輔導(dǎo)員“軟權(quán)力”在學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用

劉沛靜 辛福恩

摘 要：輔導(dǎo)員不僅是大學(xué)生思想政治教育的“引領(lǐng)者”，而且還是大學(xué)生思想政治教育實踐的“見證者”。他們的綜合素質(zhì)水平和教學(xué)能力在一定程度上直接影響著大學(xué)生思想政治教育的結(jié)果，進而影響著他們的人生觀和價值觀。現(xiàn)有的教學(xué)模式和規(guī)章制度并不足以保證大學(xué)生的思想政治教育能夠完全達到理想的效果。因此，輔導(dǎo)員有必要充分發(fā)揮自己的“軟權(quán)力”，要在大學(xué)生的思想政治教育中提高“軟權(quán)力”的含金量，從而保證大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;思想政治教育;“軟權(quán)力”

中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）24-0090-02

經(jīng)過教研工作者對大學(xué)輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育中的作用的深入研究，發(fā)現(xiàn)大學(xué)輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育中的最重要作用是為大學(xué)生提供榜樣，指導(dǎo)他們接受正確的思想政治教育，幫助他們形成良好的人生觀和價值觀。

一、輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用“軟權(quán)力”的必要性

隨著時代的發(fā)展，大學(xué)輔導(dǎo)員的角色由“政治引導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和成長的導(dǎo)師。對于心理生理日趨成熟的大學(xué)生來說，這種非強制性的影響力是他們形成未來價值觀和人生觀的重要因素。

在大學(xué)生活里，各種各樣的事務(wù)中都會有輔導(dǎo)員的參與。盡管他們付出了很多努力，但他們似乎總是徘徊在青年學(xué)生的心門之外，很難滲透到學(xué)生的心中。當(dāng)前大多數(shù)大學(xué)生是“90后”和“00后”，他們活躍、多元化，富有個性和創(chuàng)造力?！案袷交钡墓ぷ鞣绞揭呀?jīng)不能勝任新的挑戰(zhàn)，這就要求大學(xué)輔導(dǎo)員要有自己的“軟權(quán)力”，如人格魅力、情感。大學(xué)輔導(dǎo)員要打破常規(guī)，改變自己的教育觀念，靈活運用自己手中的力量——“硬權(quán)力”和“軟權(quán)力”，真正贏得學(xué)生的尊重，打動學(xué)生的心，在學(xué)生思想政治教育中取得良好的效果。

二、輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用“軟權(quán)力”的現(xiàn)實需求

1.應(yīng)用“軟權(quán)力”是應(yīng)對學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的有效途徑?，F(xiàn)在的大學(xué)生有他們自己的特點。有的學(xué)生的政治信仰、理想信念比較模糊，有的學(xué)生價值取向扭曲、缺乏社會責(zé)任，還有的學(xué)生缺乏艱苦奮斗精神、團結(jié)合作觀念差，他們不同程度地存在心理素質(zhì)的問題。要有效解決這些問題，需要充分考慮輔導(dǎo)員“軟權(quán)力”的影響。可以安排年輕一些的輔導(dǎo)員，這樣輔導(dǎo)員與學(xué)生的年齡差異小，很容易獲得學(xué)生們的親密感和認同感。在成長過程中，隨著環(huán)境的變化，學(xué)生的思想觀念也會發(fā)生一些變化，輔導(dǎo)員需要根據(jù)每個學(xué)生的特點開展思想教育工作。

2.應(yīng)用“軟權(quán)力”是輔導(dǎo)員改進工作方法的突破口。在過去的教育模式里，教師常常擔(dān)任著“司令員”的角色，而同為教師的輔導(dǎo)員則被學(xué)生們視作政治標(biāo)桿。在學(xué)生眼里，輔導(dǎo)員往往只會很死板地說教。隨著時代的進步和教育的發(fā)展，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容逐漸增多。在當(dāng)今多元化的社會中，大學(xué)輔導(dǎo)員的工作多種多樣，而大學(xué)輔導(dǎo)員的工作無法通過簡單的規(guī)章制度來完成。在這樣的情況下，大學(xué)輔導(dǎo)員要高度重視工作方法，充分利用“軟權(quán)力”來完成學(xué)生的思想政治教育工作。

三、在大學(xué)生的思想政治教育中提高輔導(dǎo)員“軟權(quán)力”的含金量

1.教育者必先受教育，執(zhí)紀(jì)者必先守紀(jì)。為了不斷提高自己的教學(xué)水平，輔導(dǎo)員不僅要不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)知識和政治知識，還要不斷地提高自己的個人魅力。輔導(dǎo)員首先需要自己樹立“終身學(xué)習(xí)，永遠生活，永遠學(xué)習(xí)”的思想，不僅應(yīng)加強對馬克思主義哲學(xué)的研究，還要深化對現(xiàn)代科學(xué)知識的研究;不僅應(yīng)熟悉思想政治工作的原理，還應(yīng)該利用空閑時間學(xué)習(xí)心理學(xué)、人際關(guān)系和其他相關(guān)知識，以爭取多專多能。輔導(dǎo)員應(yīng)積極組織和參與到學(xué)生的社會實踐和活動中，并從中提高自己的綜合素質(zhì)。

2.提升自身道德修養(yǎng)。大學(xué)輔導(dǎo)員的工作范圍廣泛，而學(xué)生的思想也變得越來越復(fù)雜和多樣化。一方面，輔導(dǎo)員要充分動員每個學(xué)生，特別是學(xué)生干部、入黨積極分子的主觀能動性，以提高工作效率;另一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)利用各種方式加強與學(xué)生的情感交流，主動照顧和親近學(xué)生，減少同學(xué)生的心理距離，及時幫助學(xué)生解決問題，以務(wù)實、公平、平等的方式對待、愛護、理解、尊重和信任每個學(xué)生。要想提高輔導(dǎo)員“軟權(quán)力”的含金量，就要明確工作中的獎懲措施。

3.提高多元化交際能力。融入學(xué)生群體，積極尋求最佳的交際方式，是當(dāng)代大學(xué)輔導(dǎo)員提升工作水平的方式之一。輔導(dǎo)員工作的過程是一個與學(xué)生、家長及其他相關(guān)人員不斷溝通的過程。因此，溝通能力的強弱將直接影響其工作效率。對于大學(xué)生來說，理想的輔導(dǎo)員應(yīng)該既是教師又是朋友，既是管理者又是服務(wù)者。在與他們溝通時，輔導(dǎo)員應(yīng)學(xué)會轉(zhuǎn)變角色，以不同的方式、態(tài)度和技巧進行溝通。但需要注意的是，無論輔導(dǎo)員在溝通過程中扮演什么角色，他們都應(yīng)該重視學(xué)生的個體差異，站在學(xué)生的立場上考慮問題。通過溝通，輔導(dǎo)員應(yīng)讓學(xué)生了解和認同自己的思維方式，使其學(xué)會適應(yīng)和容納他人的不足，更好地保持自身的身心健康。

4.培養(yǎng)綜合職業(yè)技能。具有深厚的知識底蘊、完善的綜合職業(yè)技能，是最能體現(xiàn)大學(xué)輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的一面。對于大學(xué)輔導(dǎo)員來說，這些能力有時會比專業(yè)知識更重要，更能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。輔導(dǎo)員的工作范圍廣泛，這就要求其具有一定的調(diào)查研究能力、寫作表達能力、言語激勵能力、組織和開展各種活動的能力等。因此，大學(xué)輔導(dǎo)員不僅要有深厚的理論基礎(chǔ)，還要有扎實的教育學(xué)知識、廣博的人文知識、豐富的科學(xué)知識和一定的心理學(xué)知識。

綜上所述，經(jīng)過長期的實踐研究和探討，筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要作用，其綜合素質(zhì)水平將直接影響大學(xué)生思想政治觀念的形成。現(xiàn)有的教學(xué)模式和規(guī)章制度并不足以保證大學(xué)生的思想政治教育能夠完全達到理想的效果。因此，大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)不斷自我修煉，不斷加強并應(yīng)用自己的軟權(quán)力，在硬權(quán)力管轄不到的地方，保障大學(xué)生思想政治教育工作穩(wěn)步展開，以培養(yǎng)出具有良好的人生觀、社會觀和價值觀的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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[3]? 劉利君.探析大學(xué)輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育中的作用[J].戲劇之家，2019，（27）：191.