12年前，我在北京這塊土地上種了一顆豆，經(jīng)過4000多天的培育，它終于長成了今天的“豆神大語文”。就像杰克的豌豆可以一直長一直長，直到伸入云端的巨人國一樣。我們的這顆豆，也實(shí)現(xiàn)了“種豆得神”這種可喜可賀的結(jié)果。它是全體大語文老師的驕傲，也是老師們不分晝夜兢兢業(yè)業(yè)工作的見證。

在公司初創(chuàng)時(shí)期，我們幾個(gè)來自北大、北師大中文系的毛頭小子，設(shè)計(jì)了五個(gè)愿景：一愿我們投身于校外教育，把語文課變得有意思；二愿將“大語文”課程商業(yè)化，以豐厚的回報(bào)讓“大語文”家庭過上富足而體面的生活，同時(shí)也讓更多北漂的卓越人才敢于加入“大語文”戰(zhàn)隊(duì)；三愿“大語文”課程走向全國，使更多的孩子受益；四愿“大語文”課程進(jìn)入學(xué)校，深度補(bǔ)充和影響校內(nèi)語文教育；五愿“大語文”走向世界，吸引更多華裔或其他學(xué)習(xí)者，使其對(duì)中國文學(xué)文化乃至世界文學(xué)文化產(chǎn)生較濃興趣。

為了這些愿景，我們?cè)敢馊紵?，去照亮“大語文”未來的路。所以哪怕每次只探討一套課程的改進(jìn)方案，我們的團(tuán)隊(duì)會(huì)連續(xù)十幾天熬夜到凌晨三四點(diǎn)鐘，所有人依然興奮不已，談興未消。

至今為止，為了實(shí)現(xiàn)這些愿景，我們一直走在路上。夢(mèng)想初衷未改，愿望逐漸落地，成功并非指日可待，未來卻是可以期待。那么，我們?cè)趺慈プ?，才?huì)讓未來更近一步呢？它需要我們堅(jiān)守“大語文”的教學(xué)理念——對(duì)語文的學(xué)習(xí)從來不是為了應(yīng)付考試，而是為了讓我們的學(xué)識(shí)更豐厚，讓我們的見識(shí)更廣博。

2019年，被民間譽(yù)為中國教育的大年。新課改進(jìn)行得如火如荼，新修訂的統(tǒng)編教材，語文變?yōu)榱怂袑W(xué)科中比重最大的一部分。它不僅體現(xiàn)在單純的語文課本變厚，需要背的知識(shí)點(diǎn)變多，最核心的是增加了閱讀的比重。而新課改的核心也是為了扭轉(zhuǎn)應(yīng)試觀念，不要把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)容器和考試機(jī)器，而是重視學(xué)生自己的空間發(fā)展。這一切，需要?dú)w一為閱讀。

擴(kuò)大閱讀面，是激發(fā)自我空間發(fā)展的最好方式。為什么這么說呢？首先它是跨學(xué)科的。

在語文的范疇里，閱讀貫穿始終，從你翻開課本看到第一個(gè)字開始，你就與閱讀密不可分了。它幫助你記憶、理解、欣賞，最終實(shí)現(xiàn)認(rèn)知體系的建設(shè)。對(duì)于其他學(xué)科而言，歷史、政治、地理、音樂、美術(shù)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)……任何一個(gè)學(xué)科，你都無法脫離開閱讀，甚至包括英語學(xué)習(xí)。所以，閱讀是一個(gè)終身的學(xué)習(xí)過程，也是學(xué)習(xí)過程中終身的助手。