關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建學(xué)生參與課堂的措施探討

王曉雪

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的參與度是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)必不可少的條件。由于數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)思維能力要求較高的學(xué)科，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中容易產(chǎn)生畏難以及排斥的情緒。本文分析了增強(qiáng)課堂參與度的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂參與度 增強(qiáng)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0238-01

伴隨著社會(huì)的發(fā)展，教育行業(yè)也在逐步參與到變革的的行列中。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在教學(xué)發(fā)展中逐漸顯露出了其內(nèi)在的不足之處。在當(dāng)今素質(zhì)教育的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在不斷改變其原有的教學(xué)方式，開始采納新型的以人為本的教學(xué)模式。增強(qiáng)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的參與度是改革中相對(duì)重要的一塊內(nèi)容。在傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法下，學(xué)生被動(dòng)地接受老師灌輸?shù)母拍睿狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)的能力。因而在這種應(yīng)試教學(xué)方法的長(zhǎng)期影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的也就單純成為了應(yīng)付考試?；诖?，教師要改變這種固定的模式，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1 明確教學(xué)的具體目標(biāo)

想要增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，首先老師需要明確教學(xué)的正確目標(biāo)。以往受到應(yīng)試教育的影響，老師在教學(xué)過程中更注重的是如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)解答數(shù)學(xué)題，而對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力以及自主學(xué)習(xí)的能力等的關(guān)注的較少。數(shù)學(xué)是一門實(shí)用探究性較強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，老師們更應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，明確數(shù)學(xué)教學(xué)的具體目標(biāo)，讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究、自主學(xué)習(xí)思考的能力、實(shí)踐運(yùn)用的能力，同時(shí)還要努力讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，這對(duì)于學(xué)生今后深入開展數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著較大的推動(dòng)作用。

2 注重引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作

學(xué)生首先要能理解老師在課堂中所講述的內(nèi)容才會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更高的積極性，也更愿意投入到課堂的學(xué)習(xí)中去。引導(dǎo)學(xué)生做好事先預(yù)習(xí)這一步就能很好的達(dá)到這一期待的效果。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)能有一個(gè)大概的認(rèn)知，在老師進(jìn)行新課程的講解時(shí)，學(xué)生也能夠更好地跟上老師的講課步伐。其次，通過預(yù)習(xí)學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)碰到一些不容易理解的要點(diǎn)?；诖?，學(xué)生在課堂上會(huì)抱著求知的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率會(huì)有顯著的作用。在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，老師可以給學(xué)生制定一些明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)，這樣，學(xué)生在進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)也更能掌握方向，從而達(dá)到預(yù)期預(yù)習(xí)的效果。例如，針對(duì)四則運(yùn)算的內(nèi)容，老師可以給學(xué)生布置一些混合運(yùn)算的題目。學(xué)生需要在預(yù)習(xí)過后憑借自身的預(yù)習(xí)結(jié)果來(lái)完成試做，一方面學(xué)生可以在試做時(shí)回憶一遍自己所預(yù)習(xí)的內(nèi)容，另一方面在試做中可以將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)實(shí)際的運(yùn)用出來(lái)。

3 創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境

創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境是指，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，結(jié)合書本中出現(xiàn)的知識(shí)，將生活中先關(guān)的場(chǎng)景引用到課堂中來(lái)，使得課本知識(shí)能與生活情景有效地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生們能在老師創(chuàng)設(shè)的熟知的生活場(chǎng)景中深入學(xué)習(xí)其中包含的數(shù)學(xué)知識(shí)。盡管數(shù)學(xué)知識(shí)最終要運(yùn)用到生活中，但是數(shù)學(xué)仍然是一門邏輯性以及理性思維要求較高的學(xué)科。小學(xué)階段是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的啟蒙階段，倘若老師在課堂上不能很好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，那么很有可能學(xué)生會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)的難度以及其枯燥乏味而感到厭煩。創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景就能有效地改善這種狀況，通過學(xué)習(xí)場(chǎng)景的構(gòu)建，學(xué)生能夠在熟悉的情景中逐步深入開展數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，一方面可以克服孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的畏難情緒，另一方面通過結(jié)合生活，孩子們也能夠更好地理解課本中的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)元角分等單位換算時(shí)，老師就可以給孩子們舉例生活中常見的情景，“媽媽做菜需要買一些調(diào)味鹽，一袋調(diào)味鹽的價(jià)格是八毛，需要小朋友去超市購(gòu)買三袋調(diào)味鹽，媽媽給了小朋友5元，最終問題是小朋友可以找回多少錢”，這種例題十分的貼近學(xué)生們的生活場(chǎng)景，實(shí)踐性也較強(qiáng)，學(xué)生們?cè)谒伎紗栴}時(shí)即運(yùn)用到了元角分的換算知識(shí)，又能夠結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景運(yùn)用知識(shí)，這對(duì)于夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)也有著積極的作用。

4 增強(qiáng)課堂的趣味性互動(dòng)

想要增強(qiáng)學(xué)生在課堂的參與度，還有一個(gè)有效的方法那就是可以通過增強(qiáng)課堂的趣味性互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。小學(xué)階段，學(xué)生年齡普遍偏小。孩子們大多天性活潑好動(dòng)，對(duì)許多事物都抱有強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)待課堂學(xué)習(xí)也更多的是從興趣角度出發(fā)。因而基于孩子們的這種特點(diǎn)，可以通過增強(qiáng)課堂的趣味性互動(dòng)，更好吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度。在課堂教學(xué)的過程中，老師可以穿插一些趣味性的游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的興趣。例如在學(xué)習(xí)平行四邊形以及梯形內(nèi)容時(shí)，老師可以給學(xué)生們提供七巧板，讓學(xué)生用七巧板的來(lái)拼成各種各樣不同的形狀。老師還可以采用趣味競(jìng)賽的形式，給學(xué)生一定的時(shí)間限制，讓學(xué)生隨意拼成自己想要的東西或是各異的形狀，最后由全班同學(xué)共同擔(dān)任評(píng)委，評(píng)選出拼得最好的幾個(gè)圖案，把這幾個(gè)圖案固定制作起來(lái)，將其在教室的一角展示。

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)的啟蒙階段。培養(yǎng)孩子們對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣、愛好以及自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力有著十分重要的作用。因而老師更應(yīng)該重視提升學(xué)生的課堂參與度，充分利用好課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生能夠以更高效的方法掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)。通過明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)、加強(qiáng)預(yù)習(xí)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)、增強(qiáng)趣味互動(dòng)等方式來(lái)更好的提升學(xué)生的課堂參與度，為學(xué)生今后開展數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳淑如.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化[J].統(tǒng)計(jì)與管理，2016（07）.

[2] 張松.如何構(gòu)建充滿生命力的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（08）.