動(dòng)手實(shí)踐
- 初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)
：初中化學(xué)；動(dòng)手實(shí)踐；培養(yǎng)；措施【中圖分類號(hào)】G633.8? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）14-0132-03近幾年來(lái)，社會(huì)在不斷發(fā)展和變革，而教育行業(yè)則更是受到了社會(huì)各界廣泛的關(guān)注。初中階段是學(xué)生思維能力、品質(zhì)能力形成并培養(yǎng)的重要時(shí)期。因此，在初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，化學(xué)教師就應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新和完善，重視動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1.初中化學(xué)教學(xué)中培
當(dāng)代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)探索
，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐感知平面圖形與物體變化，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，以差異化教學(xué)建立體系化思維能力培養(yǎng)體系，以小組合作模式激發(fā)學(xué)生課堂參與積極性，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；空間思維能力；幾何知識(shí)；教學(xué)工具；動(dòng)手實(shí)踐；能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）21-0073-04空間思維能力極其重要，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須具備的思維能力之一，能幫助學(xué)生更快更好地理解
成才之路 2023年21期2023-07-29
- 動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂中的有效實(shí)施探研
的提升，借助動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合能力。動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂中的有效實(shí)施，要做好以下幾方面的工作：制定完善的教學(xué)方案，符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求；提升教師專業(yè)能力，保證動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)效果；完善基礎(chǔ)條件，提升學(xué)生綜合能力；利用動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識(shí)；創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作情境，融入游戲教學(xué)；合理設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)性。關(guān)鍵詞：動(dòng)手實(shí)踐；小學(xué)數(shù)學(xué)；低段；實(shí)施；有效性中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：100
成才之路 2023年3期2023-05-30
- 注重開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐操作教學(xué)活動(dòng)
? 要〕? 動(dòng)手實(shí)踐操作在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。面對(duì)目前動(dòng)手實(shí)踐操作教學(xué)所遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，應(yīng)確立“動(dòng)手實(shí)踐操作”教育觀念，優(yōu)化動(dòng)手實(shí)踐操作教學(xué)模式，幫助學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐操作中真正地提高自身的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容入手，就如何開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐操作教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了較為詳細(xì)的論述，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)數(shù)學(xué)；動(dòng)手實(shí)踐；操作能力；學(xué)習(xí)能力〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
小學(xué)科學(xué) 2023年12期2023-05-30
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略
地關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。小學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，離不開(kāi)有效的課程教學(xué)這個(gè)前提。在具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)小學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)以及小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都有積極的推動(dòng)和促進(jìn)作用。以小學(xué)生的認(rèn)知思維和動(dòng)手實(shí)踐為前提，是不斷實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的根本。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；動(dòng)手實(shí)踐；能力培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）05-0173-03小學(xué)數(shù)學(xué)
當(dāng)代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 以“生活”為支點(diǎn)，撬動(dòng)數(shù)學(xué)課堂
、生活問(wèn)題、動(dòng)手實(shí)踐和生活游戲來(lái)展示數(shù)學(xué)教學(xué)的探究性、趣味性、生動(dòng)性、真實(shí)性，以期讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力。［關(guān)鍵詞］ 生活；生活情境；生活問(wèn)題；動(dòng)手實(shí)踐；游戲小學(xué)生的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抽象枯燥，教師應(yīng)如何處理好學(xué)生思維的形象性與數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性之間的關(guān)系？如何才能讓數(shù)學(xué)脫去神秘的外衣，更好地進(jìn)入學(xué)生的心靈深處？筆者認(rèn)為，以“生活”為支點(diǎn)，可以很好地撬動(dòng)數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)課堂展現(xiàn)出趣味性、真實(shí)性、生動(dòng)性和高效性，讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。一、生活情
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年3期2023-04-14
- “雙減”政策的高等教育影響研究
；興趣發(fā)展；動(dòng)手實(shí)踐；高等教育質(zhì)量中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A* 本文系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“以教育發(fā)展促進(jìn)收入代際流動(dòng)性的機(jī)制與政策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：19ZDA066）研究成果?！半p減”政策即減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，旨在以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)[1]。就目前政策實(shí)施情況看，面向K9的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大幅減少，義務(wù)教育階段學(xué)生課外作業(yè)壓力大大減輕。但當(dāng)前“雙減”政策更多著眼于“堵”，如限制中小學(xué)學(xué)科類課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)、限制家
中國(guó)電化教育 2022年7期2022-07-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)空間思維能力培養(yǎng)的教學(xué)策略研究
;數(shù)學(xué)直覺(jué);動(dòng)手實(shí)踐;數(shù)形結(jié)合“空間與圖形”與“數(shù)與代數(shù)”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等成為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的四大板塊.其中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)空間思維能力培養(yǎng)，不僅是當(dāng)前階段學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門功課的重要基礎(chǔ)，也是未來(lái)學(xué)生打好數(shù)學(xué)根基、提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵因素.在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)空間思維能力培養(yǎng)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)空間觀念、圖形感知、應(yīng)用意識(shí)和綜合能力等方面的綜合培養(yǎng).本人結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生數(shù)學(xué)空間思維能力培養(yǎng)，做如下試探性研究.一
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年4期2022-06-17
- 讓操作閃亮起來(lái)
針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)展開(kāi)進(jìn)行探討，現(xiàn)內(nèi)容如下。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手實(shí)踐;教學(xué)策略引言動(dòng)手實(shí)踐是新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求，要求教師在教學(xué)過(guò)程中要理論與實(shí)踐相結(jié)合。小學(xué)生正處于心理發(fā)展階段，具有活躍、不易集中注意力的特征，因此在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要正確靈活地運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)方法，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力意義動(dòng)手操作可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，動(dòng)手操作為學(xué)生獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重要途徑，動(dòng)手操
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年9期2022-06-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策
和發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，旨在讓學(xué)生在親身經(jīng)歷、體驗(yàn)的過(guò)程中自主探究、解決問(wèn)題，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。本文在研究和解讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，概述動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展過(guò)程，并通過(guò)實(shí)地走訪和調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)了小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，給出了利用動(dòng)手實(shí)踐解決問(wèn)題的建議?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；動(dòng)手實(shí)踐；發(fā)展過(guò)程；思考【中圖分類號(hào)】G623.3【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）10—0081—04隨著新課程改革的逐漸深入，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式、方
甘肅教育 2022年10期2022-06-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐操作教學(xué)有效性提升策略思考
;課堂教學(xué);動(dòng)手實(shí)踐;有效性小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的教學(xué)時(shí)，務(wù)必要考慮到小學(xué)生的年齡以及心理特性，為學(xué)生提供進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作的課堂學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。兒童在早期的發(fā)展過(guò)程中其動(dòng)作活動(dòng)的過(guò)程也是學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，并且動(dòng)作活動(dòng)是兒童進(jìn)行思考的唯一途徑。處在小學(xué)階段的學(xué)生處在思維活動(dòng)形式的過(guò)渡時(shí)期，需要足夠的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)以促進(jìn)大腦的活動(dòng)，利于其抽向邏輯思維的形成，發(fā)展較為堅(jiān)固的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，合理選擇操作方法，提高動(dòng)手實(shí)踐效
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年10期2022-05-31
- 動(dòng)手實(shí)踐：探索從“無(wú)序”走向“有序”
詞]分與合;動(dòng)手實(shí)踐;知識(shí)結(jié)構(gòu)[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）20-0068-03課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。下面以“8和9的分與合”教學(xué)為例，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體會(huì)數(shù)形結(jié)合，形成有序思考的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。一、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，以“疑”促“問(wèn)”對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年7期2022-05-30
- 淺談動(dòng)手實(shí)踐在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐操作，獲得教育教學(xué)效果，成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞：動(dòng)手實(shí)踐;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A俗話說(shuō)：“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍?！眲?dòng)手操作對(duì)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心、幫助理解數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面具有十分重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作是很有效果的，小學(xué)生有好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手操作是一個(gè)手、腦并用的過(guò)程，是一種有效手段，真正讓學(xué)生參與每節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，并能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。下面我
小作家報(bào)·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 動(dòng)手實(shí)踐在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
知識(shí)教學(xué)外，動(dòng)手實(shí)踐開(kāi)始得到廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師更多的重視。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，能夠?qū)⑤^為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以更加生動(dòng)直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且動(dòng)手實(shí)踐還能適應(yīng)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)該積極促成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。以下就從明確動(dòng)手實(shí)踐目標(biāo)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐意識(shí)和豐富動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)主要角度展開(kāi)論述，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手實(shí)踐;動(dòng)手實(shí)踐應(yīng)用在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師的講解占據(jù)了很大的時(shí)間比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)也
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年23期2022-05-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的動(dòng)手實(shí)踐操作研究
提高小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)過(guò)程中的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展具備積極的作用。基于此將學(xué)科教育教學(xué)改革作為研究背景，將提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂動(dòng)手實(shí)踐操作教學(xué)有效性作為研究目的，圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)從潛在問(wèn)題與有效策略兩個(gè)層面展開(kāi)分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);動(dòng)手實(shí)踐;教學(xué)有效性中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）13-0032-03DOI：10
學(xué)周刊 2022年13期2022-05-09
- 培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)動(dòng)手能力的有效路徑
：美術(shù)課堂;動(dòng)手實(shí)踐;有效路徑小學(xué)美術(shù)需要通過(guò)實(shí)踐的方式去實(shí)踐課堂上的理論知識(shí)，新課標(biāo)指出：要讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手能力親自實(shí)踐，探究自然美術(shù)的真諦，讓學(xué)生真正體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到美術(shù)實(shí)踐的重要性。組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐是快速掌握美術(shù)知識(shí)的重要途徑之一，實(shí)踐可以讓學(xué)生可以更清楚地了解到美術(shù)知識(shí)和美術(shù)實(shí)踐形成的過(guò)程。一、分析小學(xué)美術(shù)課堂現(xiàn)狀新課程改革中強(qiáng)調(diào)，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高核心素養(yǎng)，就要積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)課程，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課下實(shí)踐，多采用一些植物標(biāo)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年3期2022-04-20
- 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑
注重加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，在操作體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和邏輯思維能力，借此提升其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn);數(shù)學(xué)素養(yǎng);動(dòng)手實(shí)踐《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生十大數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求，圍繞這十大素養(yǎng)，教師的教學(xué)也需要做出相應(yīng)的改變. 教學(xué)不再僅僅是單純地傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，而是在數(shù)學(xué)課堂上傳授數(shù)學(xué)方法，滲透數(shù)學(xué)思想，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng). 數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題，并能用數(shù)學(xué)思想去看待世界，形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，比起生硬的知
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年2期2022-03-28
- 動(dòng)手實(shí)踐 體驗(yàn)過(guò)程 生長(zhǎng)能力
，在實(shí)施以“動(dòng)手實(shí)踐”為主導(dǎo)的課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)精選操作內(nèi)容與方法，把握操作時(shí)機(jī)，組織學(xué)生開(kāi)展有序的操作實(shí)踐活動(dòng)，以建立出一種切實(shí)有效的教與學(xué)的模式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升. 文章從動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的視角，結(jié)合“特殊三角形”的復(fù)習(xí)課，談?wù)勅绾翁嵘骄炕顒?dòng)的設(shè)計(jì)內(nèi)涵，引發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)程、生長(zhǎng)能力.[關(guān)鍵詞] 動(dòng)手實(shí)踐;特殊三角形;分類討論提出問(wèn)題優(yōu)化教學(xué)方法，開(kāi)放學(xué)生的創(chuàng)造潛能，將動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)融入數(shù)學(xué)課堂是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑. 一般情況下，
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年2期2022-03-28
- 動(dòng)手實(shí)踐助力“圖形與幾何”的高效課堂教學(xué)
越重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐這一方式進(jìn)行圖形與幾何的課堂教學(xué)。本文以六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)為例提出了以下觀點(diǎn)，僅供參考。關(guān)鍵詞：動(dòng)手實(shí)踐;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂前言：當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何概念的深度學(xué)習(xí)，可以采用任務(wù)導(dǎo)向式的方式進(jìn)行，讓學(xué)生們能夠理解到圖形與幾何的概念，然后再結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生們進(jìn)一步明確這一結(jié)論的應(yīng)用，使學(xué)生們能夠從本質(zhì)上把握這一課程的概念內(nèi)涵從而能夠更加深刻的理解知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，將其能夠靈活的運(yùn)
學(xué)習(xí)與科普 2022年13期2022-02-23
- “動(dòng)手實(shí)踐”在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中有效實(shí)施的感悟
然而怎樣提高動(dòng)手實(shí)踐操作的有效性呢？這就是我們課題小組成員一直在思考與關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)兩年多的實(shí)踐，我們從中感悟頗多。一、精心選擇實(shí)踐活動(dòng)材料，能增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)效性。選擇操作材料的標(biāo)準(zhǔn)，首先要是看操作活動(dòng)是否有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是否能有效地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，其次再去考慮它的生活化、趣味性和開(kāi)放性。在擬定課題實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候，課題組負(fù)責(zé)人找來(lái)了一至三年級(jí)的數(shù)學(xué)教材與教參，通過(guò)討論初步確定了磨課、議課的實(shí)踐活動(dòng)材料，其余的實(shí)踐活動(dòng)就體現(xiàn)在各自的隨
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 怎樣培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
詞： 興趣;動(dòng)手實(shí)踐;鼓勵(lì)參與“興趣是最好的老師”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，它是學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)探知奧秘的一種精神力量。在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我體會(huì)到低年級(jí)兒童好玩、好動(dòng)、天真活潑。因此，在教學(xué)時(shí)我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)采取教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)淺見(jiàn)。一、童話情境中提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，對(duì)色彩鮮艷、動(dòng)感強(qiáng)的事物有
學(xué)習(xí)與科普 2022年4期2022-02-23
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的策略研究
年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的策略展開(kāi)探討。關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);動(dòng)手實(shí)踐;策略引言動(dòng)手實(shí)踐操作活動(dòng)作為小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程中重要的組成部分。由于小學(xué)階段的學(xué)生主要以生活形象思維為主，并不具備良好的抽象思維，但是又因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)比較的抽象、復(fù)雜，所以說(shuō)學(xué)生在進(jìn)行理解時(shí)就會(huì)存在一定的困難。因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該基于新課程改革的背景，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的思維發(fā)展進(jìn)行有效結(jié)合，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。1研究意義1.1 突破教學(xué)瓶頸伴隨著教學(xué)形式的不斷改革和
科學(xué)與生活 2021年23期2021-12-06
- 中職數(shù)控教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力提升探討
動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。本文通過(guò)探討中職數(shù)控教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力提升的策略，希望能夠全面提高中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生實(shí)操能力，將來(lái)在社會(huì)工作中更加“游刃有余”。關(guān)鍵詞：中職;數(shù)控教學(xué);動(dòng)手實(shí)踐在經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)之下，數(shù)控專業(yè)的人才缺口逐漸增大，這給中職數(shù)控專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了一定的發(fā)展機(jī)遇，但是數(shù)控市場(chǎng)人才需求的不斷提高也使得中職數(shù)控學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)漸趨激烈，而數(shù)控又是一個(gè)具有較強(qiáng)實(shí)操性的專業(yè)，這就需要中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生要想在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，要在校園不斷提升自身
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年30期2021-12-04
- 側(cè)重實(shí)踐探究 引領(lǐng)策略優(yōu)化
段，就是加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)自主探索，能有效發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。作為小學(xué)教師，應(yīng)在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。文章針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，從自身的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重點(diǎn)探討了如何提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐有效性的措施。希望有助于提升學(xué)生綜合核心素養(yǎng)能力，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手實(shí)踐;課堂教學(xué);有效性【中圖分類
當(dāng)代家庭教育 2021年33期2021-11-28
- 結(jié)合十八大精神，加強(qiáng)孩子“以勞樹(shù)德 以勞增智 以勞育美”的全面發(fā)展
;環(huán)保意識(shí);動(dòng)手實(shí)踐;品德教育引言：教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)，要強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神;強(qiáng)調(diào)全身心參與，手腦并用，親歷實(shí)際的勞動(dòng)過(guò)程。一、現(xiàn)階段國(guó)外國(guó)內(nèi)的勞動(dòng)教育現(xiàn)狀：1.國(guó)外。德國(guó)，注重師資，以法律做保障。德國(guó)是一個(gè)非常注重勞動(dòng)教育的國(guó)家。在德國(guó)，當(dāng)一名勞動(dòng)教育教師需要經(jīng)歷19年學(xué)習(xí)。教師必須在各類教學(xué)范圍和學(xué)習(xí)場(chǎng)所
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年25期2021-11-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的意義和組織形式探索
教學(xué)過(guò)程中，動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)理解起到良好的促進(jìn)作用，也因此該教學(xué)模式被諸多教師所應(yīng)用和關(guān)注。而本文就針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析，具體的論述了動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的意義和價(jià)值，并論述了具體的組織形式，希望能對(duì)動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織起到一定幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手實(shí)踐;教學(xué)組織中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-3431.動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)的基本概念動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)顧名思義
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 動(dòng)手實(shí)踐在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的重要性
此，本文章對(duì)動(dòng)手實(shí)踐在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的重要性進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：動(dòng)手實(shí)踐;小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí);重要性中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-160引言動(dòng)手實(shí)踐操作是通過(guò)具體操作將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體形象的過(guò)程，對(duì)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少的小學(xué)生來(lái)說(shuō)動(dòng)手實(shí)踐操是一種更加直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生另辟蹊徑地發(fā)現(xiàn)更加多樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路。一、動(dòng)手實(shí)踐在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的重要性（一）激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力小
小作家報(bào)·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 在實(shí)踐中體驗(yàn)，形成質(zhì)量觀念
學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。[關(guān)鍵詞]千克與克;動(dòng)手實(shí)踐;質(zhì)量單位[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）29-0064-02《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在基本理念中指出“積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。課程改革的基本特征是重過(guò)程、重探索、重體驗(yàn)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要能真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，需要積累豐富而有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有動(dòng)手實(shí)踐，沒(méi)有親身體驗(yàn)，知識(shí)很難扎根
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年10期2021-11-05
- 淺談在STEAM教育理念下的幼兒園種植活動(dòng)的探究
是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。而種植活動(dòng)的實(shí)踐操作，滿足了幼兒的探究興趣，發(fā)展了探究能力，提升了綜合素養(yǎng)?；顒?dòng)中幼兒將完成自己感興趣的并和生活息息相關(guān)的項(xiàng)目，把現(xiàn)學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的遷移、知識(shí)的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化。在種植過(guò)程中，種植、栽培是技術(shù)，土豆的生長(zhǎng)規(guī)律、向陽(yáng)性是科學(xué)現(xiàn)象，而生長(zhǎng)的高度涉及測(cè)量與記錄，設(shè)計(jì)土豆大變身等活動(dòng)體現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的融合。幼兒在活動(dòng)中尋找問(wèn)題、探究問(wèn)題，是設(shè)計(jì)—選材—反思—修正的實(shí)踐過(guò)程。本文從種植項(xiàng)目確定、項(xiàng)目
安徽教育科研 2021年28期2021-11-05
- 小學(xué)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)方法初探
：主動(dòng)思維;動(dòng)手實(shí)踐;讀說(shuō)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的過(guò)程。因此，數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中極其重要的任務(wù)，而小學(xué)階段更是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的黃金時(shí)期。本人結(jié)合幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維總結(jié)出一些高效可行的教學(xué)模式，并簡(jiǎn)要概括為五個(gè)方向，下面我將會(huì)分別介紹具體的教學(xué)方法以及對(duì)應(yīng)的案例。營(yíng)造氛圍，推動(dòng)主動(dòng)思維過(guò)去剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我教授三角形等圖形的概念和計(jì)算公式時(shí)只以教師模式為主導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并非特別理想。后來(lái)我將教師主導(dǎo)的
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 在科技活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
新氛圍? ?動(dòng)手實(shí)踐在科技飛速發(fā)展，知識(shí)不斷更新的當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)新已經(jīng)成為人類最重要、最寶貴的素質(zhì)和個(gè)性。在提倡“雙減”的當(dāng)下，創(chuàng)新教育除了必須把課堂教學(xué)作為基本途徑，還必須開(kāi)展以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力為主的、形式多樣豐富多彩的科技活動(dòng)，精心營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索創(chuàng)新途徑，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到充分的發(fā)展，為學(xué)生搭建一個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐、施展才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生在科技活動(dòng)中迸發(fā)創(chuàng)造性思維的火花。一、營(yíng)造寬松自由的創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)新的意識(shí)創(chuàng)新的
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐操作活動(dòng)的意義和策略
;課堂教學(xué);動(dòng)手實(shí)踐;操作活動(dòng);意義和策略引言在素質(zhì)教育大背景下， 如何提高小學(xué)生的動(dòng)手操作能力受到更多教育界人士的關(guān)注。教師應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在小學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，以此提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力。受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響， 教師在組織小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，大都將主要精力放在理論知識(shí)的傳授方面，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，這不利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，也制約了學(xué)生思維能力的有效拓展，應(yīng)通過(guò)動(dòng)手操作對(duì)這一現(xiàn)象加以突破。一、動(dòng)手
錦繡·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 幼兒系小班美術(shù)動(dòng)手能力培養(yǎng)研究
在美術(shù)課堂上動(dòng)手實(shí)踐能力提升的方法。這些研究對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著重要的意義。關(guān)鍵詞：幼兒教育;小班;美術(shù)教育;動(dòng)手實(shí)踐幼兒教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)啟蒙教育和基礎(chǔ)教育的重要階段。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)幼兒教育過(guò)度重視文化知識(shí)的培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)對(duì)于綜合素質(zhì)人才的需求日益迫切，在幼兒教育中開(kāi)展多門類教育已經(jīng)成為了人們關(guān)注的重點(diǎn)。一、幼兒美術(shù)動(dòng)手能力提升策略（一）全面激發(fā)幼兒的動(dòng)手興趣興趣作
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)動(dòng)起來(lái)
緩慢的學(xué)生，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。要讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程。關(guān)鍵詞：動(dòng)手實(shí)踐;合作交流;親身經(jīng)歷教學(xué)中經(jīng)常遇到一些膽小的、沉默寡言的學(xué)生。對(duì)于這類學(xué)生，老師們都無(wú)從入手，成績(jī)?cè)綄W(xué)越跟不上。他們看起來(lái)記憶力較差，思維緩慢，即使對(duì)他們講了一遍又一遍，一些基本的數(shù)理關(guān)系，他們思考的時(shí)間要比別人多得多。有些家長(zhǎng)埋怨孩子不夠努力，要他們花更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，但效果很不好。兒童心理學(xué)家
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年2期2021-10-20
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生有效動(dòng)手實(shí)踐策略
注重引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，從而使學(xué)生有機(jī)會(huì)在動(dòng)手實(shí)踐中開(kāi)發(fā)智力，并調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐，使得學(xué)生的積極性得以提高，并提高學(xué)生的智力水平和動(dòng)手實(shí)踐能力，因此，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，如此一來(lái)，能夠提高學(xué)生的綜合能力，還能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);動(dòng)手實(shí)踐中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-073前言小學(xué)生模仿能力和動(dòng)手能力比較強(qiáng)，因此，教師講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)預(yù)留教學(xué)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 真做，真學(xué)
;小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手實(shí)踐在課堂教學(xué)中“教、學(xué)、做合一”的教學(xué)理念，有十分重要的作用，也是生活教育理念的主要思想內(nèi)容。新課改教學(xué)理念指出，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要在課堂教學(xué)中確立有效的教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和思想進(jìn)行掌握和合理的運(yùn)用。在實(shí)踐和交流中幫助學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，掌握基礎(chǔ)知識(shí)技能。因此，本文主要探究在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用“教、學(xué)、做合一”理論的策略，有效提升學(xué)生的動(dòng)手能力。一、“教、學(xué)、做合一”在數(shù)學(xué)概
新課程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)
中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手實(shí)踐;教學(xué)探究動(dòng)手實(shí)踐操作是通過(guò)具體操作將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體形象的過(guò)程，對(duì)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手實(shí)踐操作是一種更加直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生另辟蹊徑地發(fā)現(xiàn)更加多樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路。一、引入生活元素激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣為了有效提高小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將生活元素引入課堂教學(xué)過(guò)程中。這樣教師就可以依托生活元素與數(shù)學(xué)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與到動(dòng)手實(shí)踐
新課程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 高中生物課堂中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用探討
;加深理解;動(dòng)手實(shí)踐提高學(xué)生的生物核心素養(yǎng)不能只停留在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高方面，同時(shí)也需要完成對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力以及生物實(shí)踐能力的鍛煉。高中階段的生物知識(shí)由淺入深，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷鞏固自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握基本的操作實(shí)踐技巧，并將其應(yīng)用在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中。對(duì)此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂給出了很好的教學(xué)答案。本篇文章重點(diǎn)探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中生物教學(xué)課堂中的應(yīng)用，筆者結(jié)合自身教育實(shí)踐提出以下幾點(diǎn)觀點(diǎn)，以供各位讀者閱讀參考。一、教師應(yīng)采取措施提高課堂參與程度課堂對(duì)于學(xué)生的吸
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年8期2021-09-10
- 談?wù)勅绾巫ズ眯W(xué)低段數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化教學(xué)
鍵詞：數(shù)學(xué);動(dòng)手實(shí)踐;自主合作中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-225小學(xué)低段學(xué)生所掌握的知識(shí)只是粗淺的，對(duì)于一些理性、概念性的東西不易把握，生搬硬套教科書(shū)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。學(xué)生的年齡愈小，心理就愈不平衡，上課的集中注意力也不長(zhǎng)久，而且好動(dòng)，在低段的教學(xué)中，教師首先要把握學(xué)生的心理，根據(jù)學(xué)生的特性，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程，使教師更好地教學(xué)，學(xué)生更好地接受。為此，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是我們?cè)谛碌慕逃n程改革下的“優(yōu)先”選擇。這就要求教
小作家報(bào)·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)研究
學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行探討，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化提供借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);動(dòng)手實(shí)踐;培養(yǎng)方法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-003有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的記憶與模仿，而是一種主動(dòng)探索、動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的抽象思維能力較弱，過(guò)于理論化的教學(xué)不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)的理解上存在困難，還會(huì)讓學(xué)生感到較為枯燥乏味。在新課改背景下，教師應(yīng)當(dāng)增加實(shí)踐活動(dòng)在數(shù)學(xué)課程中的比重，為學(xué)生提供更多主動(dòng)操作的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年24期2021-09-10
- 初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)初探
性科學(xué)，需要動(dòng)手實(shí)踐才能明白其中的道理，在新課改的背景下，課程更加重視理論與實(shí)際相結(jié)合，但是傳統(tǒng)的教育模式下，大家存在著模式化印象，把考試作為唯一的審核標(biāo)準(zhǔn)，這種認(rèn)知儼然已經(jīng)過(guò)時(shí)，需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下推出新的教學(xué)方式。【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);動(dòng)手實(shí)踐;培養(yǎng)初探引言：其實(shí)在歷史上化學(xué)的歷史是非常久遠(yuǎn)的，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里大家對(duì)于化學(xué)的認(rèn)識(shí)都非常渺茫，殊不知在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)在廣泛的運(yùn)用。在初中階段，化學(xué)的學(xué)習(xí)是不太深入的，因此學(xué)生只要跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，努
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與主動(dòng)性的策略研究
課堂教學(xué) ?動(dòng)手實(shí)踐中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-課堂，是教師教學(xué)的主要場(chǎng)所，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是知識(shí)傳播的一個(gè)重要媒介。課堂效率，是每一個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)，這也是教師能否發(fā)揮他最大價(jià)值的所在。提高課堂效率，是每一個(gè)教師必須承擔(dān)的責(zé)任，也是整個(gè)社會(huì)對(duì)他們的要求，同樣也是教學(xué)中一直探討的重點(diǎn)。所以，教師要善于活躍課堂，改變過(guò)去僵化的學(xué)習(xí)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓同學(xué)們體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣所在，愛(ài)上學(xué)習(xí)，喜歡
小作家報(bào)·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐應(yīng)用策略
用。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力在小學(xué)教育當(dāng)中越來(lái)越受到重視，學(xué)生的主動(dòng)探索和大膽實(shí)踐能力是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的課題，是素質(zhì)教育一項(xiàng)重要任務(wù)。該文則是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐的應(yīng)用進(jìn)行分析探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手實(shí)踐;應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，與具體的動(dòng)手活動(dòng)是分不開(kāi)的。對(duì)數(shù)學(xué)的有效學(xué)習(xí)不能只依靠模仿和記憶，而是應(yīng)該多進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)課堂知識(shí)印象，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。在枯
小作家報(bào)·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 動(dòng)手實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)小學(xué)低段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的研究
金萍【摘要】動(dòng)手實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)小學(xué)低段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有推動(dòng)作用。本文主要通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)例來(lái)分析動(dòng)手實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)小學(xué)低段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的具體作用，從而便于教師更好地發(fā)揮動(dòng)手實(shí)踐的作用，實(shí)現(xiàn)初步的深度學(xué)習(xí)并為之后的教育教學(xué)打下基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】動(dòng)手實(shí)踐;小學(xué)低段;數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);深度學(xué)習(xí)小學(xué)低段（1-2年級(jí)）的學(xué)生，剛由幼兒園升到小學(xué)，具有典型的年齡特征表現(xiàn)。這一時(shí)期的學(xué)生處于幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡階段，具有其明顯的階段性特點(diǎn)。因此，動(dòng)手實(shí)踐貼合這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)。教師要把握
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年93期2021-09-05
- 以應(yīng)用為教學(xué)目標(biāo)的3D建模教學(xué)研究
詞] UG;動(dòng)手實(shí)踐;翻轉(zhuǎn)課堂[基金項(xiàng)目] 2018年度山東省高等學(xué)校科技計(jì)劃項(xiàng)目課題“以人為本的汽車先進(jìn)駕駛輔助系統(tǒng)（ADAS）開(kāi)發(fā)與控制策略研究”（J18KA048）[作者簡(jiǎn)介] 陳煥明（1978—），男，山東青島人，博士，青島大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院講師，主要從事車輛系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)研究。[中圖分類號(hào)] TH12 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）30-0165-04 ? ?[收稿日期] 2021-01-12一、引言3D建
教育教學(xué)論壇 2021年30期2021-09-05
- 如何在高中物理教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)
探究精神以及動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生具備正確認(rèn)識(shí)客觀事物發(fā)展規(guī)律和歸納總結(jié)客觀世界運(yùn)行規(guī)則的能力。因此，在日常的高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要充分結(jié)合核心素養(yǎng)培育要求，充分立足于教學(xué)本質(zhì)，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、構(gòu)建情境化教學(xué)課堂、將教學(xué)內(nèi)容與日常生活有機(jī)結(jié)合、充分重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力以及依托多媒體技術(shù)等教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】高中物理;核心素養(yǎng);有機(jī)結(jié)合;小組合作;動(dòng)手實(shí)踐物理作為一門自然學(xué)科，是對(duì)客觀世界運(yùn)
文理導(dǎo)航 2021年23期2021-08-27
- 動(dòng)手實(shí)踐 培養(yǎng)綜合能力
;綜合實(shí)踐;動(dòng)手實(shí)踐;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）24-0068-02引 言“反彈高度”是北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的“數(shù)學(xué)好玩”中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是測(cè)量乒乓球和籃球反彈高度的一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本活動(dòng)的目標(biāo)是使學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)分析球的反彈高度與下落高度的關(guān)系，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，并加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解
求知導(dǎo)刊 2021年24期2021-08-26
- 淺談動(dòng)手實(shí)踐在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
。自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自習(xí)等應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，建立再創(chuàng)造的過(guò)程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。本研究基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，探索動(dòng)手實(shí)踐在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義并提出值得更進(jìn)一步探討的問(wèn)題，給其他教育者提供借鑒，進(jìn)而能繼續(xù)深入研究。【關(guān)鍵詞】動(dòng)手實(shí)踐;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)動(dòng)手實(shí)踐是在學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的背景下提出來(lái)的，人們希望通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐與自主探索、合作交流、閱讀自學(xué)以及傳統(tǒng)數(shù)學(xué)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年90期2021-08-24
- 對(duì)人教版教材“畫(huà)直角”典型錯(cuò)題的分析與對(duì)策
首因效應(yīng)? 動(dòng)手實(shí)踐一、教材分析直角是人教版二年級(jí)上第三單元“角的初步認(rèn)識(shí)”中的內(nèi)容，如圖1所示。教材編排如下：很顯然，教材是在“認(rèn)識(shí)角”并會(huì)“判別直角”的基礎(chǔ)上教學(xué)“畫(huà)直角”。教材中，例4是這樣呈現(xiàn)的，如圖2所示。例4用連續(xù)的直觀圖呈現(xiàn)了用三角尺畫(huà)直角的方法，看似簡(jiǎn)單易學(xué)，可實(shí)際的教學(xué)情況并不樂(lè)觀。二、學(xué)生前測(cè)筆者詢問(wèn)了曾教授過(guò)這冊(cè)教材的教師，大多數(shù)教師普遍認(rèn)同例4中“畫(huà)直角”是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，因此，在學(xué)完例3后，筆者決定先做個(gè)前測(cè)，如圖3所示。二年級(jí)共有
知識(shí)窗·教師版 2021年6期2021-08-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生“動(dòng)”有效四講究
摘? ?要：動(dòng)手實(shí)踐是新課改重點(diǎn)提倡的一種學(xué)習(xí)方式。動(dòng)手實(shí)踐操作能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，促使其實(shí)踐能力得以提升，這是對(duì)高效課堂加以構(gòu)建的關(guān)鍵。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂，教師需發(fā)揮指導(dǎo)作用，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，進(jìn)而提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上動(dòng)手實(shí)踐的有效性。從重視實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置，營(yíng)造課堂實(shí)踐情境，適當(dāng)進(jìn)行實(shí)踐引導(dǎo)，注重激勵(lì)評(píng)價(jià)反饋等方面入手，對(duì)途徑進(jìn)行探析，提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的有效性。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手實(shí)踐;學(xué)習(xí)興趣;有效性中圖分類號(hào)：G623.5? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2021年6期2021-08-12
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐有效性研究
用思維，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù).小學(xué)生天性好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、定性差，如果教師一味以過(guò)去的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，那么可能難以提高教學(xué)質(zhì)量和效率.動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)模式可以從根本上激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，有利于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng).因此，本文首先敘述動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，隨后簡(jiǎn)要說(shuō)明當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況，最后詳細(xì)闡釋小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)的策略，供相關(guān)專業(yè)人士交流思考.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手實(shí)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年18期2021-08-06
- 借助“動(dòng)手做”抵達(dá)教學(xué)深處
學(xué);動(dòng)手做;動(dòng)手實(shí)踐;基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)“動(dòng)手做”欄目是蘇教版教材的一個(gè)特色欄目，通過(guò)“動(dòng)手做”欄目展示的情景，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦“做”數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工具，在數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的參與下進(jìn)行的數(shù)學(xué)操作或探究活動(dòng)。一、“動(dòng)手做”欄目的相關(guān)研究1. “動(dòng)手做”概念的提出和發(fā)展“動(dòng)手做”由美國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者里昂·利德曼提出，他希望改變傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生運(yùn)用更加科學(xué)、合理的方式學(xué)習(xí)，他提出了“動(dòng)手做”的學(xué)習(xí)計(jì)劃。后來(lái)法國(guó)教育部派出代表團(tuán)考察學(xué)習(xí)美國(guó)的
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年6期2021-08-04
- 基于核心素養(yǎng)視角的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
素、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、客觀總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果等三個(gè)方面，探討了核心素養(yǎng)理念在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中的有效融入策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);動(dòng)手實(shí)踐在新時(shí)代背景下，我國(guó)教育行業(yè)發(fā)生了較大變革，多種教育理念開(kāi)始生根發(fā)芽，核心素養(yǎng)理念就是其中之一。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，核心素養(yǎng)的融入可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和熱情，同時(shí)也能夠使用科學(xué)的方法接觸周圍世界，并發(fā)展他們主動(dòng)探究、勇破困難、團(tuán)結(jié)社交等多個(gè)方面的優(yōu)良品質(zhì)。但是結(jié)合當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，部分教師
新課程·上旬 2021年46期2021-07-28
- 淺談如何指導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體
后寫，平時(shí)多動(dòng)手實(shí)踐，多閱讀積累素材，讓學(xué)生寫出具體細(xì)致的文章。◆關(guān)鍵詞：作文教學(xué);具體細(xì)致;認(rèn)真觀察;敢于想象;先說(shuō)后寫;動(dòng)手實(shí)踐;品讀感悟一提到寫作文，很多學(xué)生都感到頭痛，而且還要求400至500字以上，有些學(xué)生為了達(dá)到字?jǐn)?shù)要求，就東拼西湊，泛泛而談，有些更是執(zhí)筆詞窮呀！對(duì)教師而言，最難教的也是作文，尤其要讓學(xué)生把作文寫具體更難。對(duì)此，本人從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體的方法：一、認(rèn)真觀察要寫好作文，先要養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍事物
速讀·下旬 2021年1期2021-07-28
- 巧用畫(huà)圖策略，助力思維發(fā)展
“畫(huà)一畫(huà)”的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事場(chǎng)景，畫(huà)圖解決問(wèn)題以及“畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)”，并將動(dòng)手和動(dòng)口相結(jié)合。從而，在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中理解和內(nèi)化知識(shí)，提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、邏輯思維能力，初步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化思維和清晰準(zhǔn)確的思維品質(zhì)，并且把“畫(huà)圖”變?yōu)檫m合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法?！娟P(guān)鍵詞】動(dòng)手實(shí)踐;畫(huà)圖策略;思維發(fā)展《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐是重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式?！毙睦韺W(xué)家皮亞杰也說(shuō)過(guò)：“兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始?！痹诮虒W(xué)中，教師設(shè)計(jì)有
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年39期2021-06-28
- 自主學(xué)習(xí)在中職數(shù)學(xué)課堂中的重要性
合作研究 ?動(dòng)手實(shí)踐長(zhǎng)期以來(lái)，中職數(shù)學(xué)課堂主要是以教師為中心、以課本為中心、以練習(xí)為中心，并且課堂上師生、生生互動(dòng)很少，課堂氣氛沉悶，使學(xué)生很大程度上失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。新的教學(xué)制度改革的提出，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)要求越來(lái)越重視，這就要求中職教師在教育教學(xué)方面打破常規(guī)的教學(xué)方法和傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式和調(diào)整教學(xué)手段。美籍匈牙利數(shù)學(xué)家波利亞指出：“學(xué)生要牢固掌握數(shù)學(xué)，就必須用內(nèi)心的創(chuàng)造和體驗(yàn)方式來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)?！耙簿褪钦f(shuō)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要讓
教育周報(bào)·教研版 2021年13期2021-06-21
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)
：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力是全面實(shí)施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法之一。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，建立數(shù)學(xué)模型。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地安排一些動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，如折一折、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、擺一擺，讓學(xué)生自由操作，這不僅有利于發(fā)展學(xué)生的思維，也符合新課標(biāo)的要求。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 動(dòng)手實(shí)踐 實(shí)踐活動(dòng)教育學(xué)的研究認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)直接感知知識(shí)，如折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪，也就是讓學(xué)生通過(guò)使用雙手和大
學(xué)校教育研究 2021年8期2021-06-15
- 淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
;巧設(shè)懸念;動(dòng)手實(shí)踐;探索交流;體驗(yàn)喜悅;激發(fā)興趣新課標(biāo)的實(shí)施，素質(zhì)教育的開(kāi)展，迫切要求我們每一位教師認(rèn)真思考如何適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我認(rèn)為，教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力，也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力。一旦學(xué)生有了興趣，才會(huì)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并且尋求更適合自己的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們仔細(xì)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)基本事實(shí)：凡是學(xué)生感興趣的學(xué)科，往往也是他們學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年8期2021-06-09
- 讓園林意蘊(yùn)之美浸潤(rùn)學(xué)生的心田
;比較探究;動(dòng)手實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G633.95? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）28-0021-04【作者簡(jiǎn)介】1.周宏，江蘇省南通第一中學(xué)（江蘇南通，226001）藝術(shù)教研室主任，高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師;2.王愛(ài)春，江蘇省南通市教育科學(xué)研究院（江蘇南通，226001）美術(shù)教研員，高級(jí)教師。園林藝術(shù)是自然與人工的完美結(jié)合，既是對(duì)自然的模擬，于方寸之間顯露自然的意趣;也是對(duì)自然的加工，一草一木都能顯出造園者的匠心獨(dú)具。高一
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2021年4期2021-05-31
- 數(shù)學(xué)課堂要重視“動(dòng)手實(shí)踐”
顧洲動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。但是，在課堂教學(xué)中，存在著不少誤區(qū)。誤區(qū)一：無(wú)論什么類型的課，一律采用動(dòng)手實(shí)踐模式。比如，一些計(jì)算題需要學(xué)生靜下心來(lái)慢慢演算，轟轟烈烈的合作動(dòng)手實(shí)踐就顯得不太合理。由幾何圖形想象出實(shí)物的形狀，進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開(kāi)圖之間的轉(zhuǎn)化；根據(jù)條件做出立體模型或畫(huà)出圖形；從較復(fù)雜的圖形中分解出基本的圖形，并分析其中的基本元素及其關(guān)系；描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化等，并不一定需要動(dòng)手實(shí)踐來(lái)解決。誤區(qū)二：無(wú)視
全國(guó)優(yōu)秀作文選·教師教育 2021年1期2021-04-29