小學(xué)生小場地體育課教學(xué)的研究

一、前言

課程改革從2001年開始，至今已有19個年頭，課程改革，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生身心全面發(fā)展，在教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)評價等方面都取得了長足的進步，但不可否認近年來學(xué)生體質(zhì)狀況呈下降趨勢，尤其是在靈敏、柔軟、力量、耐力等方面更為突出。提高體育課堂效益是迫在眉睫的問題。2010年全國義務(wù)教育體育與健康教學(xué)改革論壇會，提出了“常態(tài)課的基本要求”，根據(jù)我們對問題的理解，認為上好常態(tài)課，必須要從學(xué)校的實際資源情況出發(fā)，上好每一節(jié)課。

我?，F(xiàn)有班級55個教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)高達2159人，而場地設(shè)施僅有150米跑道的一塊場地和兩塊不規(guī)則的小場地，平均每位學(xué)生占地1.7平方米，體育教師共9名，在這種情況下，如何利用現(xiàn)有條件上好體育課，這是我們近3—4年選定的試驗和研究的課題。

二、試驗?zāi)康?/p>

1.探索尋找適合小場地教學(xué)的策略和方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，形成我校體育教學(xué)特色。

2.為同類學(xué)校推薦可借鑒的方法與經(jīng)驗。

三、試驗方法與試驗對象

（一）研究方法

數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、對比法、試驗法、論證法等

（二）研究對象

我校1—6年級全體學(xué)生及體育教師

四、實施小場地教學(xué)試驗過程及具體做法

根據(jù)“健康第一”，促進學(xué)生身心全面健康發(fā)展的要求，必須加強學(xué)校體育工作，而學(xué)校體育工作的重中之重就是抓好體育教學(xué)。做法：

（一）通過學(xué)習(xí)，提高教師認識，統(tǒng)一思想，共同落實。

1.用每周教研活動時間，聘請專家對教師進行教材培訓(xùn)。

2.培訓(xùn)計劃列表{略}

3.教師按所教年級或所授課內(nèi)容進行分組，課前課后溝通、探討，在專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)下共同研究教學(xué)內(nèi)容，教法、學(xué)法等，在實踐中研究，在研究中實踐，以此提高老師們的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）組內(nèi)加強管理，統(tǒng)籌安排

1.各種教學(xué)計劃的制定分別由專人負責(zé)。

2.按照年級和教材內(nèi)容，劃分上課區(qū)域，固定每名教師上課位置。

3.堅持課堂常規(guī)及教學(xué)規(guī)范性要求

4.改變一些項目的練習(xí)形式，達到相應(yīng)的練習(xí)效果

根據(jù)人教版教材（老教材和現(xiàn)行水平一、二、三）制定的學(xué)年、學(xué)期、單元、課時計劃，結(jié)合我校的實際從新修改教學(xué)計劃

5.在現(xiàn)有的場地條件下，增加課內(nèi)的素質(zhì)練習(xí)，素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容：

（三）階段性的對學(xué)生進行技能教學(xué)監(jiān)測

我校實施小場地常態(tài)體育課教學(xué)三年后，于2019年5月，再次對全校學(xué)生進行了體育技能的測試。

（四）階段性的對學(xué)生進行身體素質(zhì)與運動能力的測試

我校實施小場地常態(tài)體育課教學(xué)三年后，于2019年6月，再次對全校學(xué)生進行了身體素質(zhì)與運動能力測試。

五、階段性成果

（一）學(xué)生運動技能狀況得到了改善（2016年5月測試結(jié)果與2019年5月測試結(jié)果列表進行比較）。經(jīng)過三年的研究實驗，2018—2019屆1—6年級學(xué)生，各年級學(xué)生的優(yōu)秀人數(shù)、良好人數(shù)、及格人數(shù)、不及格人數(shù)與2015—2016屆1—6年級學(xué)生，各年級學(xué)生的優(yōu)秀人數(shù)、良好人數(shù)、及格人數(shù)、不及格人數(shù)，進步幅度，如下列表格：

二年級至六年級，略

（二）學(xué)生身體素質(zhì)與運動能力的狀況得到了改善（2016年6月測試結(jié)果與2019年6月測試結(jié)果列表進行比較）。經(jīng)過三年的研究實驗，2018—2019屆1—6年級，各年級男、女生的平均值比2015—2016屆1—6年級，各年級男、女生的平均值，各項成績進步幅度，如下列表格： ????????一年級六、結(jié)論

經(jīng)過三年的小場地常態(tài)課教學(xué)的研究與實驗初見成效，我校學(xué)生在運動技能及體能的發(fā)展方面都在原有的基礎(chǔ)上有了比較明顯的提高。

1. 根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件，要實施體育與健康課程標準的理念與要求，就必須做到常態(tài)課上要有相應(yīng)合理的運動負荷，因此，全校一盤棋要統(tǒng)籌運作，合理安排使用場地，使現(xiàn)有場地的作用發(fā)揮到極致。

2. 充分發(fā)揮體育組的才能和智慧，通過變換一些練習(xí)的形式，達到相應(yīng)的效果，盡量保證教學(xué)內(nèi)容的實施。

3. 將運動技能教學(xué)與發(fā)展學(xué)生的體能相結(jié)合。通過課課練的形式促進學(xué)生體能的發(fā)展和運動技能的掌握，這是小場地教學(xué)的一條行之有效的途徑。

4.經(jīng)過努力學(xué)校從2017年9月已經(jīng)開始在第二節(jié)安排體育課，適當緩解了一些場地。

七、存在的問題及建議

（一）問題

1.教學(xué)內(nèi)容還未能完全根據(jù)課標的精神，在不同年級都全面安排。

2.常態(tài)課還不能在質(zhì)和量方面做到持之以恒地貫徹執(zhí)行。

（二）建議：還應(yīng)適當?shù)丶訌娕c外校的交流，以不斷地開闊眼界，充實自我。

本文是北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度一般課題，課題名稱為《提升小學(xué)體育常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量的評價工具開發(fā)與應(yīng)用研究》（課題負責(zé)人：張軍，課題編號：DGB15212）。