《民生周刊》記者羅燕

采訪完幾位特崗教師之后，我們加了微信。我看了他們的朋友圈，想看看他們生活的日常。撲面而來的不是鄉(xiāng)土生活，而是城市氣息，美食、購(gòu)物、舞蹈……

老一代鄉(xiāng)村教師，可能家就在村里，上課之余還種田種菜，村里的紅白喜事宴請(qǐng)都會(huì)參加，是村里的文化人。而新一代鄉(xiāng)村教師，雖然他們當(dāng)中多數(shù)也是在農(nóng)村長(zhǎng)大，但在城市上大學(xué)，甚至在城市已經(jīng)工作了幾年后，再回到鄉(xiāng)村，他們很難再完全融入鄉(xiāng)村生活。他們更喜歡城市的生活方式，即使身在農(nóng)村，也保留了很多在城市生活時(shí)形成的習(xí)慣。

結(jié)婚之后，他們往往會(huì)把家安在縣城或者市區(qū)。這樣他們可能需要每天長(zhǎng)途跋涉去學(xué)校，偏遠(yuǎn)的地方就只能平時(shí)住校，一周甚至一個(gè)月回一次家。即便這樣，他們也愿意生活在城鎮(zhèn)。

有了孩子之后，絕大多數(shù)特崗教師會(huì)把自己的孩子留在縣城或者市區(qū)上學(xué)，如果不能調(diào)到離家更近的學(xué)校，他們的孩子可能要跟村里的孩子一樣，成為留守兒童。很多特崗教師表達(dá)了對(duì)結(jié)婚之后，尤其是有孩子之后生活的擔(dān)憂，那時(shí)農(nóng)村的不便利會(huì)更凸顯。

到農(nóng)村任教，對(duì)于一些特崗教師來說，是自愿選擇，也更有成就感，但他們還是會(huì)擔(dān)心自己的孩子以后想要出去會(huì)辛苦一些。

我們不能窮了農(nóng)村的教育，也不能苦了農(nóng)村教師們的孩子。選擇到農(nóng)村任教的教師可以選擇城市生活，或許他們的都市時(shí)尚也能給農(nóng)村孩子帶來另一種教育。

當(dāng)然，我們也期待，隨著鄉(xiāng)村振興，農(nóng)村的生活條件越來越好，讓人能留得下來，住得舒心。也期待城鄉(xiāng)教育資源能不斷均衡，到那時(shí)，農(nóng)村教師才會(huì)愿意把孩子帶在自己身邊上學(xué)。