李靜

◆摘? 要：本文介紹了審美教育在中職音樂教學中的重要性，提出了提升中職音樂教學審美教育的措施，希望審美教育可以在中職音樂教學中發(fā)揮自身作用，促使學生審美能力以及鑒賞能力的雙重提升，為今后更好地學習音樂知識打下堅實的基礎，進而推動學生音樂素質的全面發(fā)展。

◆關鍵詞：審美教育;中職音樂;重要性

音樂教育在我國中職教育工作中發(fā)揮著十分重要的作用，不僅促使學生綜合能力的提升，而且還培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時也是藝術核心素養(yǎng)提升的關鍵。在中職音樂教學中，審美教育工作的順利開展，可以提高學生的審美能力，使學生真正掌握更多的知識，為今后更好地學習音樂知識打下堅實的基礎。

1審美教育在中職音樂教學中的重要性

1.1審美教育實現(xiàn)音樂教育

在整個中職教育中，音樂教學對學生的全面發(fā)展有著十分重要的作用。所以，中職學校必須在音樂課堂教學中做好審美教育工作，進而推動學生全面提升素質，促進音樂事業(yè)的長久發(fā)展。審美教育與音樂教學存在諸多的不同之處，審美教育能夠促使學生將理性與感性相結合，進而促使學生審美能力的提升，使他們更好地理解音樂的作用和內(nèi)涵;激發(fā)學生的情緒變化，提高學生對音樂的喜愛，從而提升學生的音樂學習能力，達到理想的音樂教學效果。

1.2審美教育可以促進音樂教育

審美教育涉及范圍十分廣泛，可以分為不同類型進行教育，以達到理想的審美教育效果，教師在提升學生音樂學習能力的同時，還可以幫助學生詳細了解音樂背后的深層含義，以及感受作者在創(chuàng)作時情感發(fā)生的改變。譬如，對于經(jīng)典作品《高山流水》而言，在傳統(tǒng)音樂教學過程中，學生可能只是單純地學習節(jié)奏與節(jié)拍，對于音樂背后想要表達的音樂思想并未有過多的關注。但若教師樹立全新的教育教學觀念，在學生學習、表演過程中，為他們講解《高山流水》背后的故事，俞伯牙與鐘子期的相遇，理解“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水”的內(nèi)涵，體驗作者創(chuàng)作的意義，這樣可以讓學生更好融入在音樂學習中。藝術不只是表演的呈現(xiàn)方式，更重要的是通過節(jié)奏、旋律的變化，才能將感情抒發(fā)和表達;只有將音樂和情感相結合，才可以創(chuàng)作出更加優(yōu)質的藝術佳作。所以，在音樂教育過程中，需要擁有良好的音樂賞析能力。

1.3審美教育提升學生創(chuàng)作能力

音樂是藝術教學中最為重要的組成部分，但為達到理想的教學效果，則需要做好教學方案設計工作，尤其是需要幫助學生了解和認識音樂背后的思想。高效率的音樂課堂需要擁有豐富多彩的教學內(nèi)容作為支撐，而審美教育則是不可缺少的重要組成部分。教師需要擺脫傳統(tǒng)觀念的教學束縛，選擇合適的音樂教學方法和教學內(nèi)容，滿足學生的音樂學習需求，在全面了解學生興趣愛好的同時，開展具有針對性的音樂教學。音樂作品的表現(xiàn)形式很多，教師要不斷地啟發(fā)和鼓勵對音樂學生進行二度創(chuàng)作，運用音樂表達形式傳遞情感、交流思想，形成一定的審美觀和音樂審美能力。通過對音樂美的認識和理解，去欣賞美、創(chuàng)造美。

2提高中職音樂教學審美教育的措施

2.1教師發(fā)揮指導角色，引領學生深入學習

師生之間需要加大溝通與交流的機會，深入了解學生的想法和建議，并對其進行深入分析，進而進行因材施教，指導學生鑒賞音樂，根據(jù)學生實際情況，開展具有針對性的審美教育工作，使學生感受到音樂課程散發(fā)的魅力，進而激發(fā)學生的學習積極性，更加主動參與到音樂課堂活動中教師要構建高效音樂課堂，提高音樂教學水平和教學質量。譬如，《爵士樂欣賞》學習過程中，教師可以在正式開課之前，通過課前導入的方式，使學生詳細了解爵士樂，感受爵士樂的魅力，進而更好的開展教學工作。在教學過程中，教師可以啟發(fā)和引導學生分析教材中的作品，淺談自己對爵士樂的認識，之后教師再進行補充和完善，進而加深學生的對爵士樂的知識印象。在此過程中，學生不僅可以鍛煉思考能力、想象力，而且還可以培養(yǎng)良好的音樂欣賞能力，實現(xiàn)審美教育任務。

2.2理解歌詞內(nèi)涵，加深學生印象

歌曲是由歌詞和旋律構建而成，一首歌擁有優(yōu)美、動聽的旋律和朗朗上口富有詩意的歌詞，就可以給人們留下深刻的印象。歌詞是歌曲的靈魂，也是學生欣賞該作品的重要橋梁。在整個音樂教學過程中，教師需要深入講解歌詞所代表的含義，使學生對歌詞有足夠的了解、深層次的理解，進而得到感情的升華，提高自身音樂學習的效果，促使學生音樂鑒賞能力的提升。譬如，《游擊隊歌》學習過程中，教師首先需要帶領學生了解歌詞含義，通過歌詞的解析，讓學生在腦海中想象游擊隊員不怕苦、甘于奉獻的英雄形象，同時也需要了解該首歌的情感，加深學生對歌曲所表達的感情的理解，然后用歌唱的形式抒發(fā)和表達感情。

2.3建立完善的審美教育制度

在中職音樂教學中，教師無論通過何種審美教育方式，都需要保障該方式的可行性，才可以保障審美教育工作的順利開展。所以，教師需要擁有良好的教育意識，自然而然的將審美教育融入在中職音樂教學中，并通過相關政策作為支撐，可以將審美能力的提升納入考核范圍，不僅需要對學生進行嚴格的考核，教師同樣也需要接受考核，從而保障審美教育工作的長久發(fā)展。總之，只有學校的大力支持以及完善的審美教育制度，才可以保障審美教育工作最大化發(fā)揮自身作用。

2.4做好學生的審美能力培養(yǎng)工作

在中職學校音樂學習中，審美教育有著十分重要的作用。為保障學生音樂綜合能力的提升，教師需要提高對審美教育工作的重視度。審美教育不僅包含音樂知識和音樂技能的傳授，同時也包含審美素質的提升以及審美能力的培養(yǎng)。因此，教師需要根據(jù)學生音樂素質的實際情況，開展合理的審美教育工作，促使學生音樂素養(yǎng)以及審美素質的提升，激發(fā)學生學習音樂的興趣，主動參與到音樂課堂活動中。教師還可以借助情境教學法，讓學生將新知識與舊知識相結合，加深自身對音樂的理解和感受，從而形成正確的藝術情感以及審美理念。

3結束語

總而言之，審美教育在中職音樂教學中占據(jù)著十分重要的地位，是現(xiàn)代中職音樂教育快速發(fā)展的推動力量，通過音樂審美教育和音樂技能技巧傳授這一途徑可，以為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的音樂人才。因此，將審美教育與中職音樂教育相結合，不僅可以提高教師教學效率和水平，而且還可以激發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生擁有創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力，推動學生音樂素質的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]徐莉.中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法初探[J].北方音樂，2020（03）：136-137.