摘 要：技能大賽展示了中職學(xué)校的教育風(fēng)采，檢驗了中職學(xué)生的專業(yè)水平。如何恰當(dāng)正確地認(rèn)識技能大賽的價值，通過參加技能大賽達到以賽促學(xué)，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，是擺在每每位中職學(xué)校老師面前的一個新的課題。

關(guān)鍵詞：技能大賽;職業(yè)教育;以賽促學(xué)

精湛的專業(yè)技術(shù)與的實踐技能是中職學(xué)生走向社會、順利就業(yè)的有力保證。作為職業(yè)教育指揮棒的技能大賽是我國職業(yè)教育制度的創(chuàng)新，是職業(yè)教育的又一次重大突破，也是新時代職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要變革。因為比賽，一批優(yōu)秀的學(xué)生接受更專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn);因為比賽，一些年輕的老師積極學(xué)習(xí)以便能夠輔導(dǎo)技能大賽的學(xué)生。技能大賽優(yōu)化了汽修專業(yè)教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出了高水平的教師與學(xué)生，那就說明它促進了汽修專業(yè)的教學(xué)的發(fā)展。

1 汽車維修專業(yè)教學(xué)面臨的問題

1.1 實習(xí)設(shè)備過于陳舊

“汽車是一個國家工業(yè)化水平的標(biāo)志”，黨的十四大在《汽車工業(yè)產(chǎn)業(yè)政策》提出把我國汽車工業(yè)建成國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)。很多學(xué)校都開設(shè)了汽車維修專業(yè)，采購一些報廢的整車、發(fā)動機、變速箱、試驗臺架等滿足基本教學(xué)的實習(xí)設(shè)備。但汽車工業(yè)發(fā)展是日新月異的，像EPS、ESP、DSG、ACC、ACS、LKAS、BLIS、雙驅(qū)自動空調(diào)、數(shù)據(jù)總線等先進技術(shù)不斷地在汽車上運用。中職學(xué)校的學(xué)生單純地停留在傳統(tǒng)的汽車維修保養(yǎng)中已經(jīng)不能滿足汽車后市場發(fā)展的需要。

1.2 教師在專業(yè)技術(shù)知識和實踐技能方面都有欠缺

中職汽車維修專業(yè)教師是一部分從高校畢業(yè)后直接應(yīng)聘到學(xué)校，一部分是從其它專業(yè)轉(zhuǎn)過來的。這些老師大部分沒有在維修企業(yè)工作的經(jīng)歷，很多專業(yè)知識都是在上課的過程中慢慢學(xué)習(xí)和積累的，實踐技能參差不齊。簡單拆裝還能教授自如，遇到故障分析就有些力不從心。教學(xué)方法仍舊以書本知識講授為主，不能把故障現(xiàn)象、故障原因、故障診斷的方法教授給學(xué)生。

1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，手機也越來越智能化，學(xué)生上課可能忘記帶書、可能忘記帶筆，但是他絕對不會忘記帶手機，他們把更多的注意力都集中在手機上，網(wǎng)絡(luò)小說、網(wǎng)絡(luò)游戲、微信、QQ等對他們的吸引遠遠超過了專業(yè)技術(shù)。中職學(xué)校的學(xué)生本來學(xué)習(xí)興趣就不濃，加上實訓(xùn)設(shè)備的陳舊和教師實踐技能的不足，想把本來學(xué)習(xí)興趣就不濃的學(xué)生吸引到課堂上更是難上加難。

2 中職技能大賽促進了汽修專業(yè)教學(xué)

教育部提出“普通高中有高考，職業(yè)教育有大賽”，舉辦競賽就是為了培養(yǎng)適應(yīng)汽車維修行業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)技術(shù)人才，檢驗制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺技能型人才培訓(xùn)培養(yǎng)工程的成果，促進汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革，提高學(xué)生實操技能，提升學(xué)生在未來工作崗位上的適應(yīng)能力，實現(xiàn)零距離的就業(yè)目標(biāo)。

2.1 技能大賽對實習(xí)設(shè)備的引導(dǎo)

技能大賽車型作為近階段汽車先進技術(shù)的代表，每年的車型選擇都是很具代表性的。2012年以前的卡羅拉，當(dāng)時幾乎所有學(xué)校都在學(xué)習(xí)豐田的技術(shù)員培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，卡羅拉所采用的1ZR1.6L發(fā)動機作為豐田公司的杰出代表采用了雙凸輪軸、16氣門、可變配器正時、正時鏈條代表了當(dāng)時非常先進的發(fā)動機技術(shù);2013年到2016年的科魯茲，作為通用雪佛蘭旗下的代表車型，采用了時下先進的LAN總線技術(shù)，是10萬元級別車型中最難修的一款。競賽引入了先進的車型，讓中職學(xué)校和教師直接感知行業(yè)的發(fā)展方向和需要。通過競賽，能夠推動中職學(xué)校關(guān)注行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展動態(tài)和技術(shù)更新。

2.2 技能大賽對職業(yè)教育的宏觀促進作用

《河南省教育廳關(guān)于加強河南省參加全國職業(yè)院校技能大賽中職組比賽工作的通知》（教職成〔2016〕233號）要求各級技能大賽和學(xué)校技能競賽活動一起，努力形成“校校有比賽、層層有選拔”、“專業(yè)全部覆蓋，師生全員參與”的大賽局面，切實加快現(xiàn)代職業(yè)教育改革與發(fā)展。學(xué)校校長要負總責(zé)、親自抓。引導(dǎo)各級教育部門、學(xué)校要加大經(jīng)費投入力度，完善實訓(xùn)設(shè)備配置，并在政策上給予重點支持。

2.3 技能大賽激勵了教師的自我提高

“賽的是學(xué)生，比的是老師”。每個項目的輔導(dǎo)老師專業(yè)知識和實踐技能還是要求極高的。每一個拆裝步驟、測量數(shù)據(jù);故障的現(xiàn)象、引發(fā)故障的原因、故障診斷思路、判斷依據(jù)。每一項都要嚴(yán)格按照維修手冊進行。比賽不是一勞永逸的，盡管汽車維修類的技能大賽分為“汽車維修基本技能”、“汽車空調(diào)維修”等多個項目，但是比賽所采用的車型會變，每隔一年或幾年都會有新技術(shù)被引用進來，每一種車型都有不同。輔導(dǎo)老師可能學(xué)習(xí)了卡羅拉的維修手冊，過兩年換科魯茲了，剛學(xué)習(xí)了科魯茲的，明年又用威朗了。所以輔導(dǎo)老師要不斷地充實自己，讓知識和經(jīng)驗慢慢的積累和沉淀。教師的任務(wù)主要是教學(xué)，競賽只是檢驗教學(xué)成果并促進教學(xué)的一種途徑。教師專業(yè)知識和實踐技能的提高不光充實了自己，把掌握的專業(yè)技術(shù)用在輔導(dǎo)學(xué)生競賽上，會讓學(xué)生取得好的成績;把掌握的專業(yè)技術(shù)用在日常的教學(xué)工作中，讓更多的學(xué)生獲得更多更優(yōu)質(zhì)的專業(yè)知識，以此來培養(yǎng)出來更多符合行業(yè)需要的高技能型人才。

2.4 技能大賽對學(xué)生的促進作用

技能大賽提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)校不愛學(xué)習(xí)，但是參加各級競賽的時候他們心里還是很緊張。這說明他們對知識還是有學(xué)習(xí)的需求的;從內(nèi)心深處還是相比別人成績好。之所以平時不愛學(xué)習(xí)是因為沒有比較。競賽是層層選拔的，從每班選拔時基本上每個學(xué)生都有參加選拔的機會，這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過選拔和比賽，掌握了實踐操作的技能、掌握了故障分析判斷的能力。提高了職業(yè)素養(yǎng)，為以后從事這個行業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3 結(jié)論

通過職業(yè)技能大賽，促進了設(shè)備的投入，教師專業(yè)技術(shù)和實踐技能的提高，推進了汽車維修專業(yè)建設(shè)，促進了汽修專業(yè)的教學(xué)。作為一名汽修專業(yè)老師，將繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，不斷地充實自己，讓知識和經(jīng)驗慢慢的積累和沉淀。我相信，經(jīng)過努力，教學(xué)水平一定會有所提高，定能為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)技能人才。

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[4]河南省教育廳關(guān)于加強河南省參加全國職業(yè)院校技能大賽中職組比賽工作的通知 教職成〔2016〕233號.

作者簡介：胡光亮（1989-），男，河南鶴壁人，本科，助理講師，研究方向：汽車維修。