許海紅

筆者以《游戲改變世界》這一主題班會(huì)為例，全班學(xué)生參加，時(shí)間寫為2019年5月9日，班會(huì)策劃及主持人是劉博。

此次班會(huì)的目的有以下兩個(gè)：第一，向喜歡玩游戲的學(xué)生展示他們玩游戲的機(jī)會(huì)——中學(xué)生也可以玩游戲;第二，玩游戲的目的——游戲不僅能玩，還能鍛煉人際交往，調(diào)整思維模式;第三，讓學(xué)生說一說玩游戲時(shí)的體會(huì)。有的學(xué)生說：“游戲?qū)怪幸潇o思考，不能慌張。交流是解決問題的最好途徑，遇到爭(zhēng)執(zhí)首先要交流?！庇械膶W(xué)生說：“游戲是調(diào)節(jié)心情的工具，輸贏并不重要?！?/p>

一、提出問題

筆者提出一個(gè)問題作為引子：“游戲是一種消遣放松的工具，但是游戲存在的意義只是娛樂工具嗎？”

二、引入新聞

筆者引入了巴黎圣母院著火事件和育碧公司的新聞，并介紹《刺客信條大革命》對(duì)巴黎圣母院重建工作做出的貢獻(xiàn)。

三、引出班會(huì)主題

筆者把本次班會(huì)主題設(shè)為《游戲可以改變世界》，并介紹了古代歷史拯救文明的例子——呂底亞文化的自救，介紹了游戲在古代對(duì)保護(hù)文明的貢獻(xiàn)。在介紹中，筆者又介紹了希羅多德和他的成就，即通過游戲的方式發(fā)明了歷史學(xué)的雛形。

四、提出問題

筆者再次提出問題：“如今信息社會(huì)游戲又是以何種方式，怎樣影響世界的?！?/p>

筆者介紹了以下三個(gè)示例。

第一，魔獸世界“墮落之血”事件與傳染病算法的正式確立。筆者先將魔獸世界這一事件與現(xiàn)實(shí)中的傳染病進(jìn)行了比較，找出它們的異同點(diǎn)，并且說明游戲中模擬傳染病傳播方式的意義。

第二，游戲《Fold It》中玩家對(duì)蛋白質(zhì)工程發(fā)展做出的驚人貢獻(xiàn)。這說明游戲可以一種新穎的方式更快、更方便地突破科學(xué)難題，玩游戲也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情。

第三，游戲《EVE Online》的兩次探索計(jì)劃為人類蛋白質(zhì)圖譜分類工程和尋找系外行星做出的貢獻(xiàn)。

最后，筆者說道：“凡事都具有兩面性，就如科學(xué)是把雙刃劍，游戲有利也有弊?！辈⒊鍪玖朔疵媸纠弘娪啊额^號(hào)玩家》中呈現(xiàn)的虛擬世界的美好與現(xiàn)實(shí)世界中的殘破不堪做對(duì)比，說明沉迷游戲世界不會(huì)有好結(jié)果，讓學(xué)生了解我們正處于這樣一個(gè)危險(xiǎn)而又美麗的世界，在享受游戲的同時(shí)，要正確對(duì)待游戲，做游戲的主人，而不是讓游戲做我們的主人。

五、結(jié)尾

現(xiàn)如今，在這個(gè)信息紛繁復(fù)雜的社會(huì)，游戲能承載什么，包含的是什么，都充滿了爭(zhēng)議。游戲?yàn)槿藗兙徑鈮毫μ峁┝送ǖ?，能夠調(diào)節(jié)心情;游戲讓人們能以另外一種方式探究和感悟這個(gè)世界;游戲承載的使命是在人們游玩之后對(duì)某些事情有所感悟，并將自己從游戲中領(lǐng)悟到的人生哲理運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，完善自己。

游戲的設(shè)計(jì)方法和所處世界的不同，給了我們比現(xiàn)實(shí)生活中更加廣闊、豐富、具體的探究機(jī)會(huì)，游戲帶給我們的是對(duì)世界的渴望，通過游戲，我們或許就能找到自己人生的方向。

任何事物都具有兩面性，關(guān)鍵是人們能否辨別是非。無論怎樣，我們都要記?。河螒蚩梢蕴骄咳松松皇怯螒?。游戲只是生活的調(diào)味品，不是生活的必需品。

六、班會(huì)后記

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，給有們帶來民許多最新和資訊，在方便衣、食、住、行的同時(shí)，有人也會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，影響生活和學(xué)習(xí)。有一次，筆者沒收了一位學(xué)生的手機(jī)，他在辦公室里哭得昏天暗地，甚至用手砸墻，最后還用頭撞墻。筆者沒辦法，只得請(qǐng)家長來學(xué)校，家長也說該學(xué)生每天晚上玩手機(jī)，制止不了。

怎樣引導(dǎo)學(xué)生玩游戲，或者怎么把沉迷于游戲的學(xué)生解救出來，這是班主任工作的難點(diǎn)。筆者認(rèn)為，教師可以通過主題班會(huì)討論玩游戲這件事，將沉迷于游戲的學(xué)生解救出來，使學(xué)生學(xué)會(huì)挖掘游戲中有意義的東西。

劉博是班里的游戲大王，但他不沉迷游戲，筆者選他策劃和主持這次班會(huì)，就是希望他能教育其他學(xué)生。正如他在班會(huì)上所說的那樣：“游戲可以探究人生，但人生不是游戲。游戲只是生活的調(diào)味品，不是生活的必需品?！边@是給所有玩游戲的學(xué)生一個(gè)忠告。

班會(huì)結(jié)束后，筆者再次與學(xué)生討論游戲時(shí)，有的學(xué)生對(duì)自己沉迷的游戲有了新的看法。如玩《三國殺》的學(xué)生能說出游戲中的中國元素，有的學(xué)生挖掘了游戲主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，能說出主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神是吃苦、堅(jiān)持。

一次班會(huì)能達(dá)到這樣的效果，還是不錯(cuò)的。

（作者單位：甘肅省蘭州市第五中學(xué)）