會計理論與實務(wù)教學的相互滲透建議

張源曲

摘 ?要：社會經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，各大企業(yè)對會計工作的需求不斷增加。短時間內(nèi)會計專業(yè)成為莘莘學子選擇的熱門專業(yè)。想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的會計從業(yè)者，就需要在教學過程中將會計理論與實務(wù)教學有效結(jié)合。本文對會計理論在實務(wù)教學中的滲透與實務(wù)教學在會計理論中的滲透兩個方面進行深入探討，綜合了多方面因素提出了相關(guān)的會計理論與實務(wù)教學的相互滲透的建議。

關(guān)鍵詞：會計理論;實務(wù)教學;相互滲透

會計學科作為經(jīng)濟學的重要組成部分，能夠應用專業(yè)的計算技術(shù)與方法對相關(guān)企業(yè)與單位的經(jīng)濟活動進行全面、系統(tǒng)、綜合的財務(wù)核算與監(jiān)督，有效提升企業(yè)、單位以及個人的經(jīng)濟效益，最大限度地實現(xiàn)資金的有效配置，有效促進社會經(jīng)濟的全面發(fā)展。當前，會計專業(yè)在我國的教育教學中的地位越來越突出，通常情況下，會計專業(yè)分為會計理論與實務(wù)教學兩個方面，這兩個方面同時也是高校培養(yǎng)專業(yè)高素質(zhì)會計人才的重點?，F(xiàn)階段，我國高校所采用的會計教學模式為

“先理論，后實務(wù)”，通過理論與實踐的相互結(jié)合與相互滲透，有效促進學生會計專業(yè)技能與整體綜合水平的提升，實現(xiàn)會計行業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

一、會計理論在實務(wù)教學中的滲透

（1）強化會計基本專業(yè)技能的理論滲透

會計作為一門綜合性較強的專業(yè)性學科，其中大部分的知識與領(lǐng)域都是會計理論教材中所沒有的，單憑好好學習會計理論知識或者鍛煉基本專業(yè)技能是遠遠不夠的。因此，為了讓學生在從業(yè)過程中更好的適應工作，有效增強會計從業(yè)中的專業(yè)綜合能力，還需要不斷強化會計專業(yè)技能的理論滲透，科學、合理地將會計理論與實務(wù)教學融合到一起。通常，在實際的會計工作中會遇到很多新問題，如何有效地解決這些問題與避免這些問題，就需要以會計理論為工作前提，充分發(fā)揮出會計理論的積極指導作用。在實際的會計實務(wù)教學過程中，教師應當重視與會計理論知識教學的相互結(jié)合，有效提升學生在實際工作中解決問題的能力。比如，面對企業(yè)間收入結(jié)構(gòu)的差異化，會計從業(yè)者就需要用會計理論中的相關(guān)知識對各大企業(yè)的資金系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)進行系統(tǒng)化、整體化的分析與核算，有效為各種類型的企業(yè)實現(xiàn)資金的優(yōu)化配置。另外，在實際的會計實務(wù)中成本核算、憑證自制格式等工作也需要會計理論知識的指導。

（2）構(gòu)建系統(tǒng)的會計理論體系，培養(yǎng)會計系統(tǒng)的理論滲透

一名優(yōu)秀的會計工作者不僅需要具備專業(yè)的會計理論知識，還需要具有十分專業(yè)嫻熟的會計技能的社會實踐能力。這就要求每一位從事會計工作的人員形成比較完善的、系統(tǒng)化的會計理論，有效構(gòu)建系統(tǒng)的會計理論體系，培養(yǎng)會計系統(tǒng)的理論滲透。只有這樣，會計從業(yè)者才能夠更好地完成會計實務(wù)操作工作?，F(xiàn)階段，我國的企業(yè)為了更好地健康發(fā)展，在生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)會要求會計人員進行相關(guān)賬務(wù)處理。比如，在會計實務(wù)工作中會計工作者對商品供應、資金籌集、生產(chǎn)銷售等財務(wù)處理工作中，就需要采取系統(tǒng)化的會計理論處理方法進行工作指導。在此過程中，還需要會計工作者利用會計理論知識中的成本預算、財產(chǎn)清產(chǎn)等相關(guān)知識有效指導會計實務(wù)操作?？傊胍蔀橐幻细駜?yōu)秀的會計應用型人才需要在實務(wù)教學中有效強化理論知識的滲透。

（3）加強會計職業(yè)道德的理論滲透

對于企業(yè)與單位而言，會計的職業(yè)素養(yǎng)十分重要。如果會計工作者具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，一定程度上會促進企業(yè)經(jīng)濟效益的提升。會計工作人員作為企業(yè)經(jīng)濟管理與運行的關(guān)鍵執(zhí)行人員，需要在企業(yè)的賬務(wù)處理資金投放、資金籌集、服務(wù)企業(yè)等方面遵守規(guī)范的職業(yè)道德標準，有效培養(yǎng)與規(guī)范自身的會計從業(yè)職業(yè)道德。教師在進行實務(wù)教學中應該加強對學生的職業(yè)道德教育，積極鼓勵學生去相關(guān)的理財公司進行職業(yè)道德素養(yǎng)觀念的培養(yǎng)與教導，讓學生樹立正確的職業(yè)道德觀念，有效將會計實務(wù)教學滲透到學生的職業(yè)道德教育理論教育中。

二、實務(wù)教學在會計理論中的滲透

（1）將會計專業(yè)的教學內(nèi)容有效融入到會計實務(wù)中

在會計理論內(nèi)容中從以下兩個方面進行會計實務(wù)的教學融入。首先，教師可以選取任一企業(yè)的月會計單據(jù)讓學生進行模擬實習，通過對真實數(shù)據(jù)的運算、分析，有效增強學生的體驗感，加強學生對會計理論知識的理解、掌握與實際運用能力;其次，多鼓勵學生查看與訂閱一些國內(nèi)與會計專業(yè)相關(guān)的納稅申報網(wǎng)站以及統(tǒng)計申報網(wǎng)站，讓學生在學習階段對相關(guān)的工作流程有個大致的理解，加強學生對會計實際工作內(nèi)容與理論知識學習之間的差異性認識。

（2）加強會計教學過程中對實務(wù)教學的實操性

教師在進行學生的實務(wù)操作教學中可以通過競賽活動增強學生的社會實踐能力，實現(xiàn)會計教學中會計理論與實務(wù)教學的有效融合。比如，對于學生的計算問題，教師可以開展會計快速計算以及數(shù)字敏感性競賽，有效增強學生的計算能力與計算速度，加強學生對數(shù)字計算的敏感度;對于學生的書寫問題，教師就可以開展與書法相關(guān)的會計比賽，有效增強學生的會計書寫水平，提高學生的書寫準確率;對于學生的會計實務(wù)操作能力不均衡問題，教師就可以開展會計報表、記賬等類型的比賽，鞏固會計理論教學知識的同時還能夠有效提升學生的實務(wù)操作能力。此外，教師還可以加強對課外實踐活動的教學，不斷豐富學生的社會實踐能力，提升學生的會計綜合能力。

三、結(jié)語

綜上所述，為了有效提升會計專業(yè)學生的職業(yè)技能與會計綜合能力，需要將會計理論和實務(wù)教學相互滲透，盡可能地增強其融合性與滲透性，有效促進學生的會計綜合能力培養(yǎng)，進而為學生在從業(yè)過程中更好地適應會計工作提供良好的條件，推動學生的全面健康發(fā)展。

參考文獻

[1]王立杰.關(guān)于會計理論與會計實務(wù)相結(jié)合的一點看法[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2020（08）：118-119