蓋玉強(qiáng) 李銘媛

摘要：為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)建立一套符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律和職業(yè)要求的科學(xué)實(shí)驗(yàn)體系。分析了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)意義，提出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體方法和措施。建立滿足學(xué)校性質(zhì)、適應(yīng)專業(yè)需求、適合學(xué)生實(shí)踐特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和平臺(tái)。該研究為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)科學(xué)的培養(yǎng)出創(chuàng)新型高素質(zhì)人才提供了可行性參考。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 動(dòng)手實(shí)踐 創(chuàng)新能力 人才培養(yǎng)

中國分類號(hào)：G642.423

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069 （2020） 08-0108-03

引言

我國藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)正處于快速發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，高等院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的目標(biāo)和內(nèi)容隨著社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求變化有了新的要求，高校教育不再是僅僅停留在理論層面的教學(xué)，更重要的是要將理論講授與動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，使學(xué)生能夠真正地掌握一門能夠就業(yè)和生存的本領(lǐng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等院校課堂理論教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要途徑;是提升學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力、探索精神、求實(shí)品格的重要過程;是啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、參與社會(huì)實(shí)踐的重要步驟。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作技能、探尋真理的工作精神、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度、獨(dú)立自主的工作習(xí)慣，激活學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的潛力和全方面發(fā)展的職業(yè)素養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，不僅要建立一套符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律和職業(yè)要求的科學(xué)實(shí)驗(yàn)體系，更要利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)為理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐服務(wù)，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠切實(shí)有效地服務(wù)于所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)意義

藝術(shù)教育的特點(diǎn)在于其具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，需要通過手繪、計(jì)算機(jī)輔助制圖等各種軟硬件手段實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，完成個(gè)人的設(shè)計(jì)作品。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的就是通過大量的動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)力，提升個(gè)人對(duì)藝術(shù)深層次的領(lǐng)悟。更重要的是，高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有力地塑造了學(xué)生的品格，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)以致用能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。這就要求各藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要提升對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的重要地位，加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要始終以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力作為側(cè)重點(diǎn)，大力建設(shè)符合現(xiàn)代教育規(guī)律的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，提升實(shí)驗(yàn)室軟硬件水平、完善實(shí)驗(yàn)室管理制度、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍，要重視實(shí)驗(yàn)課程指導(dǎo)、企業(yè)頂崗鍛煉、社會(huì)服務(wù)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作等實(shí)踐環(huán)節(jié)，并根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，建立“以探索為基礎(chǔ)”的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。高校必須要具有實(shí)踐育人的意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革來強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力、知識(shí)應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體內(nèi)容

（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

1.統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)配置實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)過程中，不能單純地去追求實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量，不能單純地依靠紙面數(shù)據(jù)來衡量實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平的優(yōu)劣，而是要充分發(fā)揮每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際功能。各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置，既要減少實(shí)驗(yàn)室功能的重復(fù)性，又要注重各個(gè)實(shí)驗(yàn)室功能的交叉性，要以可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)眼光對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行總體的統(tǒng)籌規(guī)劃，避免出現(xiàn)相同功能實(shí)驗(yàn)室的重復(fù)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重復(fù)采購，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，節(jié)省教學(xué)經(jīng)費(fèi)。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)前要對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)長期閑置的實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備要重新進(jìn)行配置，對(duì)原有的老舊設(shè)備進(jìn)行技術(shù)改造，充分發(fā)揮每一件實(shí)驗(yàn)設(shè)備的效能，提升實(shí)驗(yàn)室的效益，提高設(shè)備的性價(jià)比。這樣不僅可以降低實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)成本，更可以縮短實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)周期，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)效性。對(duì)于新購置的設(shè)備，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)試和使用，盡早發(fā)現(xiàn)問題，以便在實(shí)驗(yàn)課程開始時(shí)做好提前的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。

2.校企聯(lián)合，共同建設(shè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需求的實(shí)驗(yàn)室

高校教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)所需要的專業(yè)人才，而企業(yè)是檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)效果的試金石。高校每年向企業(yè)源源不斷地輸入各種專業(yè)人才，推動(dòng)了企業(yè)的發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。學(xué)生在剛進(jìn)入企業(yè)時(shí)，需要進(jìn)行一段時(shí)間的磨合才能夠適應(yīng)其所在的工作崗位，增加了企業(yè)的時(shí)間成本和用人成本，這是因?yàn)楦咝５膶?shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)工作要求存在著一定的差異，高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更多的是強(qiáng)調(diào)“方法論”，缺乏對(duì)學(xué)生就業(yè)能力進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，造成了學(xué)校教育與企業(yè)需求的脫節(jié)。而且單純依靠學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)備很難滿足企業(yè)的實(shí)際需要，高校購買的實(shí)驗(yàn)設(shè)備無法像企業(yè)一樣跟隨市場(chǎng)變化快速的更新，使實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和方式滯后于行業(yè)的需求，而不斷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的投入又會(huì)增加高校的資金負(fù)擔(dān)。采用校企聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室的方式，可以最大程度地發(fā)揮校企雙方各自的優(yōu)勢(shì)，有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。企業(yè)具有滿足建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室的充足資金、擁有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人才。高校擁有雄厚的人才儲(chǔ)備，良好的學(xué)術(shù)環(huán)境以及相對(duì)充裕的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和空間資源。因此校企聯(lián)合建設(shè)實(shí)驗(yàn)室將促進(jìn)技術(shù)實(shí)踐與學(xué)術(shù)理論的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。高?？梢岳霉步ǖ膶?shí)驗(yàn)室豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容，讓學(xué)生可以提前了解企業(yè)對(duì)人才的需求趨勢(shì)，使學(xué)生找到所學(xué)專業(yè)知識(shí)與社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)，準(zhǔn)確找到自己的奮斗方向。企業(yè)也可以利用共建的實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)展自己的業(yè)務(wù)范圍，將企業(yè)的規(guī)模向外側(cè)延伸，并能夠根據(jù)自身的需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向化培養(yǎng)或者與高校簽訂校企合作協(xié)議進(jìn)行課程置換，保障了企業(yè)人才儲(chǔ)備的需要。經(jīng)過校企聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)后具備直接進(jìn)入到企業(yè)中工作的能力，能夠快速適應(yīng)企業(yè)的工作方式和環(huán)境，縮短了企業(yè)對(duì)新員工入職培訓(xùn)的時(shí)間，受到用人企業(yè)普遍的認(rèn)可和歡迎。校企聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室的方式形成了學(xué)校教學(xué)、企業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)需求三者之間的良好互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，為企業(yè)創(chuàng)造了更高的經(jīng)濟(jì)效益，為社會(huì)創(chuàng)造了更好的人才環(huán)境，同時(shí)也為高校拓寬了就業(yè)出口，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即能就業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.抓項(xiàng)目搞科研，使實(shí)驗(yàn)室多功能化

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能簡單的理解為理論教學(xué)的驗(yàn)證，而應(yīng)該具有更高的目標(biāo)和要求，要賦予實(shí)驗(yàn)教學(xué)更多的功能和用途，要充分地利用實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行科研項(xiàng)目的研究、設(shè)計(jì)產(chǎn)品的研發(fā)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)具有一定規(guī)模，軟硬件條件達(dá)到一定要求后，可以結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科特點(diǎn)以及專業(yè)建設(shè)需要，以實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)進(jìn)行科研項(xiàng)目的研究，使實(shí)驗(yàn)室的功能多樣化。專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)鼓勵(lì)專業(yè)教師申報(bào)藝術(shù)基金項(xiàng)目、教學(xué)改革項(xiàng)目，同時(shí)讓專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生一同參與到這些科研項(xiàng)目中來，利用各自不同的研究方向和自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提升科研項(xiàng)目研究的深度和廣度，增加實(shí)驗(yàn)室的科研氣氛，使教師和學(xué)生共同研究，一同進(jìn)步，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的科研功能。

（二）實(shí)驗(yàn)管理制度建設(shè)

1.做好實(shí)驗(yàn)設(shè)備的日常維護(hù)及建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度

實(shí)驗(yàn)設(shè)備的正常運(yùn)行是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要保障，定期的檢查與維護(hù)既可以延長設(shè)備的使用壽命，也為實(shí)驗(yàn)教學(xué)節(jié)約了開支。同時(shí)，建立健全實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)良性運(yùn)轉(zhuǎn)必不可少的措施，更是提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和提高實(shí)驗(yàn)效率的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理制度進(jìn)行細(xì)化，明確參與實(shí)驗(yàn)人員的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)違反實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定和實(shí)驗(yàn)規(guī)程的教師與學(xué)生要根據(jù)造成的后果給予相應(yīng)的處理。實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)該按照規(guī)章制度做到專人專管，責(zé)任分明，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作有條不紊地開展。實(shí)驗(yàn)室管理教師或?qū)嶒?yàn)室技術(shù)人員要在上課前對(duì)所有儀器設(shè)備逐一檢查，特別是易損件和消耗品，要準(zhǔn)備充足的配件和備品，以便在出現(xiàn)故障時(shí)及時(shí)進(jìn)行更換，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。下課后，要對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行逐一查驗(yàn)，出現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)維修，并做好記錄。設(shè)計(jì)軟件課程要在學(xué)期開始前與授課教師提前做好溝通，根據(jù)授課要求，更新軟件版本，檢查每臺(tái)計(jì)算機(jī)的運(yùn)行情況。同時(shí)，要發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室管理中的作用，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心和歸屬感。作為實(shí)驗(yàn)室的直接使用者和受益人，必須要具有主人翁的意識(shí)，要愛護(hù)自己的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)設(shè)備。學(xué)生在使用實(shí)驗(yàn)室前，要了解實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定和實(shí)驗(yàn)守則，并在實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要對(duì)所有使用過的儀器設(shè)備歸位，待實(shí)驗(yàn)教師檢查確認(rèn)無誤后方可離開實(shí)驗(yàn)室。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)管理，不僅維護(hù)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常秩序，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范性，也極大降低了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的損壞率和學(xué)生操作過程中的安全隱患，保障了各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展。

2.開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐和創(chuàng)作

各藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校在教學(xué)計(jì)劃調(diào)整時(shí)，普遍壓縮了課程總學(xué)時(shí)，并適當(dāng)增加了實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)時(shí)比例，目的就是為了增加學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，以適應(yīng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。但以往的實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間是與實(shí)驗(yàn)課程的開課時(shí)間同步，其他時(shí)間實(shí)驗(yàn)室都是處于關(guān)閉狀態(tài)，學(xué)生如果要在實(shí)驗(yàn)課程以外的時(shí)間使用實(shí)驗(yàn)室，則需要經(jīng)過復(fù)雜的審批手續(xù)，這樣不僅使實(shí)驗(yàn)室的利用率大幅度降低，沒有真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)功能，而且也使學(xué)校為學(xué)生提供的教學(xué)資源白白浪費(fèi)，讓實(shí)驗(yàn)室變成了擺設(shè)。所以，應(yīng)延長實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源真正還給學(xué)生，這樣不僅可以提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，提升實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用價(jià)值，又可以給學(xué)生創(chuàng)造出更多動(dòng)手操作、項(xiàng)目實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。在條件允許的情況下，學(xué)校要制定每學(xué)期的實(shí)驗(yàn)室值班表，安排勤工儉學(xué)的學(xué)生在各個(gè)實(shí)驗(yàn)室中值班，負(fù)責(zé)平時(shí)實(shí)驗(yàn)室的管理和進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員的登記，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室全天候開放，鼓勵(lì)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)，為學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐提供便利的條件。實(shí)驗(yàn)室的開放，有利于讓更多的學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，合理利用好平時(shí)的課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和實(shí)踐，以部分帶動(dòng)整體，使自主學(xué)習(xí)成為一種良好的風(fēng)氣，使學(xué)生的自律性得以加強(qiáng)，這對(duì)于提升整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛起到了積極的作用。

3.建立藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案庫

重視藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案建設(shè)，實(shí)驗(yàn)教師在開課前要提交最新版本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)考核命題、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)課程表等材料，課程結(jié)束后要提交實(shí)驗(yàn)室開放記錄本、實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用登記表、實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果等材料，經(jīng)專業(yè)主任審核后由專門的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員進(jìn)行歸檔整理、分門別類、建立目錄，形成一套完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展提供充足的理論支持，為學(xué)校的教學(xué)評(píng)估積累充足的文字資料。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

1.將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目相結(jié)合

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是提升學(xué)生認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、協(xié)作能力以及綜合素質(zhì)的重要措施，也是學(xué)生在就業(yè)前對(duì)未來工作的全面體驗(yàn)。通過參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)可以將學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，真正地運(yùn)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中，讓學(xué)生了解整個(gè)設(shè)計(jì)過程，使設(shè)計(jì)思維系統(tǒng)化，并能夠更準(zhǔn)確地把握設(shè)計(jì)市場(chǎng)的前沿動(dòng)態(tài)，厘清藝術(shù)、設(shè)計(jì)與市場(chǎng)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)社會(huì)的信心。使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、語言表達(dá)、文字組織、設(shè)計(jì)思維、市場(chǎng)開拓等方面得到充分的鍛煉，有利于學(xué)生畢業(yè)后迅速進(jìn)入工作角色。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是學(xué)生將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)效益的最直接方式，使學(xué)生充分發(fā)揮出個(gè)人的專業(yè)潛能和組織協(xié)調(diào)能力。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)時(shí)，要擯棄“一言堂”、“注入式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，改變“教師做、學(xué)生模仿”的常規(guī)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，要以學(xué)生為創(chuàng)作主體，教師啟發(fā)指導(dǎo)，注重師生交流、生生研討，使教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間在思想碰撞中找到最佳的解決方案。在項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)，要貫徹理論聯(lián)系實(shí)踐的原則，將課堂延伸至市場(chǎng)，創(chuàng)造開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營造出真實(shí)的市場(chǎng)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題的能力，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正起到學(xué)以致用，知行合一的作用。學(xué)生在參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的過程中，培養(yǎng)了敏銳的市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并將專業(yè)知識(shí)通過實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了成果的轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生建立專業(yè)思維，讓學(xué)生體驗(yàn)到由藝術(shù)到設(shè)計(jì)，由設(shè)計(jì)到市場(chǎng)的過程，全面提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2.將教師的設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程內(nèi)容中

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教師的設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目中，為學(xué)生創(chuàng)造與市場(chǎng)對(duì)接的渠道?！耙皂?xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)、以市場(chǎng)檢驗(yàn)教學(xué)、以實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)”，建立學(xué)生主動(dòng)參與、團(tuán)隊(duì)合作、勇于創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新方法。專業(yè)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)方案的指導(dǎo)，定期對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案提供建議、答疑解惑，并通過觀看教學(xué)視頻、分享設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)、分析名家作品，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生親身感受設(shè)計(jì)的全部流程，全面了解設(shè)計(jì)行業(yè)的工作方式。在進(jìn)行具體實(shí)踐時(shí)，教師首先下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)，對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)致剖析，與學(xué)生一同研討設(shè)計(jì)項(xiàng)目策略單，讓學(xué)生充分理解設(shè)計(jì)主題和設(shè)計(jì)重點(diǎn)，為學(xué)生提前厘清設(shè)計(jì)思路。然后讓學(xué)生自行組成若干個(gè)設(shè)計(jì)小組，每組學(xué)生則可以根據(jù)自身的特長和興趣進(jìn)行分工，以小組為單位各自擬定工作計(jì)劃和做好設(shè)計(jì)開始前的物質(zhì)準(zhǔn)備工作。教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排學(xué)生進(jìn)行分組討論、比稿、講評(píng)，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)內(nèi)容提出合理化建議和改進(jìn)措施，學(xué)生各組之間也要相互提出意見，互通有無，發(fā)揮集體智慧的力量，以期獲得最佳的視覺表現(xiàn)方案。在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐中，應(yīng)該更加注重設(shè)計(jì)過程，而不是設(shè)計(jì)結(jié)果，要讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新的樂趣、團(tuán)隊(duì)的力量和收獲的喜悅。通過這一過程，可以使學(xué)生將課堂中的理論知識(shí)融會(huì)貫通，將設(shè)計(jì)意識(shí)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)能力，直觀驗(yàn)證學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況，加速項(xiàng)目參與者由學(xué)生角色向設(shè)計(jì)師角色的轉(zhuǎn)變，也可以幫助教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐中獲得更為廣闊的設(shè)計(jì)思路和新的設(shè)計(jì)語言，提升教師的設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力和專業(yè)教學(xué)水平，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正的發(fā)揮出“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的功能，創(chuàng)造了教師引領(lǐng)、學(xué)生參與、團(tuán)隊(duì)互助、多維多向的全新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

3.將設(shè)計(jì)競賽作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)延伸

參加專業(yè)設(shè)計(jì)競賽有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自我認(rèn)同感，同時(shí)也是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)延伸。將設(shè)計(jì)競賽項(xiàng)目與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，將拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的維度、深度和廣度，豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，檢驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，要讓“競賽檢驗(yàn)專業(yè)能力，實(shí)戰(zhàn)提升設(shè)計(jì)水平”成為學(xué)生與教師的共識(shí)。學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與一些具有較高專業(yè)水平、較大社會(huì)影響力的專業(yè)設(shè)計(jì)競賽，讓學(xué)生通過參賽，來提升專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容融入到社會(huì)需求之中，拓寬學(xué)生未來發(fā)展的方向。每學(xué)年開始前，學(xué)校要安排教學(xué)秘書對(duì)專業(yè)競賽信息進(jìn)行收集，以時(shí)間為順序進(jìn)行整理，要詳細(xì)列出每項(xiàng)比賽的起止時(shí)間、參賽要求、適用專業(yè)以及策略單等方面信息，通過學(xué)校的官方網(wǎng)站或新媒體平臺(tái)及時(shí)發(fā)布競賽消息。專業(yè)主任負(fù)責(zé)對(duì)比賽信息進(jìn)行甄選鑒別，根據(jù)競賽內(nèi)容安排與之對(duì)應(yīng)課程的授課教師，將競賽的內(nèi)容安排到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，把競賽的要求作為本門課程的實(shí)驗(yàn)要求。學(xué)生在提交作品后，專業(yè)教研室要組織教師對(duì)作品進(jìn)行評(píng)分，篩選出一部分高質(zhì)量作品統(tǒng)一報(bào)送參賽。通過這樣的方式，學(xué)生不僅能夠完成課程規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也能夠解決學(xué)生因?yàn)檎n業(yè)壓力大沒有專門的時(shí)間準(zhǔn)備參賽作品的問題，起到了一舉兩得的作用。而且，以往學(xué)生對(duì)自己專業(yè)水平高低的判斷都是同班同學(xué)之間的橫向比較，通過參加專業(yè)競賽為學(xué)生提供了一個(gè)與其他院校學(xué)生之間縱向比較的機(jī)會(huì)，這樣有利于學(xué)生找到自己更客觀準(zhǔn)確的定位，避免學(xué)校和學(xué)生閉門造車，盲目自大。特別是一些正處于發(fā)展中的年輕院校，專業(yè)設(shè)計(jì)競賽可以提供一個(gè)展示學(xué)校教學(xué)成果的平臺(tái)，提升學(xué)校在行業(yè)中的知名度和影響力，提高專業(yè)的自信心。也可以利用這個(gè)平臺(tái)，與高水平的院校進(jìn)行交流對(duì)話，找到自身差距，更好地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和方法，促進(jìn)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。

（四）實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)

1.學(xué)校要根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)及專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要求合理定崗，指派有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)能力強(qiáng)的教師具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作，有計(jì)劃地建立自己的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)師資團(tuán)隊(duì)。

2.學(xué)校應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，對(duì)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)成果予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，充分肯定實(shí)驗(yàn)教師在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的重要作用，改變實(shí)驗(yàn)教師的生存地位，鼓勵(lì)青年教師從事實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作，提升實(shí)驗(yàn)教師的認(rèn)同感，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，為專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新思路、新手段、新方法提供最大的政策支持。

3.抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)及管理人員的培訓(xùn)，重視專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的成長，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與設(shè)計(jì)企業(yè)和兄弟院校的交流合作，邀請(qǐng)行業(yè)資深設(shè)計(jì)師與科研專家來校開展崗位培訓(xùn)或安排實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)入相關(guān)設(shè)計(jì)企業(yè)頂崗鍛煉和進(jìn)修學(xué)習(xí)，建設(shè)一支管理水平一流、業(yè)務(wù)能力精湛、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

4.要以立德樹人為根本，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的師風(fēng)師德建設(shè)，在實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員中開展愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛崗位、愛學(xué)生的教育，并堅(jiān)持以老帶新，用經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的模范行為去影響帶動(dòng)中青年教師，將“德”與“行”貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程。

結(jié)論

通過對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行研究，建立滿足學(xué)校性質(zhì)、適應(yīng)專業(yè)需求、適合學(xué)生實(shí)踐特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和平臺(tái)，使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠促進(jìn)教學(xué)資源的合理配置，全面提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平和管理水平，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)互為補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力、創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)本領(lǐng)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式由傳統(tǒng)的技能型向研究型、創(chuàng)新型層次拓展，使實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐、能力拓展、提高綜合能力的平臺(tái)，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)科學(xué)的培養(yǎng)出創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才提供可行性參考。

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