初中語(yǔ)文提高學(xué)生課堂參與度的教學(xué)指導(dǎo)策略

張桂芹

摘 要：語(yǔ)文是落實(shí)母語(yǔ)教育的基本科目，不僅是為了應(yīng)試，也是為了優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展。因此，初中語(yǔ)文教師要保證學(xué)生可以全面經(jīng)歷語(yǔ)文知識(shí)的生成過(guò)程，讓學(xué)生以主體身份參與語(yǔ)文探究，切實(shí)優(yōu)化初中生的學(xué)習(xí)行為，使其不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能感。從設(shè)計(jì)遞進(jìn)式的課時(shí)任務(wù)，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感;組織趣味性的語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣;組織先學(xué)后教活動(dòng)，讓學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)三個(gè)角度來(lái)分析初中語(yǔ)文教師應(yīng)該如何穩(wěn)步提升學(xué)生的課堂參與度。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;課堂參與度;提升策略

傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)以教師、教室為中心，教師會(huì)在語(yǔ)文課上一五一十地解釋每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)涵與外延，切實(shí)豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)說(shuō)，如果讓初中生養(yǎng)成了惰性思維習(xí)慣，必然會(huì)影響學(xué)生的主體學(xué)習(xí)行為，使其過(guò)于依賴教師講解，讓教師、學(xué)生都束手束腳，疲憊不堪。因此，隨著以學(xué)生為本的理念逐漸深入，初中語(yǔ)文教師要積極提升學(xué)生的課堂參與度，為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)做好充足準(zhǔn)備。

一、設(shè)計(jì)遞進(jìn)式的課時(shí)任務(wù)，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感

課時(shí)任務(wù)的設(shè)立是為了讓初中生及時(shí)明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，使其為了突破任務(wù)、提升現(xiàn)有認(rèn)知能力展開(kāi)語(yǔ)文探究，爭(zhēng)分奪秒地汲取學(xué)科智慧。但是，提高學(xué)生的課堂參與度需要面對(duì)每一個(gè)初中生，所以初中語(yǔ)文教師要及時(shí)設(shè)計(jì)遞進(jìn)式的課時(shí)任務(wù)，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的主體學(xué)習(xí)行為，讓每個(gè)學(xué)生都可在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，使其積累成功的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

就如在《紀(jì)念白求恩》一課教學(xué)中，筆者就圍繞初中生的自主學(xué)習(xí)行為設(shè)計(jì)了相應(yīng)的課時(shí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇：基礎(chǔ)層次的課時(shí)目標(biāo)為：通讀課文，正確識(shí)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字詞知識(shí)，能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容，了解課文是從哪些角度來(lái)紀(jì)念白求恩的;中等層次的課時(shí)目標(biāo)為：從課文中圈畫(huà)出敘述、議論的相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)夾敘夾議寫(xiě)作手法的好處，分析二者的辯證統(tǒng)一關(guān)系;高等層次的課時(shí)目標(biāo)為：細(xì)讀課文的第二段，重點(diǎn)分析對(duì)比手法的應(yīng)用效果，能夠自主鑒賞課文內(nèi)涵，同時(shí)要總結(jié)出白求恩精神是什么樣的。如此，本班學(xué)生便可根據(jù)個(gè)人認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)確定相應(yīng)的課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)習(xí)感受調(diào)整主任務(wù)與次任務(wù)，保證自己始終處于緊迫感之中，以便在語(yǔ)文課上高度集中自己的注意力。

二、組織趣味性的語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生課堂參與度的前提條件是喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情感，而這就需要落實(shí)寓教于樂(lè)理念。傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)并不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度，因?yàn)楦又匾娜蝿?wù)是盡快讓學(xué)生背誦語(yǔ)文知識(shí)，調(diào)整學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)，但是如果缺少了非智力因素的支持，初中生是根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的。因此，初中語(yǔ)文教師要積極組織豐富的趣味活動(dòng)，主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷改善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情感，由此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

在初中語(yǔ)文教育階段，要想真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須要了解學(xué)生真正需要的是什么、情感認(rèn)知發(fā)育特點(diǎn)是什么等問(wèn)題。因此，筆者會(huì)經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)想法，由此設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂教學(xué)計(jì)劃。就如在《貓》一課教學(xué)中，筆者就設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)作表演游戲，即初中生要根據(jù)自己對(duì)貓的觀察結(jié)果進(jìn)行動(dòng)作表演，再現(xiàn)貓的多種形態(tài)。如此，初中生就可以及時(shí)喚起生活回憶，還能在豐富的動(dòng)作表演下捧腹大笑，真正優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使其自主閱讀課文，分析作者與貓的相處過(guò)程以及作者的真情實(shí)感。

三、組織先學(xué)后教活動(dòng)，讓學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)

先學(xué)后教教學(xué)活動(dòng)是為了促使學(xué)生自主發(fā)展展開(kāi)的，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)行為與未來(lái)發(fā)展都有積極影響。因此，初中語(yǔ)文教師要積極組織先學(xué)后教教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)改變師生關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)互動(dòng)，促使學(xué)生直接展開(kāi)語(yǔ)文探究，再以科學(xué)合理的教師干預(yù)幫助學(xué)生優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生真正以主體身份參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

就如在《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》一課教學(xué)中，筆者就要求本班學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，總結(jié)聞一多先生是如何說(shuō)、如何做的，客觀分析聞一多先生的優(yōu)良品質(zhì)。然后，初中生便要在4人小組內(nèi)共享自學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)平等交往分析課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與語(yǔ)言特色，歸納課文主旨，由此優(yōu)化了本班學(xué)生的閱讀認(rèn)知。接著，各小組便要認(rèn)真展示閱讀思路、閱讀結(jié)論，豐富組際溝通。筆者會(huì)在此過(guò)程中幫助各小組調(diào)整、完善閱讀結(jié)論，引導(dǎo)各個(gè)小組通過(guò)聞一多先生的說(shuō)和做來(lái)分析聞一多先生的優(yōu)良品質(zhì)，由此改善了初中生的思維結(jié)構(gòu)。

總而言之，提高學(xué)生的課堂參與度是構(gòu)建新型師生互動(dòng)關(guān)系的基本要求，是可讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，由此優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要方法，所以初中語(yǔ)文教師要積極組織以學(xué)生為中心的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

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