幼兒防疫，共迎美好春天

陳玲

摘 要：新冠肺炎疫情來(lái)勢(shì)洶洶，讓國(guó)民陷入一陣恐慌。在長(zhǎng)達(dá)數(shù)個(gè)月的抗議之戰(zhàn)中，幼兒群體的防疫工作越發(fā)受到社會(huì)重視。幼兒體質(zhì)嬌嫩，抵抗力較差，是新冠病毒的易感染群體，鑒于此，如何加強(qiáng)對(duì)幼兒疫情防護(hù)工作的研究也成為重點(diǎn)課題。

關(guān)鍵詞：幼兒 防疫 新冠疫情

1 做好預(yù)防，杜絕疫情滋生

目前，越來(lái)越多的幼兒園已復(fù)學(xué)，這在無(wú)形之中加劇了幼兒感染新冠的風(fēng)險(xiǎn)，雖然各省市數(shù)據(jù)已清零，且已持續(xù)半月未出現(xiàn)新增病例，但這并不意味著新冠已遠(yuǎn)離人類。國(guó)外日益攀升的數(shù)據(jù)表明，新冠席卷人類的勢(shì)頭并非變?nèi)?，?duì)此，幼兒園應(yīng)充分做好前期預(yù)防工作，最大限度的降低疫情發(fā)生的可能性，為幼兒提供更加安全舒適的活動(dòng)環(huán)境。

針對(duì)新冠疫情發(fā)病規(guī)律與特征，應(yīng)對(duì)防疫內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)劃，小到個(gè)人衛(wèi)生、溫度檢測(cè)，達(dá)到環(huán)境衛(wèi)生，任何一個(gè)細(xì)節(jié)都不容忽視，確保幼兒的在園安全得到良好的監(jiān)控，最大限度的降低疫情發(fā)生的可能。作為幼兒在園的依靠，教師應(yīng)充分意識(shí)到疫情的危險(xiǎn)性與防疫的重要性，積極遵循園領(lǐng)導(dǎo)的安排，配合園領(lǐng)導(dǎo)工作，保質(zhì)保量的完成每日防疫任務(wù)，使幼兒的健康安全真正的得到保障。

2 強(qiáng)化人員調(diào)度，明確人員職責(zé)

幼兒自控能力差，常常通過(guò)觸摸等方式與外界取得溝通，無(wú)疑加劇了疫情發(fā)生的危險(xiǎn)，對(duì)此，針對(duì)幼兒的疫情防護(hù)工作應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃的展開(kāi)，明確園內(nèi)各人員的職責(zé)，使每個(gè)人都能積極的參與到防疫當(dāng)中，在通力合作下保障園內(nèi)安全。首先，園長(zhǎng)作為幼兒園工作的決策與規(guī)劃者，應(yīng)當(dāng)結(jié)合園內(nèi)實(shí)際情況制定防疫計(jì)劃，除幼兒外，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師及其他工作人員的健康排查，確保園內(nèi)整體環(huán)境的安全。做好幼兒園每日的時(shí)間規(guī)劃，嚴(yán)格遵循新冠“不聚群、不扎堆”的要求，對(duì)幼兒進(jìn)出園、用餐等時(shí)間進(jìn)行錯(cuò)峰處理，做好每日防疫工作報(bào)告，為幼兒園日后防疫工作的開(kāi)展積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。衛(wèi)生保健人員則必須肩負(fù)起幼兒早、中、晚的溫度檢測(cè)工作，做好幼兒各項(xiàng)信息記錄，并及時(shí)上報(bào)。教師在開(kāi)展日常活動(dòng)的同時(shí)，也應(yīng)將防疫作為主要課題，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)防疫小知識(shí)，利用移動(dòng)設(shè)備實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)取得溝通，報(bào)備幼兒在園情況，確保幼兒防疫工作的有序進(jìn)展。此外，食堂工作人員必須執(zhí)證上崗，嚴(yán)格按照操作流程準(zhǔn)備食物，嚴(yán)格把好食材質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)防病從口入。后勤管理人員則做好幼兒園早晚消毒工作，及時(shí)清理園區(qū)內(nèi)垃圾，保持活動(dòng)室、休息室等通風(fēng)良好。

3 注重日常鍛煉，關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng)

新冠的傳播途徑廣泛，可通過(guò)飛沫、呼出氣體、鼻涕等，幼兒若未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，隨意抓摸雜物，再用臟手揉眼睛、擦鼻子等，會(huì)加劇感染疫情的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)此，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒行為習(xí)慣的更正與培養(yǎng)，讓幼兒意識(shí)到新冠病毒的危險(xiǎn)性，并自覺(jué)的注意個(gè)人衛(wèi)生[1]。例如，口罩作為防新冠疫情的必備裝置，必然是幼兒每天佩戴的物件。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒正確的佩戴口罩，正確的保管口罩。例如，口罩對(duì)半折疊后放置于書(shū)包的側(cè)口袋中，盡量避免用手觸碰口罩的內(nèi)側(cè)，帶、摘口罩前洗手。帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用體溫計(jì)測(cè)溫與讀取數(shù)據(jù)的方式，每日選擇一名中、大班幼兒協(xié)助教師工作，中、大班幼兒負(fù)責(zé)幫其他小朋友測(cè)體溫，教師負(fù)責(zé)記錄，讓幼兒意識(shí)到防疫從自身做起，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自理能力。

多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉是抗擊疫情的最切實(shí)辦法，而進(jìn)一步提高幼兒抗病能力，教師與家長(zhǎng)應(yīng)聯(lián)合起來(lái)，通過(guò)“家園共育”模式為幼兒制定專項(xiàng)鍛煉計(jì)劃。教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒做好每日體操運(yùn)動(dòng)，在氣溫條件允許的情況下，每日清晨帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)做早操，每次在半小時(shí)左右。應(yīng)盡量設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作，保證幼兒的積極參與，使體操能真正的發(fā)揮效果。與此同時(shí)，教師應(yīng)制定多元化課外活動(dòng)項(xiàng)目，組織幼兒參與“老鷹捉小雞”、“扔鞋子”等游戲，通過(guò)游戲達(dá)到鍛煉幼兒體格的目的。

4 做好教師培訓(xùn)，提升防疫質(zhì)量

教師是幼兒防疫工作的規(guī)劃者與引導(dǎo)者，教師的工作水平直接影響到幼兒防疫質(zhì)量，對(duì)此，在全面開(kāi)展幼兒防疫工作的同時(shí)，也應(yīng)加大對(duì)教師工作的關(guān)注力度，引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度，多關(guān)注國(guó)家政策及社會(huì)熱點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中謀求自身進(jìn)步，使防疫工作水平進(jìn)一步得到提升[2]。一方面，園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)結(jié)合疫情局勢(shì)，擬定《防疫工作指南》，制定防疫目標(biāo)，明確幼兒園工作的大方向，為教師防疫工作的開(kāi)展創(chuàng)造良好前提條件。

5 深化防疫主題，關(guān)注幼兒心理

面對(duì)日益嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)，各大媒體相繼推出抗疫板塊，旨在擴(kuò)大防疫工作的公開(kāi)透明度，引發(fā)國(guó)民關(guān)注。然而，由于新媒體平臺(tái)門檻較低，對(duì)于信息篩選能力較弱，致使網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量危言聳聽(tīng)的內(nèi)容，引發(fā)幼兒恐慌。長(zhǎng)此以往，幼兒對(duì)于疫情產(chǎn)生錯(cuò)誤的看法，甚至產(chǎn)生扭曲心理。鑒于此，家長(zhǎng)與教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒心理的正確引導(dǎo)，講明各項(xiàng)利害關(guān)系，讓幼兒能夠有準(zhǔn)備、有意識(shí)的應(yīng)對(duì)疫情。通過(guò)教師與家長(zhǎng)的攜手努力，讓幼兒能夠正確的認(rèn)識(shí)新冠病毒，并能自主的進(jìn)行防疫，從而使幼兒能夠安全的度過(guò)疫情期，再次感受自然的美好。

6 結(jié)語(yǔ)

幼兒防疫涉及到飲食、生活起居、健康衛(wèi)生等多個(gè)方面，需要家長(zhǎng)與教師的相互配合，為此，教師與家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)起幼兒防疫的重要使命，積極迎合國(guó)家安排，制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠變悍酪哂?jì)劃，在“家園共育”的良好氛圍中促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙楠楠，王丹，于鴻鵬，侯菡萏.基于Android平臺(tái)的幼兒防疫信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[J].黑龍江科技信息，2017（16）：186.

[2] 范新宇.晨檢對(duì)幼兒園防病工作的重要性[J].海峽預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志，2013，19（02）：75-76.