科技打造魅力課程

王艷嬌

《義務教育語文課程標準（2011年版）》在闡述課程基本理念“努力建設開放而有活力的語文課程”時指出：“應密切關注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。”筆者在實踐中，正是借助富有魅力的現(xiàn)代科技手段促成富有魅力的語文課程?，F(xiàn)結合教學實踐，談談一年級語文課程中，如何利用現(xiàn)代科技手段增加趣味性，提高學習效率。

有趣的多媒體課件

隨著多媒體投影儀和一體機等教學設備的廣泛普及，語文教師制作和使用多媒體課件的能力也日漸成熟，不僅公開課上要利用課件上課，家常課使用課件也是信手拈來。筆者在制作和使用課件時主要考慮兩個因素，一是課件要實用;二是課件要有趣。實用，體現(xiàn)在課件輔助教學，能逐步展示教學內(nèi)容，達到粉筆書寫和一般教具達不到的直觀和高效;有趣，體現(xiàn)在能充分激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生參與的積極性。在“有趣”方面，筆者主要著力從兩方面下手。

重視采用學生的資源 一年級的學生雖說只有六七歲，但他們的生活體驗不一定少;在教學中充分重視和調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學習內(nèi)容變得更易接受?；谶@樣的認識，筆者在制作課件時常常想著：對于這課的學習內(nèi)容，學生們有哪些是體驗過的，他們有什么資源可以放在課堂上共享嗎？于是筆者提前發(fā)出通知，讓學生把自己的相關資源發(fā)過來，筆者再有選擇地整合進課件中。例如，一年級上學期第11課《項鏈》講述的是關于大海的景色和海邊拾貝的內(nèi)容，有些學生在旅游時看過大海，在海邊玩耍過，于是提前三天發(fā)出通知，讓家長挑選相關照片發(fā)過來。家長和孩子的興致都很高，他們精挑細選了孩子在大海邊快樂玩耍的照片，有的拾貝，有的玩沙，有的奔跑……一張張照片傳遞著學生對大海的熱愛，洋溢著童年的歡樂。筆者把收到的每個學生的照片再精心挑選了一番，把它們制作進課件的第一部分，配上歡快的《趕海的小姑娘》的伴奏樂曲，上課開始時播放給學生看。學生們個個滿懷期待，瞪大了眼睛，興奮極了，教學因此有了一個良好的開端。

設計有趣的游戲互動 一年級的學生特別喜歡做游戲，一提做游戲就勁頭十足。筆者抓住這個特點寓教于樂，利用課件設計了許多有趣的游戲，如識字環(huán)節(jié)的摘蘋果、搭石過河，寫字環(huán)節(jié)的部件變變變等。在一年級上學期的期末復習時，為了增加復習的趣味性，提高復習效率，筆者梳理出學生易出錯的一些知識難點，設計一堂《游動物園》闖關復習課。第一關拼音關，第二關識字關，第三關寫字關，第四關背書關，每關都有不同類型的游戲，如猜小路上被遮擋的字母，給小動物改寫錯的音節(jié)，孫悟空火眼金睛辨別形近字，相同部件的字找朋友，發(fā)現(xiàn)輕聲字等。對此，學生們學習熱情特別高，學習效果較好。

直觀的展示臺

展示臺是一年級語文教師特別喜歡的教學設備，用它既可以展示學生和老師的靜態(tài)作品、學習資料，又可以展示書寫、操作動態(tài)過程，無論是上新授課，還是做練習用起來都十分方便。筆者在教學中調(diào)動學生的積極性，不僅讓學生作品常常出現(xiàn)在展示臺前，還常常請學生到展示臺前來展示書寫的過程、操作的步驟，極大地調(diào)動了學生的積極性。

微課助學法

在教學中總有一些教學難點，在課堂上反復講解還是有部分學生不清楚，家長輔導起來也有困難。怎么辦呢？筆者請出微課來幫忙。比如說，學拼音時三拼音節(jié)的拼讀是個難點，筆者就找到教學用書關于韻母、三拼音節(jié)拼讀方法的知識點，手寫了三種拼讀方法的示例音節(jié)，寫好了微課講稿，用手機自行錄制了一個5分鐘微課。通過微課，家長和學生明白了什么是韻母，知道了三拼連讀法、聲介合母拼讀法、介韻合母拼讀法的不同，理解了筆者推薦介韻合母拼讀法的理由，因此三拼音節(jié)的拼讀難點得到了有效突破。

一年級下學期語文園地三安排了“查字典”板塊，教授的是音序查字法。筆者在開學前的寒假里提前錄制了一個5分鐘微課，微課創(chuàng)設“查名字知希望”的情境，以會讀某個同學的名字卻不了解其字義為抓手，示范用音序查字法查同學的名字，小結了方法后，給出《音序查字法口訣》鞏固方法和步驟，接著再用以上方法查查自己女兒的名字進行再示范，最后引導學生查查自己的名字和更多的名字了解其中蘊含的父母對子女的期望，以及用音序查字法查查更多會認的字的意思。微課一發(fā)出就受到家長和孩子們的歡迎，表示會立刻學習并進行練習，這個微課使學生對音序查字法的學習提前了兩個多月。

記錄學生成長足跡

在一年級的語文教學中，筆者大膽嘗試各種應用軟件，如把自行錄制的家常課視頻上傳到“優(yōu)酷”分享給家長們，通過示范，教會家長使用訊飛語記讓孩子口頭編故事，教會家長使用美篇展示孩子優(yōu)秀讀寫繪作品、孩子背誦詩歌和親子閱讀視頻，教會家長使用二維碼在立體繪本中呈現(xiàn)孩子的活動視頻等。這些便捷的應用軟件大大拓展了學習和展示的空間，生動地記錄了學生們的成長足跡。

現(xiàn)代社會科技迅猛發(fā)展，作為身處其中的一線語文教師，筆者愿不斷學習，大膽運用，借助魅力無限的現(xiàn)代科技手段，促成魅力四射的語文課程。

（作者單位：江西科技學院附屬中學小學部）