許春麗

◆摘? 要：本文主要從小學(xué)語文教師的角度，教孩子學(xué)會積累寫作的素材，激發(fā)自主寫作的興趣，分享學(xué)生寫作收獲的喜悅，簡要闡述了小學(xué)語文教師如何培養(yǎng)和提高學(xué)生自主寫作的能力。

◆關(guān)鍵詞：學(xué)生;自主;寫作能力

寫作是一門綜合的語言藝術(shù)，具有獨(dú)特的魅力。寫作能力的培養(yǎng)要從最初的基礎(chǔ)教育抓起，在小學(xué)階段就應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。目前要提高小學(xué)生的寫作能力，就要引導(dǎo)學(xué)生探索寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主作文的能力，以提高學(xué)生綜合的人文素養(yǎng)。現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏多種多樣的習(xí)作材料資源，適合少年兒童閱讀的中外文學(xué)名著、雜志刊物。學(xué)生獲取信息量的途徑多種多樣。廣播、電視、電子文庫、網(wǎng)絡(luò)資源，這些現(xiàn)代的信息源可也給學(xué)生自主作文釀造良好的氛圍，但是學(xué)生的書面語言表達(dá)能力低，對已獲取的語言信息資料不會靈活運(yùn)用，鑒于這種情況，教學(xué)過程中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生探索自己獨(dú)立寫作的能力，逐步達(dá)到自求理解，自主作文、自能修改、自能應(yīng)用。使學(xué)生的認(rèn)識、表達(dá)，自主作文能力得以整體發(fā)展，下面談幾種培養(yǎng)學(xué)生自主作文能力的方法。

一、重視學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，奠定寫作的基礎(chǔ)

小學(xué)生年齡小，生活閱歷不夠，假使有好的寫作素材也未必能積累到，往往會遇到面對作文題目而下筆無言的困境。這時教師應(yīng)該立足教材，引導(dǎo)學(xué)生積累語言。語文教材中的文章都是幾經(jīng)篩選的優(yōu)秀作品，既是良好的閱讀材料，又是作文的范例。教學(xué)中，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作方法，理解思想內(nèi)容的同時，還要根據(jù)教材的訓(xùn)練組要求培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，小學(xué)語文教學(xué)大綱提出要求是：循序漸進(jìn)、逐步提高，這就是要求教師帶領(lǐng)學(xué)生親身參加各方面的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生到社會和自然界中去觀察大千世界，領(lǐng)略各地的風(fēng)土人情，把學(xué)生引入知識王國，點(diǎn)燃兒童智慧的火花。這樣，直接的觀察生活，了解生活，熟悉生活，從而能積累好作文的素材。生活中，教師讓家長在家里指導(dǎo)學(xué)生觀看電視節(jié)目，將電視上好的語言能隨時記下來，好的片段錄下來，這樣能豐富學(xué)生的語言積累，同時，讓學(xué)生留心觀察生活中的趣事，學(xué)生可以隨時準(zhǔn)備一支筆和一個小筆記本，放在衣服包里，遇到一些趣事或者別人說的有內(nèi)涵的句子都可以記錄下來。學(xué)生還要多讀有益的兒童讀物，讓學(xué)生自辦手抄報(bào)，查閱資料，進(jìn)行多方面，多層次的思準(zhǔn)想象活動，然后要學(xué)生把看到的，想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。學(xué)生積累了豐富的作文材料內(nèi)容可以寫了，也就喜歡上寫作文了。所以，學(xué)生能積累好語言，又能培養(yǎng)觀察能力。

1.從生活體驗(yàn)中積累素材

老師有必要指導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動，豐富生活體驗(yàn)，感受生活的充實(shí)美好。首先，帶領(lǐng)學(xué)生親近大自然，觀看神奇的桂林山水，觀賞美麗的洞庭湖;觀看太陽東升西落;傾聽鳥語蟲鳴、泉水叮咚;感受彩霞的絢麗、泥土的芬芳;贊美青柏的挺拔無畏、白雪的純凈無暇，讓學(xué)生們用筆記錄下自然的美好。其次，帶領(lǐng)學(xué)生步入社會，參觀工廠，看車間有條不紊的流程;走進(jìn)農(nóng)家，體驗(yàn)農(nóng)民生活的艱辛。在學(xué)校給學(xué)生開展一豐富多彩的活動，栽花種草，清掃垃圾，當(dāng)疫情小宣傳員，還可以舉辦主題班隊(duì)會，當(dāng)一日小交警，做力所能及的家務(wù)勞動，為貧困山區(qū)的小朋友捐款捐物等等。學(xué)生有了豐富的生活實(shí)踐，充實(shí)的內(nèi)心感受，就有事可寫，有話可說，就能寫出好文章來。

2.從廣泛閱讀中汲取寫作素材

教師要重視引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，通過大量的閱讀豐富詞匯，獲得間接知識經(jīng)驗(yàn)，為習(xí)作積累必要的語言材料和寫作技巧。教師要幫助學(xué)生選擇合適的兒童讀物。二是通過學(xué)生觀看電影電視開闊視野，以達(dá)到陶冶心靈、啟迪思想、豐富情感的目的。三是鼓勵學(xué)生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行讀書積累，引導(dǎo)他們在閱讀中摘抄好詞佳句，并且寫讀書筆記，熟讀背誦佳句、優(yōu)秀片段、精彩的細(xì)節(jié)描寫，以讓學(xué)生積累豐富的內(nèi)容。

二、放寬要求，激發(fā)自主習(xí)作興趣，培養(yǎng)寫作能力

興趣是最好的老師。是自主學(xué)習(xí)的動力，要激發(fā)學(xué)生對生活、對大自然的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和自主練筆的積極性，引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。作為一名小學(xué)語文教師，在實(shí)際作文教學(xué)中總感到耗時多、費(fèi)力。教師給學(xué)生提出習(xí)作要求，但一本分學(xué)生的作文達(dá)不到老師的要求。究其原因，很多情況下學(xué)生在作文體裁、形式、結(jié)構(gòu)、命題、字?jǐn)?shù)的框框下，習(xí)作沒了靈氣，缺少自信。面對這樣的困境，在作文教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)的習(xí)作要求與僵化的作文教學(xué)模式，為學(xué)生營造自由表達(dá)的氛圍，讓他們無拘無束地抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

三、感受寫作的成功，增強(qiáng)繼續(xù)創(chuàng)作的信心

善表現(xiàn)是小學(xué)生的天性，感受成功則是他們不眠的創(chuàng)作動力。所以教師要想盡一切辦法去喚醒和鼓舞學(xué)生的創(chuàng)作熱情，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，使他們體驗(yàn)到成功的快樂，從而自覺不自覺地全身心投入寫作的熱情中。

在作文訓(xùn)練中，當(dāng)學(xué)生有了一定的習(xí)作基礎(chǔ)和創(chuàng)作熱情后，鼓勵學(xué)生投稿并積極參加各種征文活動。學(xué)生的文章在報(bào)刊上發(fā)表，在各種征文活動中獲獎。這是學(xué)生們會長期持之以恒進(jìn)行創(chuàng)作的原動力。為了調(diào)動全體學(xué)生的創(chuàng)作熱情，班級還可以成立文學(xué)社，從主編到編委由學(xué)生評選優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任，定期以“手抄報(bào)”的形式展示學(xué)生作文的風(fēng)采。此外，還鼓勵學(xué)生結(jié)書成冊，將一篇篇優(yōu)秀佳作裝幀，大家來共同分享。

綜上所述，小學(xué)階段作文教學(xué)訓(xùn)練是非常重要的，教師要教給小學(xué)生學(xué)會汲取“養(yǎng)料”的方法，讓他們喜歡積累素材，豐富生活閱歷，增強(qiáng)生活體驗(yàn)，奠定良好的寫作基礎(chǔ)，寫出優(yōu)秀的作文，使他們獲得成功的喜悅，就會增強(qiáng)寫作的信心及勇氣.這也是我們語文教學(xué)獲得成功前進(jìn)的方向！

參考文獻(xiàn)

[1]錢霞.注意各個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國校外教育，2009（05）.

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