王華

摘?要：隨著教育改革的不斷深化，小學語文教學模式發(fā)生了根本性變化。針對小學生這類特殊的群體，在語文教學中，要從學生的興趣出發(fā)，打造趣味性課堂，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高小學生的語文素養(yǎng)。本文就趣味教學法在小學語文教學中的運用展開論述，闡述在小學語文教學中，趣味教學法的作用，提出趣味教學法在小學教學中的實踐做法。

關鍵詞：趣味教學法?小學語文?具體運用

引言

小學生是一類特殊的群體，他們的心智不成熟，不容易專注。面向小學生的語文教育要從學生的興趣入手，打造趣味性的課堂，優(yōu)化教學模式。教師要改變傳統(tǒng)的教學理念，在語文教學中，應用趣味教學法，調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生鞏固語文知識，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

一、小學語文教學中趣味教學法的作用

1.符合小學生的認知規(guī)律，能夠極大程度調(diào)動學生的學習積極性

小學階段是學生智力發(fā)育的關鍵時期，教師要抓住這個教學的關鍵時期，采用趣味教學法，充分調(diào)動學生的學習積極性。傳統(tǒng)的語文教學以識字斷句教學為主，教學內(nèi)容比較單一，缺乏課堂活動，不利于提高學生的學習興趣?；谌の督虒W法的小學語文教學改變了傳統(tǒng)的教學模式，恢復學生學習的主體地位，調(diào)動了學生學習的積極性。

2.促進學生德智體美勞全面發(fā)展，提高學生的語文素養(yǎng)

語文是一門實踐性很強的科目，在語文教學過程中，不僅要注重學生遣詞造句能力的培養(yǎng)，更要注重學生觀察能力、創(chuàng)新能力、社會交往等能力的培養(yǎng)，按照教育改革的要求，培養(yǎng)多方面的知識型人才。在趣味教學模式下，學生能夠得到充分的鍛煉，各種不同形式的活動鍛煉了學生的不同能力，使學生成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。

3.使教學內(nèi)容具體化，降低學生的理解難度

傳統(tǒng)的語文教學模式比較單一，教師未根據(jù)學生的實際學習能力調(diào)整教學內(nèi)容，特別是在閱讀教學中，教學計劃不切實際，按照統(tǒng)一的標準教學，不利于提高學生的閱讀理解能力。趣味教學法模式下，語文閱讀教學內(nèi)容更加具體化，能夠顯著降低閱讀內(nèi)容難度，提高閱讀教學有效性。

二、趣味教學法在小學教學中的實踐做法

1.加強趣味教學法在小學拼音教學中的應用

拼音是識字教學的基礎，在小學語文教學過程中，教師要明確拼音教學的重要性，加強趣味教學法在小學拼音教學中的應用。相比于傳統(tǒng)的教學模式，趣味教學法更符合當代小學教學的需求，也符合小學生的年齡特征。如在識字10《升國旗》教學中，利用多媒體播放這些字的音頻，并配以相應的圖片，圖文并茂，學生跟讀，逐漸提高拼讀能力。如升字教學過程中，要解釋這個詞的意思，通過組詞加深學生對這個字的印象，并糾正學生的讀音，特別是平翹舌音、前后鼻音，對于這個字來講，就是翹舌音、后鼻音。可以組織學生進行每一周一次的《國旗下講話》，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，在這個環(huán)境下理解“升國旗，奏國歌”的內(nèi)涵，提高學生的拼音能力。

2.加強趣味教學法在小學古詩教學中的應用

古詩是小學語文中的一個重要教學內(nèi)容，在小學古詩教學中，教師要加強趣味教學法在小學古詩教學中的應用。古詩教學不同于普通語文知識教學，其難度更大，要求學生有一定的語文基礎。在古詩教學中，通過將教學內(nèi)容趣味化處理，能夠降低理解難度，激發(fā)學生的學習興趣，達到事半功倍的教學效果。如在李白的《望天門山》教學過程中，利用動畫的形式表現(xiàn)古詩所要表達的內(nèi)容，改變傳統(tǒng)單一的教學模式，讓學生置身于特定的環(huán)境中，增強學生的理解能力。同時，教師還要將古詩中的重點詞語摘錄出來，重點講解這些詞語，幫助學生理解古詩內(nèi)容。如中斷、至此、日邊來等，降低理解難度，能夠提高學生的學習興趣，提升學生的語文素養(yǎng)。

3.加強趣味教學法在小學閱讀教學中的應用

閱讀是小學語文教學的一個重要內(nèi)容，對小學生進行閱讀教學能夠促進學生的智力發(fā)育，同時還能更正學生的三觀，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣。在小學語文閱讀教學過程中，教師可通過設置趣味性的問題激發(fā)學生的探索熱情，利用生活中的事物引出教學內(nèi)容，提高閱讀教學有效性。如在《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇閱讀內(nèi)容教學過程中，教師要合理設置導入語：雷鋒是助人為樂的楷模，人的一生有多種選擇，一場愉快的旅行、一個善意的謊言、一個溫婉的道歉、一個助人為樂的行為等，當你做出選擇后，就要為自己的言行負責，雷鋒選擇了助人為樂，他的一生都在為人民服務，他認為這是實現(xiàn)他個人價值的一種方式，那么同學們在人生的岔路口做出了什么選擇？以這種趣味性的話題展開閱讀教學，讓學生對“雷鋒精神”有深刻的認識，尋找生活中的“雷鋒”，培養(yǎng)助人為樂的高尚品德。

4.加強趣味教學法在小學課外活動中的應用

課外活動是小學語文教學中不可或缺的一部分，其形式多樣，能夠培養(yǎng)學生不同的能力，如實踐能力、社會交往能力、合作溝通能力等。通過課外活動學生能夠得到充足的鍛煉，對于學生各方面能力的培養(yǎng)都有重要作用。如可以在課堂上開展語文知識競賽，以小組形式組織競賽，采取詩歌對答的形式，讓學生快速說出某首詩句的前一句或者后一句。還可以組織學生針對課文內(nèi)容選擇合適的劇本進行表演。如《雪孩子》，學生通過扮演文中的角色更加深刻體會文章中某個角色的特征，學習這些人物身上良好的品質，不僅提高了學生的表演能力，而且還從中收獲了很多知識，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高語文教學質量。此外，課外活動形式要豐富，根據(jù)學生的興趣愛好設置課外活動，充分調(diào)動學生的學習積極性。

結語

在新的教育背景下，小學語文教師要創(chuàng)新教育理念，從學生的興趣出發(fā)，采用趣味教學法，調(diào)動學生的學習積極性。豐富教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，達到良好的教學效果。加強趣味教學法在語文拼音、古詩、閱讀、課外活動等方面的應用，將其貫穿于整個語文教學中，打造高效的語文課堂，提高學生的語文素養(yǎng)。

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