吳大鵬 李佳豪

摘 要：堅(jiān)持國(guó)家對(duì)少數(shù)民族培養(yǎng)政策，貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“四個(gè)規(guī)劃”工作思路，從造信使規(guī)劃、遙感規(guī)劃、向?qū)б?guī)劃、坐標(biāo)規(guī)劃四個(gè)方面著手推進(jìn)一體化少數(shù)民族學(xué)生教育管理，扎實(shí)穩(wěn)妥做好少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)管理工作。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族大學(xué)生;思想政治教育;培養(yǎng)教育;管理服務(wù)

古往今來，放眼全球任何一個(gè)國(guó)家無(wú)不把全民族發(fā)展作為重要根本依托。我國(guó)是由56個(gè)民族構(gòu)成的共同體，由于不同的人文文化背景、特殊的歷史原因、受限制的自然資源條件，造成了少數(shù)民族人才培養(yǎng)的需求性，更造成了高校少數(shù)民族教育的特殊性，堅(jiān)持做好對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的思想引領(lǐng)、培養(yǎng)、管理和服務(wù)工作。提升少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、共同互助友愛﹑加強(qiáng)愛國(guó)愛黨的思想引領(lǐng)，強(qiáng)化少數(shù)民族大學(xué)生的全面綜合發(fā)展，提升少數(shù)民族教育水平和提升少數(shù)民族人才培養(yǎng)梯隊(duì)建設(shè)的迫切性。在工作中應(yīng)從全面考慮、全局謀劃﹑實(shí)際出發(fā)、單獨(dú)規(guī)劃。在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型的大背景下，少數(shù)民族的高等教育培養(yǎng)已成為國(guó)家發(fā)展的重要載體，推動(dòng)國(guó)家對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的培養(yǎng)教育計(jì)劃，推進(jìn)全民族共同和諧發(fā)展，推開中華民族的偉大復(fù)興的大門。

一、敞開思想之窗，打造信使規(guī)劃

堅(jiān)持將少數(shù)民族學(xué)生思想引領(lǐng)作為一項(xiàng)工作核心要?jiǎng)?wù)。在少數(shù)民族學(xué)生思想引領(lǐng)工作中，以自信教育為核心、德育教育為基礎(chǔ)、正向引導(dǎo)為手段，全空間、全過程﹑全方位﹑多維一體提升少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作水平。一方面，在思想上充分發(fā)揮黨團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)，積極宣傳黨的路線、方針、對(duì)少數(shù)民族政策和民族宗教政策，鼓勵(lì)少數(shù)民族大學(xué)生積極向黨組織靠攏，組織優(yōu)秀的少數(shù)民族學(xué)生骨干，開展紅色文化教育，加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生的文化自信教育、愛國(guó)主義教育和思想道德教育，強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)意識(shí)、公民意識(shí)和法制意識(shí)。另一方面，充分挖掘少數(shù)民族大學(xué)生中的優(yōu)秀典型﹑特殊人才，以榜樣教育﹑自信教育來引領(lǐng)少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活來規(guī)劃自己職業(yè)生涯;組織開展各類少數(shù)民族特色活動(dòng)，給學(xué)生展示各民族風(fēng)采和風(fēng)俗，搭建與個(gè)人特長(zhǎng)成長(zhǎng)的平臺(tái)，增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生自立、自強(qiáng)、自信、自愛、自尊，使其發(fā)展成為全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生為地方民族事業(yè)全面進(jìn)步和中華民族偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)自我力量。再一方面，注重中華民族的歷史文化教育，讓中華民族的歷史文化結(jié)構(gòu)﹑人文文化結(jié)構(gòu)﹑民族文化結(jié)構(gòu)等民族文化歷史，讓少數(shù)民族學(xué)生從根本上正確認(rèn)識(shí)各少數(shù)民族的歷史文化，樹立正確的少數(shù)民族文化觀﹑中華民族文化觀。

二、拓開視野之窗，啟動(dòng)遙感規(guī)劃

堅(jiān)持培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生“學(xué)理論、學(xué)技能”兩個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣工作不放松。少數(shù)民族大學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作要注重教育引領(lǐng)，一方面要加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的黨的基本理論教育引導(dǎo);另一方面要加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)業(yè)技能學(xué)習(xí)引導(dǎo)。在黨的理論學(xué)習(xí)上，要開展形式多樣的主題教育活動(dòng)，為少數(shù)民族學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供理論支撐，要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，以少數(shù)民族專職輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員、思政教師為骨干，為少數(shù)民族學(xué)生配齊理論指導(dǎo)教師，以暑期三下鄉(xiāng)、民族文化節(jié)、少數(shù)民族特色活動(dòng)為契機(jī)，強(qiáng)化理論宣講，引導(dǎo)民族學(xué)生堅(jiān)定信念、增強(qiáng)政治定力，維護(hù)穩(wěn)定中華民族大團(tuán)結(jié)局面。在學(xué)業(yè)技能引導(dǎo)上，要及早及時(shí)了解并發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族大學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和阻力，盡心盡力解決存在的困難。建立健全少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)業(yè)檔案與學(xué)業(yè)預(yù)警體系和幫扶體系。及早發(fā)現(xiàn)、及早輔導(dǎo)、及早解困，培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)、好問﹑愛學(xué)、拼學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使之學(xué)有所成，學(xué)有所用。在針對(duì)專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)工作與朋輩輔導(dǎo)員輔助提升學(xué)習(xí)工作中，應(yīng)當(dāng)選派優(yōu)秀的富有熱情的青年教師采取一對(duì)一或多對(duì)一的結(jié)對(duì)幫扶形式，指導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生的日常學(xué)業(yè)，讓他們遇到學(xué)業(yè)困難有所依靠;在學(xué)生群體中選拔一批有熱心、有熱情、喜歡民族文化的優(yōu)秀學(xué)子與少數(shù)民族學(xué)生建立一對(duì)一朋輩幫扶小組，日常共同學(xué)業(yè)、共同進(jìn)步、適應(yīng)環(huán)境等方面入手，在幫助他們成長(zhǎng)的同時(shí)還能更好的促進(jìn)民族融合。從科研課題和日常實(shí)踐學(xué)習(xí)打造團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生的融入感和團(tuán)隊(duì)合作的成功感，逐漸適應(yīng)現(xiàn)代化的團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)模式，增強(qiáng)畢業(yè)后就業(yè)﹑創(chuàng)業(yè)的成功率和成才率，更好的服務(wù)家鄉(xiāng)﹑服務(wù)社會(huì)。

三、打開心靈之窗，設(shè)計(jì)向?qū)б?guī)劃

堅(jiān)持“進(jìn)學(xué)習(xí)、進(jìn)寢室、進(jìn)心靈”三項(xiàng)管理服務(wù)，規(guī)范行為，助力成長(zhǎng)在日常管理服務(wù)工作中，要加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)業(yè)督促工作，采用多鼓勵(lì)、多溝通、多啟示的方式。經(jīng)常性通過查課點(diǎn)名、談心談話和任課老師交流等方式，關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)出勤情況與學(xué)業(yè)進(jìn)度情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理、及時(shí)教育、及時(shí)糾正，保證他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂內(nèi)外塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍，專注于學(xué)習(xí)和自我綜合素質(zhì)的提高。鼓勵(lì)多參加學(xué)校組織的活動(dòng)從中更好的學(xué)習(xí)自我管理與自我學(xué)習(xí)的方式有助力于更好的適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)環(huán)境和職業(yè)環(huán)境。從語(yǔ)言交際和處事能力綜合發(fā)展，讓少數(shù)民族學(xué)生在大學(xué)教育培養(yǎng)中更好的得到鍛煉和快速成長(zhǎng)。

少數(shù)民族專職輔導(dǎo)員與責(zé)任輔導(dǎo)員經(jīng)常性深入少數(shù)民族學(xué)生宿舍，關(guān)心他們宿舍生活與宿舍學(xué)風(fēng)，關(guān)心少數(shù)民族學(xué)生宿舍是否和睦，宿舍環(huán)境是否優(yōu)良，引導(dǎo)他們樹立良好的生活習(xí)慣與宿舍學(xué)風(fēng)氛圍。從少數(shù)民族的爽朗的性格和自然環(huán)境等優(yōu)勢(shì)的地方文化介紹給同寢室的非少數(shù)民族學(xué)生增加他們相互之間的融入感﹑親近感和信任感，讓同寢室學(xué)生增加溝通交流的機(jī)會(huì)和產(chǎn)生共同話題的可塑性，讓他們之間可以通過共同的愛好可以聊﹑深入聊的共性，讓寢室文化更加多彩。結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)增加一些寢室文化創(chuàng)意的展示活動(dòng)，可以適當(dāng)?shù)慕o有少數(shù)民族特色的創(chuàng)意的寢室加分，這樣更加有助于漢族學(xué)生更加了解少數(shù)民族文化也有助于少數(shù)民族學(xué)生更加了解漢族學(xué)生的文化，相輔相成共同進(jìn)步。

走進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生心靈則是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性工作。將少數(shù)民族學(xué)生入學(xué)教育前置，在新生季時(shí)通過新生教育活動(dòng)，讓他們提前感受大學(xué)生活，明白踏入大學(xué)應(yīng)該怎么學(xué)、怎么做;在入學(xué)季要解決少數(shù)民族學(xué)生各種生活、學(xué)業(yè)、社交困難，盡快融入生活;在中高年級(jí)要幫助少數(shù)民族學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃與綜合素質(zhì)拓展，幫助他們學(xué)有所成﹑學(xué)有所獲，健康成長(zhǎng)﹑綜合發(fā)展;在畢業(yè)季，要整合各項(xiàng)資源，針對(duì)性向他們開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;畢業(yè)離校要做好學(xué)生思源、思行、思信教育，讓少數(shù)民族學(xué)生情系母校﹑回報(bào)社會(huì)﹑造福地方。