王杰

【摘 ?要】“兒童是大自然之子”“大自然、大社會是我們的活教材”，因此在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中，我們特別重視自然性材料的應(yīng)用。本文結(jié)合具體的創(chuàng)意美術(shù)活動，探討如何通過豐富多樣、動態(tài)變化的自然性材料的選擇與提供開展創(chuàng)意美術(shù)活動，實現(xiàn)幼兒美術(shù)活動的創(chuàng)新與突破。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;創(chuàng)意美術(shù)活動;自然性材料;策略

自然性材料在日常生活中隨處可見，而且容易獲得，是我們開展創(chuàng)意美術(shù)活動的重要材料資源。在幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動中應(yīng)用自然性材料，可以培養(yǎng)幼兒的審美情趣，提高他們的創(chuàng)造能力，可以提高幼兒選擇材料、搭配色彩、造型構(gòu)思等方面的能力，豐富他們的創(chuàng)作體驗。本文將結(jié)合具體的創(chuàng)意美術(shù)活動實踐情況，探討如何有效利用自然性材料，以期找到有效開展創(chuàng)意美術(shù)活動的策略。

一、跟隨季節(jié)的腳步選擇自然性材料

大自然是一位神奇的魔術(shù)師，我們要跟隨魔術(shù)師的腳步去尋找不同季節(jié)里的自然性材料資源。如秋收的季節(jié)來臨，到處都是幼兒喜歡的自然性材料，如各種植物成熟的果實、稻草、芝麻稈等，將這些自然性材料投放到美工區(qū)，幼兒或編織，或涂色，或?qū)⑵渑c其他材料組合起來使用，進而創(chuàng)作出一件件流動著新鮮血液的手工作品。

如有的幼兒給稻草涂上顏色，編織彩色的大辮子，有的編織出一條條長長的圍脖，有的編織出一條條長長的、寬寬的動物尾巴;有的幼兒用成熟的種子制作了種子粘貼畫，用黑豆當(dāng)成小動物的眼睛，用紅豆粒、綠豆粒等給小動物制作一條項鏈;有的幼兒還會給芝麻稈涂上顏色，再使用彩泥捏出胳膊、腿、頭等身體的各個部位，制作出一件件芝麻稈娃娃;有的還把玉米稈的皮剝下來制作一副眼鏡給小娃娃戴上，夸張極了。幼兒興趣盎然地紛紛描述自己的創(chuàng)作過程，還會結(jié)合角色表演游戲，使創(chuàng)意美術(shù)活動“活”起來。活動中，幼兒的創(chuàng)造與想象能力得到淋漓盡致的發(fā)揮。由此可見，自然性材料可以有效激活幼兒的已有經(jīng)驗，更能激發(fā)他們創(chuàng)意表達的熱情。

隨著季節(jié)的改變，教師還要為幼兒更新材料，以維持幼兒參與創(chuàng)意美術(shù)活動的熱情。如秋去冬來，隨處可見的枯樹枝，此時，教師就可以帶領(lǐng)幼兒撿拾一些用于美術(shù)創(chuàng)作中。有的幼兒不會創(chuàng)作，我們可以開展枯枝作品的欣賞活動，使幼兒感受枯枝創(chuàng)意作品的多姿多彩。接下來，我們再引導(dǎo)幼兒對枯枝進行整理加工，結(jié)果我們會看到有的幼兒將彩色手工紙折成一朵朵小花粘貼到樹枝上，再剪出一些樹葉涂成綠色，裝扮出春天時大樹的模樣;有的幼兒則在枯枝上放上一個“鳥窩”，旁邊再放上一個紙折的“小鳥”……最后，我們將這些作品插進花瓶擺放在窗臺上，從而給冬日的窗臺增添一抹亮麗。

二、依據(jù)造型與用途而“變”，巧妙使用自然性材料

（一）巧妙利用自然性材料的“形狀”之變

自然性材料的形狀各異，可塑性強，可以滿足幼兒在美術(shù)活動中不同的造型需求。因此，我們應(yīng)該巧妙利用自然性材料的“形狀”引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)作。果殼是一種常見的自然材料，在創(chuàng)意美術(shù)活動中，我們應(yīng)該從果殼的外形特點出發(fā)引導(dǎo)幼兒進行不同的搭配，以組合出各種造型，發(fā)揮其立體結(jié)構(gòu)的特質(zhì)。

如有的幼兒在給瓜子殼涂上顏色后，擺成一圈，發(fā)現(xiàn)就是一朵大花，將其固定在一張硬紙上，可以用來裝飾各種瓷瓶，還能粘在枯樹枝上進行裝飾。有的幼兒會把開心果的殼用來制作項鏈，有的還會給其涂上顏色后當(dāng)成小昆蟲的身體等。從瓜子殼到“鮮花盛開”，是幼兒動手動腦的創(chuàng)意表達，巧妙借助自然材料的“形狀”可以有效培養(yǎng)幼兒的造型想象。

（二）根據(jù)自然性材料的“用途”而變

在開展創(chuàng)意美術(shù)活動的過程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)幼兒不斷創(chuàng)新使用自然性材料，以使其發(fā)揮更大的作用。如在“有趣的蔬菜”美術(shù)活動中，教師提供了大量的實物像蓮藕、辣椒、青椒、蔥頭等，在欣賞活動過后，我們還可以將其橫切面及菜的根投放到創(chuàng)意美術(shù)活動中，幼兒隨意蘸取顏料，可以進行印畫創(chuàng)作，有的會用青椒的切面印出一朵朵小花，并涂上自己喜歡的顏色，還會給其添上枝葉變成小樹，印畫與添畫結(jié)合更加促進了幼兒想象的發(fā)揮。有的幼兒還特別喜歡用大蔥的根須作畫……剛才還是美術(shù)欣賞的對象，現(xiàn)在又變成了創(chuàng)意美術(shù)的工具。幼兒愛玩、愛創(chuàng)造的天性得到了充分釋放，他們用這些天然的“畫筆”自由地“蓋印”、涂抹，缺少了條條框框的約束，創(chuàng)造潛能得到了充分開發(fā)。我們大量運用自然性材料，為幼兒提供了動手操作的機會，同時這些自然性材料最容易激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，促使他們主動探索與操作，有效調(diào)動了他們的思維，在動手操作中豐富了他們的經(jīng)驗，增強了認知能力，也促進了審美素養(yǎng)的提升。

在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中，為了讓幼兒充分感受美、欣賞美，培養(yǎng)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，我們嘗試開發(fā)和利用自然性材料，使創(chuàng)意美術(shù)活動更加貼近幼兒的生活，更加貼近大自然，進而喚醒幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們創(chuàng)作的潛能，培養(yǎng)他們的想象力與創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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