網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生生命教育對(duì)策研究

程鵬

【摘? 要】網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，為大學(xué)生生命教育工作的開(kāi)展帶來(lái)挑戰(zhàn)與機(jī)遇。本文從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展大學(xué)生生命教育工作的必要性出發(fā)，通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生生命教育面臨的問(wèn)題，提出營(yíng)造清凈健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)生命教育平臺(tái)，提升生命教育工作者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的對(duì)策，為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更好開(kāi)展大學(xué)生生命教育提供一些思路。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;大學(xué)生;生命教育

引言

大學(xué)生生命教育一直是高校和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，它通過(guò)教育手段幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀，正確認(rèn)識(shí)和感悟生命的價(jià)值，培養(yǎng)尊重、珍惜生命的態(tài)度，對(duì)大學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立積極人生觀念具有非常重要的意義。信息化時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)深刻影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作，改變著大學(xué)生的生活方式，但隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，這把“雙刃劍”在為大學(xué)生帶來(lái)便利的同時(shí)也帶來(lái)了許多問(wèn)題，各種網(wǎng)絡(luò)亂象頻頻發(fā)生，消極影響著心智尚未成熟的大學(xué)生群體，尤其對(duì)大學(xué)生生命教育提出了新的挑戰(zhàn)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生生命教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，高校如何利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展好大學(xué)生生命教育，如何教育引導(dǎo)大學(xué)生健康正確的使用網(wǎng)絡(luò)，防范因網(wǎng)絡(luò)暴力等原因所引發(fā)的學(xué)生自殺、他殺的惡性事件，是生命教育工作者亟需研究解決的問(wèn)題。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生生命教育的重要性

1.1幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀

生命價(jià)值觀是一個(gè)人對(duì)生命的意義、重要性總的看法和評(píng)價(jià)，對(duì)一個(gè)人的生命行為有著重要影響。當(dāng)前大學(xué)生因?qū)W習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問(wèn)題導(dǎo)致的自殺、他殺事件多發(fā)，體現(xiàn)了當(dāng)前部分大學(xué)生生命價(jià)值觀淡薄，不愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)自己和他人的生命。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展大學(xué)生生命教育，有利于幫助大學(xué)生增強(qiáng)生命意識(shí)，樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀。

1.2幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值

生命教育不僅僅關(guān)乎人的生死，更關(guān)乎人的成長(zhǎng)、發(fā)展和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是剛剛踏入校園的大學(xué)新生，還是即將走入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生，都會(huì)有人生目標(biāo)不明確、迷茫的時(shí)候。此時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展大學(xué)生生命教育，可以通過(guò)引入職業(yè)生涯規(guī)劃、人生規(guī)劃等方面的內(nèi)容，積極幫助大學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)，追求人生理想，從而實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生生命教育面臨的問(wèn)題

2.1網(wǎng)絡(luò)不良信息為大學(xué)生生命教育帶來(lái)消極影響

網(wǎng)絡(luò)的多元化，使得網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，色情、暴力、反動(dòng)等各類非法內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)中的傳播，會(huì)給身心尚未成熟的大學(xué)生造成非常消極的影響。例如在部分角色扮演的網(wǎng)絡(luò)游戲中，玩家可以根據(jù)角色設(shè)定在虛擬世界中“大開(kāi)殺戒”，被其他玩家殺死后可以不斷復(fù)活，較強(qiáng)的游戲代入感會(huì)使部分大學(xué)生玩家將現(xiàn)實(shí)中的自己和游戲中的人物進(jìn)行比照，在情緒激動(dòng)時(shí)容易出現(xiàn)自傷或傷人的行為，此前新聞報(bào)道的多起因網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)暴力導(dǎo)致的大學(xué)生自殺的惡性事件，就是網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)大學(xué)生生命教育消極影響的慘痛案例。

2.2大學(xué)生生命教育工作者網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有待提高

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，使得大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、工作和生活變得愈發(fā)依賴網(wǎng)絡(luò)，傳統(tǒng)的生命教育教學(xué)模式已經(jīng)不能有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)，這就對(duì)生命教育工作者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提出了更高的要求。然而，部分生命教育工作者僅掌握基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)技能，對(duì)于大學(xué)生喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣用語(yǔ)或者抖音、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)社交軟件缺乏了解，這就容易導(dǎo)致與學(xué)生溝通產(chǎn)生障礙，有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生的表述產(chǎn)生誤解，影響生命教育工作的實(shí)效性。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生生命教育的對(duì)策

3.1營(yíng)造清凈健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展大學(xué)生生命教育工作的前提條件，是要凈化網(wǎng)絡(luò)空間，營(yíng)造清凈健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先，要由政府職能部門制定與完善具有可行性的法律法規(guī)，使得網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管有法可依，為治理整頓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供有力的法律保障。其次，要加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)督管理力度，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，及時(shí)有效的篩查和過(guò)濾網(wǎng)絡(luò)有害信息，并依法對(duì)網(wǎng)絡(luò)違法行為實(shí)施處罰。最后，要建立良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)校要加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，在思想上為大學(xué)生設(shè)立一道使用網(wǎng)絡(luò)的“高壓線”，規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)的行為，同時(shí)還要增強(qiáng)大學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)有害信息的免疫力，提高鑒別能力。

3.2構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)生命教育平臺(tái)

與傳統(tǒng)的生命教育方式相比，網(wǎng)絡(luò)為生命教育工作提供了更多可能，生命教育要充分借助網(wǎng)絡(luò)的傳播速度快、信息存儲(chǔ)量大等優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)生命教育平臺(tái)。首先，網(wǎng)絡(luò)生命教育平臺(tái)的構(gòu)建要對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行充分調(diào)研，以便采取大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)形式向?qū)W生提供如生命健康基礎(chǔ)知識(shí)、心理危機(jī)干預(yù)方法、感動(dòng)人心的故事等內(nèi)容，讓學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。其次，網(wǎng)絡(luò)生命教育平臺(tái)可開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)生命教育課程，納入到學(xué)校必修課程中，使大學(xué)生可以隨時(shí)隨地系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)生命教育相關(guān)課程，并針對(duì)不同年級(jí)大學(xué)生的特點(diǎn)，個(gè)性化的制定生命教育教學(xué)計(jì)劃。最后，網(wǎng)絡(luò)生命教育平臺(tái)可以開(kāi)設(shè)心理健康咨詢欄目，由專業(yè)教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的為需要接受咨詢的學(xué)生提供幫助，減少面對(duì)面咨詢時(shí)的心理壓力，為學(xué)校開(kāi)展生命健康工作拓寬渠道。

3.3提升生命教育工作者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

生命教育工作者是開(kāi)展大學(xué)生生命教育工作的重要力量，要想在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高生命教育工作的實(shí)效性，自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)就必須得到提升。首先，學(xué)校要從隊(duì)伍建設(shè)角度為生命教育工作者提供系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，通過(guò)課程培訓(xùn)、專家講座、案例分析、討論交流、業(yè)務(wù)競(jìng)賽等形式提高生命教育工作者的理論水平和實(shí)踐能力。其次，學(xué)校要將網(wǎng)絡(luò)生命教育工作情況納入到工作評(píng)價(jià)體系中，制定科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)工作業(yè)績(jī)突出的工作者給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，充分激勵(lì)生命教育工作者的熱情，以此提高生命教育工作者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，為更好的開(kāi)展生命教育工作提供隊(duì)伍保障。

參考文獻(xiàn)

[1]萬(wàn)志強(qiáng)，王曉青，張凱.大學(xué)生生命教育現(xiàn)狀的問(wèn)題及對(duì)策途徑[J].科教文匯（下旬刊），2015（08）：11-12.