高校推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的重要意義與實(shí)踐路徑

張樂樂 劉亞峰

[摘 要]“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是新時(shí)期全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的有力抓手，是加強(qiáng)黨的長期執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)的戰(zhàn)略舉措。推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化是高校加強(qiáng)思想政治建設(shè)、落實(shí)全面從嚴(yán)治黨、提升人才培養(yǎng)能力的必然要求。高校推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化應(yīng)在真學(xué)實(shí)學(xué)，強(qiáng)化思想認(rèn)識;履職盡責(zé)，樹好黨員形象;問題導(dǎo)向，補(bǔ)齊漏洞短板;深度融合，融入平常工作等方面下功夫。

[關(guān)鍵詞]兩學(xué)一做;常態(tài)化;制度化;重要意義;實(shí)踐路徑

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）11-0027-04

黨的十九大報(bào)告指出，要推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化[1]。習(xí)近平總書記在對推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化做出重要批示時(shí)強(qiáng)調(diào)，落實(shí)好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化各項(xiàng)舉措，保證黨的組織履行職能、發(fā)揮核心作用，保證領(lǐng)導(dǎo)干部忠誠干凈擔(dān)當(dāng)、發(fā)揮表率作用，保證廣大黨員以身作則、發(fā)揮先鋒模范作用[2]。這為新時(shí)代高校持續(xù)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。

一、高校推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的重要意義

（一）推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化是高校加強(qiáng)思想政治建設(shè)的必然要求

思想政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，決定黨的各項(xiàng)建設(shè)的方向和效果，是黨領(lǐng)導(dǎo)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。鄧小平指出，我們講改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，其中最主要的，就是加強(qiáng)思想政治工作[3]。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要解決黨內(nèi)存在的一些突出矛盾和問題，必須把黨的思想政治建設(shè)擺在首位，營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)[4]?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的一項(xiàng)重大部署。加強(qiáng)黨的建設(shè)，首要任務(wù)是加強(qiáng)思想政治建設(shè)[5]?！皟蓪W(xué)一做”中學(xué)的內(nèi)容和做的要求都是新時(shí)代高校加強(qiáng)思想政治建設(shè)的應(yīng)有之義和重要內(nèi)容。學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話、做合格黨員都對高校加強(qiáng)思想政治建設(shè)提出了新目標(biāo)、新任務(wù)和新要求。從這個(gè)意義上來說，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化是高校加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要抓手，也是高校提升各級黨組織思想政治建設(shè)能力和水平的重要舉措。

（二）推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化是高校落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的必然要求

辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨。作為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一的毛澤東雖然沒有明確提出從嚴(yán)治黨的概念，但他在長期的革命斗爭中已具備了豐富的從嚴(yán)治黨思想，早在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，他就多次批評了黨內(nèi)存在的官僚主義作風(fēng)，并提出要用熱水將黨員臉上的官僚主義灰塵好好清洗干凈[6]。鄧小平繼承和發(fā)揚(yáng)了毛澤東從嚴(yán)治黨思想，他曾深刻指出，堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須嚴(yán)格地維護(hù)黨的紀(jì)律，極大地加強(qiáng)紀(jì)律性。個(gè)人必須服從組織，少數(shù)必須服從多數(shù)，下級必須服從上級，全黨必須服從中央。必須嚴(yán)格執(zhí)行這幾條。否則，形成不了一個(gè)戰(zhàn)斗的集體，也就沒有資格當(dāng)先鋒隊(duì)[3]。在正定工作期間，習(xí)近平就曾主持起草并印發(fā)了旨在加強(qiáng)縣委班子成員作風(fēng)建設(shè)的六項(xiàng)規(guī)定[7]。在福建寧德工作期間，習(xí)近平曾指出，從嚴(yán)治黨，最根本的是要通過肅正風(fēng)氣、恢復(fù)和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)取得人民群眾的信賴和擁護(hù)。對黨員干部來說，很重要的一條，就是既要做“廉吏”，又要當(dāng)“勤官”，既要廉政，又要勤政[8]。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出的全面從嚴(yán)治黨方略，是與毛澤東、鄧小平全面從嚴(yán)治黨思想一脈相承的。習(xí)近平還指出，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是推進(jìn)思想建黨、組織建黨、制度治黨的有力抓手，是全面從嚴(yán)治黨的基礎(chǔ)性工程，要堅(jiān)持不懈抓下去[5]。在世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化的新形勢下，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要著力解決的是部分黨員干部理想信念模糊動(dòng)搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄、精神不振、道德行為不端等突出問題。要解決這些問題不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，必須以黨的組織生活常態(tài)化制度化為前提，運(yùn)用經(jīng)常性教育的方式方法，突出正常教育，有計(jì)劃、有步驟、有針對性地解決突出問題，切實(shí)把黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)、制度建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常。在新的形勢下，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，落實(shí)全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略部署，對于高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，扎根中國大地辦大學(xué)，辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

（三）推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化是高校提升人才培養(yǎng)能力的必然要求

人才培養(yǎng)是大學(xué)最重要的職能，也是高校辦學(xué)治校的首要任務(wù)。鄧小平指出，我們的學(xué)校是為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才的地方[3]。道理很簡單，任何事情都是人干的，沒有大批的人才，我們的事業(yè)就不能成功。所以，現(xiàn)在我們搞四個(gè)現(xiàn)代化， 急需培養(yǎng)、選拔一大批合格的人才[3]。人才培養(yǎng)能力是高校辦學(xué)治校能力的重要標(biāo)志。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，高校立身之本在于立德樹人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。辦好我國高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，并以此來帶動(dòng)高校其他工作[9]。高校踐行“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的要求與全面提高人才培養(yǎng)能力的要求是一致的，那就是要全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，深化內(nèi)涵建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，不斷提高人才培養(yǎng)能力?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)、為了教育而教育，其最終目的就是要服務(wù)和保障高校更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)。

二、高校推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的實(shí)踐路徑

（一）推進(jìn)真學(xué)實(shí)學(xué)常態(tài)化制度化，強(qiáng)化思想認(rèn)識

“兩學(xué)一做”，基礎(chǔ)在“學(xué)”。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，首先要解決好黨員如何學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識問題。當(dāng)前，高校各級黨組織和師生黨員應(yīng)落實(shí)黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、黨支部“三會(huì)一課”等基本制度，結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，常態(tài)化制度化地將真學(xué)實(shí)學(xué)黨章黨規(guī)、系列重要講話和黨的教育方針政策貫穿于日常政治理論學(xué)習(xí)全過程，不斷強(qiáng)化主動(dòng)參與學(xué)習(xí)教育的思想自覺政治自覺行動(dòng)自覺。

首先，深學(xué)黨章黨規(guī)。黨章是管黨治黨的總章程，集中體現(xiàn)了黨的基本理論和政治主張以及黨的集體意志和原則要求，黨規(guī)黨紀(jì)是對黨章內(nèi)容的延伸和具體化，是規(guī)范黨員行為的具體遵循[10]。在黨的十一屆三中全會(huì)召開前夕，鄧小平指出，國要有國法，黨要有黨規(guī)黨法。黨章是最根本的黨規(guī)黨法。沒有黨規(guī)黨法，國法就很難保障[3]。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，全面從嚴(yán)治黨首先要尊崇黨章。因此，高校師生黨員應(yīng)深入學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨章程》《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》和《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，特別要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨章所蘊(yùn)含的重大理論觀點(diǎn)和重大戰(zhàn)略思想，深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)嚴(yán)格黨內(nèi)政治生活、加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督和廉潔自律等各項(xiàng)規(guī)定要求，切實(shí)做到學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、遵守黨章黨規(guī)、貫徹黨章黨規(guī)、維護(hù)黨章黨規(guī)。

其次，透學(xué)系列重要講話。習(xí)近平總書記系列重要講話是新起點(diǎn)新階段馬克思主義中國化的最新理論成果，是黨在新起點(diǎn)新階段團(tuán)結(jié)全黨、統(tǒng)一全黨，開展偉大斗爭，繼而贏得偉大勝利的思想武器[11]。在新的歷史時(shí)期，高校師生黨員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國理政》《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想三十講》《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》等，透徹領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的精神實(shí)質(zhì)與核心意涵，透徹領(lǐng)悟以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政的新理念新思想新戰(zhàn)略，不忘初心，牢記使命，干好本職工作，把習(xí)近平總書記系列重要講話精神全面落實(shí)到高校黨建和教育教學(xué)各項(xiàng)工作中去，努力辦好人民滿意的教育。

最后，精學(xué)黨的教育方針。黨的教育方針是一個(gè)時(shí)期黨和國家有關(guān)教育事業(yè)發(fā)展的總體性指導(dǎo)方針和綱領(lǐng)性政策表述（內(nèi)涵），規(guī)定了一個(gè)時(shí)期黨和國家教育事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)、價(jià)值取向與教育目的（內(nèi)容），具有很強(qiáng)的方向性、針對性和強(qiáng)制性（性質(zhì)），是各項(xiàng)教育決策、各級各類教育管理以及學(xué)校具體教育活動(dòng)的政策根據(jù)（作用）[12]。與此同時(shí)，黨的教育方針還是黨章黨規(guī)和系列講話在教育領(lǐng)域的集中表達(dá)，必須精心學(xué)習(xí)好。高校師生黨員應(yīng)精準(zhǔn)領(lǐng)悟黨的教育方針，特別是要學(xué)懂悟透黨的十九大關(guān)于高等教育的重大部署和習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會(huì)、全國高校思想政治工作會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》等系列文件精神，在精學(xué)深思上下功夫，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，切實(shí)用習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述和黨的最新教育方針武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。

（二）推進(jìn)履職盡責(zé)常態(tài)化制度化，樹好黨員形象

“兩學(xué)一做”，關(guān)鍵在“做”?！白觥钡目傮w要求就是，全體黨員要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)進(jìn)一步”，做合格共產(chǎn)黨員。黨的十九大報(bào)告指出，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我們黨一定要有新氣象新作為[1]。因此，高校師生黨員應(yīng)常態(tài)化制度化地推進(jìn)履職盡責(zé)，切實(shí)體現(xiàn)到新氣象新作為的行動(dòng)上，真正把共產(chǎn)黨員形象樹立起來。

第一，筑牢信念基石，強(qiáng)化宗旨觀念。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，理想信念動(dòng)搖是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖，理想信念滑坡是最危險(xiǎn)的滑坡。一個(gè)政黨的衰落，往往從理想信念的喪失或缺失開始。我們黨是否堅(jiān)強(qiáng)有力，既要看全黨在理想信念上是否堅(jiān)定不移，更要看每一位黨員在理想信念上是否堅(jiān)定不移[5]。理想信念堅(jiān)定，骨頭就硬，沒有理想信念，或理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”[13]。這些重要論述為高校師生黨員堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化宗旨觀念指明了方向。在新時(shí)代里，高校每一位師生黨員都要補(bǔ)足精神之“鈣”，強(qiáng)化“四個(gè)意識”，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色，時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員第一身份，牢固樹立“做一名合格黨員，首先要做一名合格人民教師和合格大學(xué)生”的思想認(rèn)識，切實(shí)將理想信念和黨的宗旨內(nèi)化為全心全意為師生服務(wù)的精神追求，外化為投身教育教學(xué)和學(xué)習(xí)工作的實(shí)際行動(dòng)。

第二，堅(jiān)持學(xué)做結(jié)合，踐行知行合一。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要牢記空談?wù)`國、實(shí)干興邦的道理，堅(jiān)持知行合一、真抓實(shí)干，做實(shí)干家[14]?！皟蓪W(xué)一做”核心要求在于堅(jiān)持以學(xué)促做、以做促學(xué)、邊做邊學(xué)、學(xué)做結(jié)合，這就要求每位黨員同志必須做到知行合一。高校師生黨員應(yīng)經(jīng)常對照“四講四有”合格黨員標(biāo)準(zhǔn)檢視自己的思想和行為。要對黨忠誠，以實(shí)際行動(dòng)切實(shí)做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨;要嚴(yán)守政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律、生活紀(jì)律，切實(shí)增強(qiáng)組織觀念，堅(jiān)決服從組織決定，堅(jiān)決做到不妄議中央、不妄議組織，堅(jiān)決樹牢“四個(gè)意識”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”;要做到明大德、守公德、嚴(yán)私德，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，始終堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神高地;要堅(jiān)持全心全意為師生服務(wù)理念，敢于吃苦，勇于奉獻(xiàn)，在教育教學(xué)崗位和學(xué)習(xí)工作生活中時(shí)時(shí)刻刻處處發(fā)揮共產(chǎn)黨員模范帶頭作用。

第三，聚焦本職本崗，切實(shí)履職盡責(zé)。習(xí)近平指出，強(qiáng)化責(zé)任，就是要把黨員的責(zé)任義務(wù)明晰到具體工作崗位中，落實(shí)到出色做好本職工作上來[15]?！皟蓪W(xué)一做”的“做”歸根結(jié)底還是要體現(xiàn)在崗位中，體現(xiàn)在責(zé)任上。因此，在高校，無論是教師黨員，還是學(xué)生黨員都要聚焦本職本崗來履職盡責(zé)。做一名合格教師黨員，其本職本崗就是要用實(shí)際行動(dòng)肩負(fù)起立德樹人的神圣使命，扎實(shí)踐行“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高教書育人水平和人才培養(yǎng)能力，做學(xué)生健康成長成才的引路人。對高校機(jī)關(guān)黨員而言，還要做好服務(wù)發(fā)展、服務(wù)基層、服務(wù)師生的“三服務(wù)”工作，對高校教師黨支部書記而言，還要爭做黨建帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人“雙帶頭人”。作為一名合格大學(xué)生黨員，其本職本崗就是要做到愛學(xué)習(xí)、勤學(xué)業(yè)、善學(xué)問，努力成為“樹立遠(yuǎn)大理想、熱愛偉大祖國、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領(lǐng)、錘煉品德修為”[16]的新時(shí)代青年。

（三）推進(jìn)問題導(dǎo)向常態(tài)化制度化，補(bǔ)齊漏洞短板

“兩學(xué)一做”，核心在“改”。馬克思指出，主要的困難不是答案，而是問題。問題就是公開的、無畏的、左右一切個(gè)人的時(shí)代聲音。問題就是時(shí)代的口號，是它表現(xiàn)自己精神狀態(tài)的最實(shí)際的呼聲[17]。只有全體黨員在不斷響應(yīng)時(shí)代呼聲和解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，黨和國家的事業(yè)才能持續(xù)前進(jìn)。因此，高校各級黨組織應(yīng)常態(tài)化制度化地堅(jiān)持問題導(dǎo)向，堅(jiān)持細(xì)學(xué)深查嚴(yán)改，切實(shí)解決黨員隊(duì)伍、基層黨建和民生領(lǐng)域中的漏洞短板。

其一，著力解決好黨員干部隊(duì)伍建設(shè)中的突出問題。習(xí)近平指出：當(dāng)前，干部隊(duì)伍能力不足、“本領(lǐng)恐慌”問題是比較突出的[18]。具體到高校黨員干部隊(duì)伍而言，也同樣不同程度地存在這些方面的突出問題。高校各級黨組織應(yīng)針對學(xué)生黨員中存在的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問題，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生黨員意識，強(qiáng)化學(xué)生黨員的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。針對教師黨員中存在的只教書不育人、重管理輕服務(wù)等問題，重點(diǎn)加強(qiáng)黨性教育，教育引導(dǎo)他們忠誠于黨的教育事業(yè)，著力解決理想信念模糊動(dòng)搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄等問題。對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部而言，要重點(diǎn)提高其黨性修養(yǎng)，著力解決其在黨不言黨、在黨不作為、在黨不會(huì)為、在黨不善為等問題。

其二，著力解決好基層黨建中的薄弱環(huán)節(jié)。鄧小平指出，黨的基層組織是黨聯(lián)系廣大群眾的基本紐帶，經(jīng)常檢查和改進(jìn)基層組織的工作，是黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的重要政治任務(wù)[19]。同樣的道理，加強(qiáng)基層黨建也是夯實(shí)高校黨的建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵之所在。當(dāng)前，高?；鶎狱h建中還不同程度地存在著重業(yè)務(wù)、輕黨建，重管理、輕服務(wù)等問題;黨員發(fā)展中不同程度地存在著重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，重結(jié)果、輕過程等問題;制度建設(shè)中不同程度地存在著重制度完善、輕制度落實(shí)等問題;組織生活中不同程度地存在著內(nèi)容單調(diào)、形式單一、實(shí)效性不夠等問題。這些高?；鶎狱h建中存在的薄弱環(huán)節(jié)，亟須推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，盡快制定實(shí)施相關(guān)制度舉措，做到立學(xué)立改、邊查邊改，有針對性地加以解決。

其三，著力解決好師生反映最強(qiáng)烈的民生難題。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，如果管黨不力、治黨不嚴(yán)，人民群眾反映強(qiáng)烈的黨內(nèi)突出問題得不到解決，那我們黨遲早會(huì)失去執(zhí)政資格，不可避免被歷史淘汰[20]。高校各級黨組織應(yīng)常態(tài)化制度化地推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，繼續(xù)鞏固深化黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育成果，結(jié)合正在全黨開展的“不忘初心、牢記使命”主題教育，引導(dǎo)廣大黨員干部特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部愛崗敬業(yè)、履職盡責(zé)，著力解決好廣大師生在學(xué)習(xí)、工作和生活中存在的實(shí)際困難，著力解決好師生反映最強(qiáng)烈的民生難題，積極營造團(tuán)結(jié)和諧、健康向上的干事創(chuàng)業(yè)氛圍，努力使師生的獲得感、幸福感、安全感更加充實(shí)、更有保障、更可持續(xù)。

（四）推進(jìn)深度融合常態(tài)化制度化，融入平常工作

“兩學(xué)一做”，緊要在“融”。高校推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化還需在深度融合上下功夫，著力解決“兩學(xué)一做”與平常工作“兩張皮”問題，切實(shí)將兩者有機(jī)融合起來，不斷推進(jìn)學(xué)習(xí)教育這一全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工程落地生根。

一要將“兩學(xué)一做”與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)融合起來。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是高校辦學(xué)治校理念、人文精神和辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。習(xí)近平指出，一所高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成長。好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成長營造好氣候，創(chuàng)造好生態(tài)[21]。因此，高校各級黨組織應(yīng)堅(jiān)持以校園文化建設(shè)為抓手，持續(xù)強(qiáng)化校風(fēng)建設(shè);以師德師風(fēng)建設(shè)為載體，持續(xù)強(qiáng)化教風(fēng)建設(shè);以完善大學(xué)生的教育、服務(wù)、管理體系為依托，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè);將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化地融入校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)全過程和“三全育人”各環(huán)節(jié)，以優(yōu)良黨風(fēng)引領(lǐng)、校風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)的持續(xù)向善向好。

二要將“兩學(xué)一做”與教育教學(xué)改革融合起來。圍繞中心抓黨建，抓好黨建促改革。深化教育教學(xué)改革是推動(dòng)高校事業(yè)發(fā)展永恒的主題。做合格黨員本身也要求高校黨員干部積極參與教育教學(xué)改革，做改革的積極參與者和堅(jiān)定推動(dòng)者。習(xí)近平反復(fù)強(qiáng)調(diào)，黨員干部要堅(jiān)定改革決心和信心，增強(qiáng)推進(jìn)改革的思想自覺和行動(dòng)自覺，既當(dāng)改革促進(jìn)派又當(dāng)改革實(shí)干家，以釘釘子精神抓好改革落實(shí)[5]。因此，高校各級黨組織應(yīng)通過建章立制，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合起來，與深化專業(yè)課程重構(gòu)與課堂教學(xué)改革、健全教學(xué)質(zhì)量保障體系有機(jī)融合起來，與構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系有機(jī)融合起來，不斷提升人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作的能力和水平。

三要將“兩學(xué)一做”與基層黨建工作融合起來。習(xí)近平指出，基層組織是黨執(zhí)政的基礎(chǔ)，是保持黨的先進(jìn)性和戰(zhàn)斗力的前沿和關(guān)口。只有把基層黨組織建設(shè)得充滿活力，生機(jī)勃勃，整個(gè)黨才能堅(jiān)強(qiáng)有力，朝氣蓬勃[22]。這充分說明了做好基層黨建的重要性?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育實(shí)效也體現(xiàn)著基層黨建工作成效。高校各級黨組織應(yīng)將推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化與學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想有機(jī)融合起來，與黨支部“三會(huì)一課”制度、專題組織生活會(huì)、主題黨日活動(dòng)等有機(jī)融合起來，與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)融合起來，長期堅(jiān)持、形成常態(tài)，并以此為載體，全面加強(qiáng)基層黨組織的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)和制度建設(shè)，不斷提升基層黨建工作水平。

三、結(jié)語

推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化是一個(gè)學(xué)在經(jīng)常、做在日常、改在時(shí)常、融在平常的長期過程，必須在抓好真學(xué)實(shí)學(xué)、強(qiáng)化思想認(rèn)識，履職盡責(zé)、樹好黨員形象，問題導(dǎo)向、補(bǔ)齊漏洞短板，深度融合、融入平常工作等常態(tài)化制度化舉措落實(shí)方面下功夫。高校各級黨組織應(yīng)以“永遠(yuǎn)在路上”的執(zhí)著和持之以恒的干勁，深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，落實(shí)落細(xì)落小全面從嚴(yán)治黨要求，唯此，才能為全面提升新時(shí)代高等教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)能力提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利：在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2017.

[2] 習(xí)近平對推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化做出重要指示 強(qiáng)調(diào)：抓住“關(guān)鍵少數(shù)” 抓實(shí)基層支部 保證廣大黨員以身作則發(fā)揮先鋒模范作用[N].人民日報(bào)，2017-04-17.

[3] 中共中央文獻(xiàn)編輯委員會(huì).鄧小平文選（第二卷）[M].北京：人民出版社，1994.

[4] 鄧小平.習(xí)近平關(guān)于全面從嚴(yán)治黨論述摘編[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2016.

[5] 習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017.

[6] 毛澤東.毛澤東選集（第三卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[7] 習(xí)近平.知之深 愛之切[M].石家莊：河北人民出版社，2015.

[8] 習(xí)近平.擺脫貧困[M].福州：福建人民出版社，1992.

[9] 習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào)，2016-12-09.

[10] 郭瑋.“兩學(xué)一做”背景下學(xué)習(xí)貫徹黨章黨規(guī)的對策思考[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016（12）：6-8.

[11] 王偉光.馬克思主義中國化的當(dāng)代理論成果：學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神[J].中國社會(huì)科學(xué)，2015（10）：4.

[12] 石中英.關(guān)于貫徹落實(shí)教育方針問題的幾點(diǎn)思考[J].中國教育學(xué)刊，2017（10）：36-40.

[13] 中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本（2016年版）[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，人民出版社，2016.

[14] 習(xí)近平.在常學(xué)常新中加強(qiáng)理論修養(yǎng) 在知行合一中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為[N].人民日報(bào)，2019-03-02.

[15] 習(xí)近平.之江新語[M].杭州：浙江人民出版社，2007.

[16] 習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話[N].人民日報(bào)，2019-05-01.

[17] 馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集（第40卷）[M].中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局，譯.北京：人民出版社，1982.

[18] 習(xí)近平.努力造就一支忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)干部隊(duì)伍[J].求是，2019（2）：7.

[19] 鄧小平.鄧小平文選（第一卷）[M].北京：人民出版社，1994.

[20] 習(xí)近平在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話[N].人民日報(bào)，2016-07-02.

[21] 習(xí)近平首次點(diǎn)評“95后”大學(xué)生[N].人民日報(bào)，2017-01-03.

[22] 習(xí)近平.干在實(shí)處 走在前列：推進(jìn)浙江新發(fā)展的思考與實(shí)踐[M].北京：中共中央黨校出版社，2006.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]