表達(dá)能力的新型教師隊(duì)伍。這種模式將建立一個(gè)良性互動(dòng)的反饋機(jī)制，讓受教育者可以及時(shí)反饋，無論是對(duì)于熱點(diǎn)事件的看法，還是對(duì)于課程設(shè)置、授課形式等問題的意見和建議，高校教師接收反饋信息以后去做出解答和改變，加強(qiáng)思想引領(lǐng)并完善課堂教學(xué)。

（二）堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，打造精準(zhǔn)高質(zhì)教育模式

新媒體進(jìn)入了一個(gè)“內(nèi)容為王”的時(shí)代，在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，只有優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的不斷持續(xù)輸出，才可以收獲流量獲取關(guān)注。而高校“三全育人”面對(duì)新媒體內(nèi)容信息紛繁復(fù)雜，必然要從自身內(nèi)容抓起。高校應(yīng)該堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，打造優(yōu)質(zhì)的線上線下思政育人的內(nèi)容，堅(jiān)持以教材內(nèi)容為中心，向其它新媒體資源輻射，結(jié)合新媒體平臺(tái)發(fā)布的時(shí)事信息，對(duì)傳統(tǒng)教育課堂內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，實(shí)踐與理論相結(jié)合，挖掘生活教育資源，從而喚起廣大學(xué)生對(duì)于主流文化的認(rèn)同，警惕不良價(jià)值取向扭曲的文化滲透。在課程內(nèi)容設(shè)置方面緊跟時(shí)代潮流，善于捕捉學(xué)生思想狀況，洞察“網(wǎng)生代”學(xué)生心理，打造深入學(xué)生心靈的課程內(nèi)容，符合他們的信息接觸習(xí)慣，又不偏離高校思政育人理念，寓教于樂，在潛移默化中達(dá)到育人效果。

（三）以新媒體為載體開展“三全育人”活動(dòng)，豐富形式拓寬渠道

高校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)新媒體陣地對(duì)于“三全育人”的重要性，應(yīng)該建立趣味生動(dòng)且具有即時(shí)性互動(dòng)性的新媒體平臺(tái)紅色主題板塊，利用高校微信微博等平臺(tái)，發(fā)布青年大學(xué)習(xí)“主題團(tuán)課”類型的思想引領(lǐng)短視頻等，積極宣傳主流價(jià)值觀思想。利用QQ以及微信公眾號(hào)發(fā)布每周話題討論，就當(dāng)下某熱點(diǎn)事件發(fā)表評(píng)論感想，輔之以獎(jiǎng)勵(lì)辦法增加話題的參與度，在互動(dòng)中加強(qiáng)高校與學(xué)生的情感聯(lián)系。利用新媒體平臺(tái)為線下活動(dòng)提供報(bào)名、簽到、宣傳、展示等渠道，將線下的實(shí)體活動(dòng)通過文字、視頻、音頻的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)布宣傳，活動(dòng)進(jìn)行中可以進(jìn)行線上輿論監(jiān)督，觀察學(xué)生對(duì)于活動(dòng)的評(píng)價(jià)信息，便于對(duì)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整;利用線上媒體簽到，節(jié)省活動(dòng)成本，節(jié)約活動(dòng)時(shí)間，避免了傳統(tǒng)模式下活動(dòng)拖沓，人力物力資源浪費(fèi)的問題。最后將其實(shí)踐成果進(jìn)行線上展示，增大宣傳的廣度和深度，從而形成線上線下主流意識(shí)形態(tài)教育的合力。

（四）多渠道提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)不良意識(shí)形態(tài)的免疫力（3）

“新媒介素養(yǎng)主要指公眾接觸、解讀和使用新媒介以及新媒介信息時(shí)所表現(xiàn)出的素質(zhì)與修養(yǎng)”（4），當(dāng)下“網(wǎng)生代”自身媒介素養(yǎng)低，性格沖動(dòng)易被煽動(dòng)，而高校又缺少對(duì)于學(xué)生媒介素養(yǎng)意識(shí)的教育和培養(yǎng)，因此高校應(yīng)該大力提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)。第一開展媒介素養(yǎng)主題活動(dòng)，對(duì)新媒體的基本知識(shí)進(jìn)行普及宣傳，可以主題報(bào)告會(huì)以及主題知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)形式展開。第二新媒體運(yùn)營(yíng)隊(duì)伍專業(yè)化，新媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)部門成員加強(qiáng)新媒體專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高基于新媒體的采編寫能力。第三構(gòu)建大學(xué)生新媒體訴求表達(dá)平臺(tái)，主動(dòng)去接收學(xué)生的內(nèi)心訴求，從而減少他們因不理性而做出的沖動(dòng)舉措。

（五）發(fā)揮把關(guān)人作用，做好高校思想輿論監(jiān)督和引領(lǐng)

新媒體環(huán)境下，高校思政教育環(huán)境復(fù)雜化，高校建立專業(yè)教師隊(duì)伍進(jìn)行思想輿論引導(dǎo)必不可少，高校應(yīng)該多角度凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。第一，加強(qiáng)信息源隊(duì)伍建設(shè)，由專員負(fù)責(zé)對(duì)高校新媒體平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)調(diào)控，對(duì)信息進(jìn)行篩選和過濾，把符合實(shí)際情況，符合高校育人理念的內(nèi)容輸入進(jìn)去。第二，對(duì)新媒體平臺(tái)建立監(jiān)督管理機(jī)制，設(shè)置關(guān)鍵詞篩選功能，當(dāng)出現(xiàn)不良意識(shí)形態(tài)關(guān)鍵詞時(shí)精準(zhǔn)定位，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿情后采取措施，提高對(duì)新媒體下“擬態(tài)環(huán)境”的管控能力，防止輿情的蔓延，從而引發(fā)思想波動(dòng)。

在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育?！薄叭恕本C合改革既是對(duì)當(dāng)下育人項(xiàng)目、載體、資源的整合，更是對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)育人格局、體系、標(biāo)準(zhǔn)的重新建構(gòu)。而新媒體環(huán)境下，新特點(diǎn)新挑戰(zhàn)新機(jī)遇，這對(duì)“三全育人”工作又有了新的啟示，基于傳統(tǒng)育人模式，利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，打造線上線下教育的新合力，為高校思政育人工作提供新思路新方法。

注釋：

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上講話

北京青年政治學(xué)院《新媒體時(shí)代高等教育“三全育人”的“雙陣地十進(jìn)”模式探索》北京教育·高教，第78-82頁;

王朋朋 劉健康，《新媒體環(huán)境下高校意識(shí)形態(tài)教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策》柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2016年4月第16卷第2期，第22-25頁;

余秀才，《全媒體時(shí)代的新媒介素養(yǎng)教育》 《現(xiàn)代傳播》2012年第2期，第93頁

作者簡(jiǎn)介：馬松，青島理工大學(xué)人文與外國(guó)語學(xué)院分團(tuán)委書記;

趙建婭，青島理工大學(xué)人文與外國(guó)語學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)2016級(jí)本科生。