李曉杰

父母是幼兒的第一任老師，也是幼兒開(kāi)始接觸外界的來(lái)源，父母的陪伴對(duì)于幼兒時(shí)期的孩童來(lái)說(shuō)十分關(guān)鍵，皮亞杰的階段論在幼兒早期，0-1歲是信任與危機(jī)的階段，這一階段，如果幼兒得到了父母陪伴，在幼兒有需求的時(shí)候及時(shí)得到滿足，在幼兒哇哇哭的時(shí)候，父母懂得并且給予幼兒其想要的，會(huì)讓幼兒對(duì)世界有一種信任感，產(chǎn)生依賴感，可以順利度過(guò)這一時(shí)期，也為下一階段打好基礎(chǔ)。

目前人們?cè)絹?lái)越看重家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響，也意識(shí)到父母的教育對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性。家是一個(gè)人從小生根發(fā)芽的地方，而家人和父母是孩子的第一任老師，父母與孩子之間的互動(dòng)是幼兒最早的社會(huì)性接觸行為，但是現(xiàn)在科技發(fā)展卻導(dǎo)致了父母的缺失性陪伴，父母看似在幼兒身邊，其實(shí)身在曹營(yíng)心在漢，這就導(dǎo)致了一種缺失性陪伴，在孩子的身邊，卻沒(méi)有真正的從心靈上陪伴幼兒，在一旁玩手機(jī)，聊天，顧著自己的事情。

缺失型陪伴是指父母雖然在孩子的身邊，卻沒(méi)有參與幼兒的生活，做的都是與幼兒無(wú)關(guān)的一些事情，看似陪伴，實(shí)則不然。

研究顯示，父親的陪伴時(shí)間與子女意識(shí)以及學(xué)業(yè)成績(jī)都有著顯著的正相關(guān)，父親陪伴孩子時(shí)間越多，孩子的自我意識(shí)水平和學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)礁?。[3]而上述研究中提到的父親陪伴，不僅僅是指物理上在孩子的身邊坐著或者在幼兒的周圍呆著，而是指一種心靈上和精神層面的陪伴，陪著幼兒做游戲，陪著幼兒聊天，雖然有時(shí)候不需要言語(yǔ)交談，但是家長(zhǎng)的注意點(diǎn)和觀察點(diǎn)都在幼兒的身上，這才是有效的陪伴，有很多家長(zhǎng)雖然與幼兒同處一室，可是絲毫不關(guān)心幼兒在干什么，給予幼兒一個(gè)手機(jī)或者平板，讓幼兒自己娛樂(lè)，自己則在一旁看劇，工作，忙碌著自己的事情。

這種缺失型陪伴會(huì)導(dǎo)致幼兒在實(shí)際的精神和心靈層面并沒(méi)有接收到父母的影響，幼兒依舊是在自己的世界里，沒(méi)有父母的參與和互動(dòng)，沒(méi)有與父母的社會(huì)性的交互，當(dāng)然這種比父母完全不在身邊要好的多，父母可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)幼兒的狀況和出現(xiàn)的問(wèn)題，有時(shí)也能夠回應(yīng)幼兒的需求，關(guān)鍵是在于父母對(duì)于幼兒需求的回應(yīng)是否是及時(shí)的，且是必要的，用心的，是從幼兒的立場(chǎng)出發(fā)的，而不是一種條件反射性的敷衍行為，幼兒尚處于身心發(fā)育還未成熟的階段，對(duì)于家長(zhǎng)和成人對(duì)他的反應(yīng)察覺(jué)不到是否是用心的，但是隨著幼兒在生活中慢慢成長(zhǎng)，幼兒是可以感受到，成人是否對(duì)他投入了真正的愛(ài)和關(guān)懷，一個(gè)嬰幼兒如果從小在充滿了愛(ài)與關(guān)心的環(huán)境中成長(zhǎng)，他也會(huì)在吸收他人的愛(ài)的同時(shí)，學(xué)會(huì)去愛(ài)別人，關(guān)心別人，如果一個(gè)嬰幼兒從小被忽視，被冷落，那么他可能不懂，什么是愛(ài)，什么是關(guān)心，什么是對(duì)別人好，這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)更艱辛，他不懂得愛(ài)的行為和舉止是什么，對(duì)以后的人際交往，包括婚戀方面，都會(huì)產(chǎn)生影響。

可見(jiàn)缺失性陪伴對(duì)于幼兒身心全面發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常不利的，在這個(gè)忙碌的年代，我們想要追上時(shí)代的步伐，卻忽視了與自己攜手并肩的親人，愛(ài)人，不管什么時(shí)代，什么年齡，什么發(fā)展階段，家人和愛(ài)人，永遠(yuǎn)是一個(gè)人的精神根基，是一個(gè)人的心靈支柱，不要忽視家庭，不要忽視你的愛(ài)人，你的父母，還有你最親愛(ài)的孩子。

參考文獻(xiàn)

[1] ?劉亞紅.父母陪伴對(duì)幼兒心理健康的價(jià)值及策略研究[J].課程教育研究，2019（18）：250.

[2] ?徐曉雪.淺述幼兒園小班幼兒自理能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（11）：36-37.

[3] ?馮麗. 父母陪伴與小學(xué)生自我意識(shí)和學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系[D].曲阜師范大學(xué)，2011.