□韓學(xué)政
教孩子如何寫作文是起步,關(guān)鍵是要通過寫作文,教會(huì)他今后如何做人。
近日,學(xué)校召開家長會(huì),班主任告訴我,外孫在今年上學(xué)期語文考試中得了年級第一名。與會(huì)家長非要讓我談?wù)劷?jīng)驗(yàn),我告訴他們:“只不過是我走活了四步棋,但最關(guān)鍵的是通過寫作文,教會(huì)他如何去做人。”
一是“灌”。外孫2—4歲時(shí),我固定每天都要抽出一定時(shí)間給他講故事,中國的、外國的都講,開始他沒有什么反應(yīng),可是時(shí)間一長就有了反應(yīng),后來發(fā)展到每天晚上睡覺前必須聽我講個(gè)故事才能入睡。天長日久,外孫養(yǎng)成了愛聽故事的習(xí)慣,這是我培養(yǎng)他對作文產(chǎn)生興趣、積累詞匯邁出的第一步。
二是“講”。外孫5—7歲時(shí),腦子里已經(jīng)裝了不少中外故事。在這個(gè)階段,我總是利用和他一起去野外玩耍或路邊溜達(dá)的機(jī)會(huì),誘導(dǎo)他給我講故事,目的是變著法兒地讓他把記在腦子里的故事用自己的話說給我聽。在這期間,外孫不會(huì)寫,只會(huì)講,所以我和老伴一有時(shí)間就帶他出游,看到什么,就誘導(dǎo)他給我們繪聲繪色地描繪出來。每次外出回來,我們就趁熱打鐵地讓他講述所見所聞,我還會(huì)一字不漏、原汁原味地記錄下來,然后再讀給外孫聽。就這樣循循善誘,效果漸漸地顯現(xiàn)出來了,這是培養(yǎng)他表達(dá)能力邁出的必不可少的第二步。
三是“寫”。從外孫上小學(xué)一年級起,我就要求他動(dòng)筆,開始記事寫景。功到自然成,外孫開始按照自己的構(gòu)思寫小文章。在這個(gè)節(jié)骨眼上,對于他寫的作文,我的做法是少改多夸,設(shè)法讓他按照自己興趣和愿望去想去寫,順其自然,否則他會(huì)把寫作當(dāng)作負(fù)擔(dān)。這是培養(yǎng)他作文基本功所邁出的至關(guān)重要的第三步。
四是“點(diǎn)”。外孫上小學(xué)三年級的時(shí)候,已經(jīng)掌握了寫作文的基本路數(shù),加上課堂上老師要求寫的作文也多了起來,我對他的要求就不同了。比如說,作文要結(jié)構(gòu)合理、語言流暢、中心突出,每篇作文要講述一個(gè)道理。每次外孫寫完作文后,我和老伴總是讓他給我們反復(fù)讀幾遍,要讓他自己發(fā)現(xiàn)問題,要謹(jǐn)防孩子把大人的修改意見變成“離不開的拐杖”。這是我培養(yǎng)外孫作文水平升華所邁出的最艱難的第四步。
教孩子如何寫作文是起步,關(guān)鍵是要通過寫作文,教他今后如何做人。前幾天我們到鄉(xiāng)下玩,看到了一顆百年槐樹,我提醒外孫“要把目光放在那些盤根錯(cuò)節(jié)、裸露在外的樹根上”?;丶液?,外孫就寫了篇題為《根》的作文。他寫道:“樹離不開根,而根又離不開水和土壤,人的根和土壤就是淵博的知識。沒有知識的人,就像失去根和土壤的樹,再大也會(huì)枯死。”我欣喜地發(fā)現(xiàn),外孫對人生的認(rèn)識有了新的飛躍。
令我高興的是,伴隨成長,外孫漸漸有了一種經(jīng)得起失敗和挫折考驗(yàn)的意識,特別是在他的心靈深處,多了一種責(zé)任感和緊迫感。為此,女兒高興地調(diào)侃道:“作文做人一起抓,姥爺教育外孫真是頂呱呱!”