新時(shí)代升格過渡期高職院校學(xué)生思想政治教育探析

摘 要：新升格高職院校過渡期學(xué)生成份比較復(fù)雜，有初中起點(diǎn)三年制中專生、五年制高職生、中專起點(diǎn)和高中起點(diǎn)三年制大專生、其中包括以社會人員身份參加高考的成年人學(xué)生。不同成份的學(xué)生思想狀況差異很大，對學(xué)校的思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)。這就需要調(diào)查分析其各自特點(diǎn)，采取不同的思想政治教育方法，因材施教。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;過渡期;高職院校;思想政治教育;因材施教

高校是意識形態(tài)的主陣地。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在全國思政課教師座談會上指出?！扒嗄晔亲鎳奈磥?，民族的希望?！备咝１仨殘?jiān)決貫徹執(zhí)行立德樹人的根本任務(wù)，解決好“培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人”的根本問題。然而，進(jìn)入中國特色社會主義新時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展進(jìn)步、人們生活水平的提高，學(xué)生的思想狀態(tài)發(fā)生的一些變化。對于新升格的高職院校來說，由于在升格過渡期間學(xué)生的成分比較復(fù)雜，其思想政治教育問題面對的挑戰(zhàn)非常艱巨，這就需要我們實(shí)事求是的展開調(diào)查研究，找到不同成份學(xué)生的思想狀態(tài)特點(diǎn)，采取不同的思想政治教育方法，因材施教，這樣，才能取得思想政治教育的預(yù)期效果，落實(shí)學(xué)校立德樹人的根本任務(wù)，為黨和國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、中華民族偉大復(fù)興的千秋偉業(yè)提供源源不斷的后備人才。

1 新時(shí)代過渡期高職院校不同成份學(xué)生的思想狀態(tài)分析

新時(shí)代過渡期高職院校的學(xué)生成份相當(dāng)復(fù)雜，有初中起點(diǎn)三年制中專生、五年制高職生、中專起點(diǎn)和高中起點(diǎn)三年制大專生、其中包括以社會人員身份參加高考的成年人學(xué)生。不同成份的學(xué)生思想狀況差異很大。

1）初中起點(diǎn)三年制中專生。由于新升格高職院校升格前是中專學(xué)校，升格后處于過渡期，在此期間，學(xué)校內(nèi)還有相當(dāng)一部分在校中專生。其中有升格前已經(jīng)招收的，還有就是繼續(xù)大量招收的學(xué)生。三年制中專生入學(xué)門檻非常低，初中畢業(yè)就能上學(xué)，甚至有初中未畢業(yè)，輟學(xué)多年的也能上。學(xué)生年齡在15歲左右，普遍學(xué)習(xí)成績差，無自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，散漫、厭學(xué)、紀(jì)律性差，遲到早退曠課上夜網(wǎng)晚自習(xí)講話等違紀(jì)情況非常嚴(yán)重，打架盜竊時(shí)有發(fā)生，偶有見網(wǎng)友開房現(xiàn)象。此類學(xué)生退學(xué)率也是相當(dāng)高的，在5%—10%左右。但是由于年齡偏小，可塑性較強(qiáng)。

2）初中起點(diǎn)五年制高職生。此類學(xué)生是參加當(dāng)年中考，且必須達(dá)到一定省控分?jǐn)?shù)線的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，成績較好，有一定學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，守紀(jì)律，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，大多能夠珍惜上學(xué)機(jī)會，積極進(jìn)取，退學(xué)很少，不過，也有一些散漫，思想活躍，容易接受新事物新思想。

3）中專起點(diǎn)三年制大專生。此類學(xué)生是經(jīng)過三年中專階段學(xué)習(xí)畢業(yè)以后，為了提高學(xué)歷，通過參加分類考試招生繼續(xù)上學(xué)的，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，目標(biāo)明確，不過，由于很多課程與中專階段重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高，僅僅是拿到大專文憑。另外，有些學(xué)生通過中專階段學(xué)習(xí)，已經(jīng)通過專業(yè)資格考試，在一些單位入職，這樣就存在工學(xué)矛盾，導(dǎo)致長期曠課，即所謂的掛學(xué)籍現(xiàn)象。還有，就是中專畢業(yè)后，年齡較大，談戀愛現(xiàn)象較多。

4）高中起點(diǎn)三年制。此類學(xué)生年齡較大，絕大數(shù)達(dá)到18周歲，屬于法定成年人，經(jīng)過高中階段的系統(tǒng)教育，知識結(jié)構(gòu)完整、全面，基礎(chǔ)好，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，自覺性較高，獨(dú)立性較強(qiáng)，心理素質(zhì)穩(wěn)定，世界觀、人生觀、價(jià)值觀基本形成，自控力普遍較強(qiáng)，一般不會發(fā)生打架斗毆事件。抽煙喝酒談戀愛現(xiàn)象較多，個(gè)別學(xué)生因?yàn)闆]有考上理想的本科院校，灰心消極，學(xué)習(xí)興趣不高，對?？粕蚓妥x的專業(yè)就業(yè)前景不看好，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

另進(jìn)入新時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人民生活水平普遍提高，學(xué)生普遍存在安逸思想，不思進(jìn)取，沒有遠(yuǎn)大理想，追求享樂，相互攀比，不愿吃苦，虛無主義和享樂主義盛行。

2 升格過渡期不同類型學(xué)生思想政治教育途徑

由于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、年齡、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等存在很大差異，因而，不能無視種種差異的存在，采取簡單化的毫無差別的思想政治教育方法。必須深入了解每一類型學(xué)生的思想狀況特點(diǎn)，甚至每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的思想狀況，采取針對性的符合每一位學(xué)生特點(diǎn)的思想政治教育方法是相當(dāng)必要的。

1）對于初中起點(diǎn)三年制中專生而言，需要配備富于責(zé)任心、能力強(qiáng)的班主任。新生入校開始就制定出嚴(yán)格的班級管理制度和紀(jì)律要求;建立學(xué)生檔案，登記父母雙方手機(jī)聯(lián)系方式;建立學(xué)生家長QQ群或者微信群，以便及時(shí)聯(lián)系學(xué)生家長和家長之間的交流與溝通;深入到學(xué)生中去，和學(xué)生溝通交流，盡快了解熟悉每一位學(xué)生的思想狀況;在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，及時(shí)完善班委，尤其要推選責(zé)任心強(qiáng)、有能力的同學(xué)擔(dān)任班長;制定班干部值日表，既責(zé)任明確又團(tuán)結(jié)協(xié)作;經(jīng)常深入班級，開班會和班干部會，多鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生;對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要有耐心，既要嚴(yán)格又要寬容，批評教育為主，非原則性的錯(cuò)誤還是要批評教育，多給改正的機(jī)會;批評教育方法要靈活，比如多采取單獨(dú)談話的方式;鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些社團(tuán)活動(dòng)，豐富課外生活，減低對手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的依賴性。教室可以設(shè)置光榮榜和批評欄，多公開表揚(yáng)好人好事和進(jìn)步大的學(xué)生，少公開批評犯小錯(cuò)誤的學(xué)生;對于不思進(jìn)取屢教不改的學(xué)生，要及時(shí)和家長溝通，尋求家長協(xié)助教育。

2）初中起點(diǎn)五年制高職生。此類學(xué)生學(xué)習(xí)成績較好，學(xué)習(xí)興趣濃，能夠自覺學(xué)習(xí)，一般能夠遵守紀(jì)律，除了個(gè)別學(xué)生要加強(qiáng)紀(jì)律要求以外，大部分學(xué)生注意正確引導(dǎo)，除了常規(guī)的班級管理辦法以外，多進(jìn)行勵(lì)志教育、安全教育。思想政治教育目標(biāo)要高一些，多進(jìn)行人生觀價(jià)值觀世界觀教育、愛國主義教育多;抓住少數(shù)學(xué)生，解決主要矛盾。

3）中專起點(diǎn)三年制大專生。這類學(xué)生學(xué)習(xí)成績較好、比較成熟、能夠自覺學(xué)習(xí)，獨(dú)立性較強(qiáng)，有主見，人生觀價(jià)值觀世界觀基本形成，單純的說教效果可能不大。所以，班級管理制度和紀(jì)律要求制定后，主要是正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生干部，讓學(xué)生自己管理自己，在保證正常的出勤率的情況下，多給學(xué)生自由的發(fā)展空間，引導(dǎo)他們注意安全，培養(yǎng)明辨是非的能力，保證正確的政治方向，在大是大非面前不糊涂;弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀，多參加社會志愿活動(dòng)，增強(qiáng)社會活動(dòng)能力，在參加社會活動(dòng)中提升思想覺悟水平。

4）高中起點(diǎn)三年制大專生。這類學(xué)生整體素質(zhì)較高，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，心理素質(zhì)穩(wěn)定，但也存在學(xué)習(xí)興趣不高、動(dòng)力不足、安于現(xiàn)狀、理想信念虛無、消極失落情緒等問題。對于他們的思想狀況，要在入學(xué)之初進(jìn)行勵(lì)志教育而不是其它紀(jì)律要求。勵(lì)志教育對于他們的理想信念的重建、未來人生的態(tài)度、職業(yè)生涯的規(guī)劃發(fā)展尤顯重要。要多鼓勵(lì)，幫助他們認(rèn)識到人生是個(gè)不斷進(jìn)步、終身學(xué)習(xí)的過程，不是高考一考定終身。

總之，新升格高職院校由于學(xué)生類型的復(fù)雜性，決定了其思想政治教育的艱巨性。而學(xué)生的思想政治教育工作不僅僅是長期的，而且是極其重要的，關(guān)系到民族國家的未來，經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。進(jìn)入新時(shí)代，由于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，信息時(shí)代的到來，都會對學(xué)生的思想狀況產(chǎn)生一些新的影響，這些復(fù)雜的情況值得思想政治教育工作者深入思想政治教育實(shí)踐，潛心調(diào)查研究，從“培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人”的政治高度，因材施教，針對每一類型、每一位學(xué)生的思想狀況特點(diǎn)，采取針對性的思想政治教育方法，提高思想政治教育的成效，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

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作者簡介

邱?。?975-），男，漢族，安徽省委黨校公共管理學(xué)研究生，助理政工師，研究方向：思想政治教育。