提高線上教學(xué)質(zhì)量的思考

袁哲

2020年，愛你愛你，多么美好的希望，但隨著春節(jié)的臨近，武漢爆發(fā)了新冠肺炎，交通的發(fā)達(dá)也帶來了全國(guó)的蔓延，國(guó)家反應(yīng)很快，立即教育廣大人民采取戴口罩，勤洗手，勤消毒，勤通風(fēng)，不聚集等措施。教育部、北京市教委、北京市人社局紛紛下發(fā)了關(guān)于“延期不延學(xué)”“停課不停學(xué)”的通知，并要求各類學(xué)校做好網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)的安排。各學(xué)校紛紛進(jìn)行了線上教學(xué)，面對(duì)新的情況，身為教師的我們?nèi)绾芜M(jìn)行線上教學(xué)，如何提高線上教學(xué)質(zhì)量成為新的課題。

線上與線下教學(xué)質(zhì)量的提高有相似之處，均依賴多方面的因素，但每個(gè)環(huán)節(jié)也有其獨(dú)特的地方。我主要從教研活動(dòng)的開展，充足的課前準(zhǔn)備，課上的完美呈現(xiàn)，課后的及時(shí)反思，教師的自身素質(zhì)等進(jìn)行分析。

一、教研活動(dòng)的開展

線上教學(xué)是特殊時(shí)期、特殊形式的特殊教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于一線教師來講不熟悉，尤其是老教師，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)了解的不多，這就離不開集體的智慧，教研活動(dòng)的開展。

1.教學(xué)平臺(tái)的選擇

開展線上教學(xué)，教師要針對(duì)所授課程及學(xué)生特點(diǎn)經(jīng)過不斷嘗試，最終確定教學(xué)平臺(tái)。

2.教學(xué)培訓(xùn)的交流

我校教師們最近參加了學(xué)校組織的教師技能培訓(xùn)，和“教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)能力提升專委會(huì)培訓(xùn)平臺(tái)”進(jìn)行的第一期職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)。學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)等。

3.教師聽評(píng)課的研討

線上教學(xué)為教師之間的聽課提供了極為方便的條件，不受聽課人數(shù)的限制，不用給聽課教師單獨(dú)準(zhǔn)備座椅。教師通過聽課便于換個(gè)角度思考問題，有針對(duì)性地指出教師的優(yōu)點(diǎn)在哪里，哪方面可以提高，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，教師們互相借鑒使用平臺(tái)，教學(xué)方法等。我的課讓組內(nèi)教師聽后，有的老師提出，開始一直用手機(jī)的云班課，打字著急，發(fā)現(xiàn)原來可以用電腦的云班課，提高了打字速度，騰訊會(huì)議中可以把云班課共享，很方便。采用布置任務(wù)，分析任務(wù)，檢測(cè)任務(wù)，總結(jié)評(píng)價(jià)這樣環(huán)節(jié)非常清晰。

4.調(diào)查問卷的發(fā)放

利用微信中問卷星APP非常容易即可制作調(diào)查問卷，通過對(duì)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，可以找到他們感興趣的方式方法，喜歡的老師，對(duì)教師發(fā)放調(diào)查問卷，寫出自己授課的心得，進(jìn)行分享，也是不錯(cuò)的方法。

教師們信息的交流，邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提煉，及時(shí)分享線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以共促質(zhì)量提升。

二、充足的課前準(zhǔn)備

無論是線上還是線下教學(xué)，充足的準(zhǔn)備工作是教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)效果重要的一環(huán)。

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇

線上學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的自覺性是很大的挑戰(zhàn)，不適宜長(zhǎng)篇大論，我們要將教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行更精細(xì)的設(shè)計(jì)，提煉其中的知識(shí)點(diǎn)，梳理出哪些內(nèi)容適合課內(nèi)講。疫情是堂人生大課，疫情期間涌現(xiàn)的事跡是很好的思政課素材。如果有思政元素和促進(jìn)學(xué)生職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成的點(diǎn)一定牢牢抓住，在網(wǎng)絡(luò)課程中也不放松對(duì)學(xué)生的思政教育和職業(yè)教育，落實(shí)立德樹人。

2.教學(xué)資源的收集制作

線上教學(xué)時(shí)把重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)際設(shè)備的使用等制作成微課更有利于學(xué)生隨時(shí)的學(xué)習(xí)。精美的資源可以吸引學(xué)生更多的注意力。為了更好的制作微課，就需要我們不斷地嘗試，不足之處是需要花費(fèi)大量的時(shí)間，才能有比較好的作品，感覺還是非常值得的，在不斷地摸索中前進(jìn)。目前一些平臺(tái)還是有很多教學(xué)資源，是可以借鑒的，比如智慧職教等。網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源非常多，教師要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效的篩選和整合好的數(shù)字教學(xué)資源有內(nèi)容性、教學(xué)性、呈現(xiàn)性、可視性、技術(shù)性、藝術(shù)性等。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)的思考

要針對(duì)授課班級(jí)學(xué)情進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，即在信息化教學(xué)環(huán)境支持下，科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，突出信息化對(duì)教學(xué)的支撐性、有效性的一種教學(xué)設(shè)計(jì)。

4.教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

線上教學(xué)時(shí)應(yīng)在相對(duì)安靜的環(huán)境下上課，如關(guān)閉門窗，手機(jī)靜音，開啟視頻時(shí)簡(jiǎn)潔的背景。提前對(duì)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)試，試播微課與視頻，聽聽聲音，看看效果。

三、課上的完美呈現(xiàn)

1.充滿激情的教師

富有激情的課堂能激起學(xué)生渴求知識(shí)、努力學(xué)習(xí)的激情，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問題的主動(dòng)性和積極性。古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈?！笨峙抡n堂也是這樣，教師上課的激情就是那山中“仙”、水中“龍”。

2.課堂紀(jì)律的監(jiān)管

線下教學(xué)比較方便我們對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律的監(jiān)督，隨時(shí)進(jìn)行提醒。線上教學(xué)也不能放松對(duì)學(xué)生的管理，任課教師與班主任緊密聯(lián)系，班主任的督促配合也是非常重要的。

3.注重師生的互動(dòng)

根據(jù)教學(xué)法和教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活地進(jìn)行課堂組織與之適應(yīng)，富有技巧地開展課堂教學(xué)，讓學(xué)生跟隨老師的指導(dǎo)參與教學(xué)互動(dòng)，解決學(xué)生的問題。授課過程中盡可能加強(qiáng)師生互動(dòng)，可以通過課堂連麥，線上答疑，評(píng)論作答等形式，提升學(xué)生的參與度與關(guān)注度，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。開啟視頻，跟讀，讓學(xué)生隨時(shí)回復(fù)等也可以提高學(xué)生的關(guān)注度。隨時(shí)評(píng)估課堂教學(xué)效果，改進(jìn)課堂教學(xué)計(jì)劃。

四、課后的及時(shí)反思

杜威在《我們?cè)鯓铀季S》中指出：“教師的成長(zhǎng)和發(fā)展的第一步，就在于自身的反思”。線上教學(xué)對(duì)于我們是新的嘗試，再完美的課堂也會(huì)有缺憾，上完一節(jié)課后立即反思，調(diào)整教學(xué)中不合適的地方，會(huì)讓后面的課堂更有進(jìn)步，我們的每一次嘗試，都是一種創(chuàng)新，我們要一直向前?？梢圆扇》此既罩镜男问?，教師及時(shí)地對(duì)教育工作中出現(xiàn)的事件和行為進(jìn)行反思，以日記的形式體現(xiàn)出來。反思日志可以幫助反思者系統(tǒng)地反思自己的教學(xué)行為、工作狀態(tài)、個(gè)人的專業(yè)發(fā)展和信念與價(jià)值觀，使得教育教學(xué)實(shí)踐與個(gè)人信念、價(jià)值觀聯(lián)系起來，當(dāng)反思者得到針對(duì)反思內(nèi)容的有意義的反饋時(shí)，才能達(dá)到真正的反思效果。

五、教師的自身素質(zhì)

德國(guó)著名哲學(xué)家雅思貝爾斯在《什么是教育》中這樣寫到：“教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！弊鳛榻處?，我們就是一棵樹，一朵云，一個(gè)靈魂。

古人云：禍兮福所倚，福兮禍所伏，闡釋出人們?cè)谀婢持邪僬鄄粨?，勤奮刻苦，可變逆境為順境的道理。教師要辯證地看待疫情，調(diào)整心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)，了解新的教學(xué)改革政策、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、教育技術(shù)發(fā)展，通過線上教學(xué)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身教學(xué)水平。