【摘要】江蘇省蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校教育集團(tuán)用堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)不斷豐富“為生命奠基”的內(nèi)涵，傳承和發(fā)揚(yáng)“為生命奠基”的辦學(xué)理念，用扎實(shí)的舉措使師生生命不斷豐盈，引領(lǐng)全校教師爭(zhēng)做“四有”好教師。隨著集團(tuán)化辦學(xué)的不斷深入，學(xué)校已建設(shè)成為緊密型“一校五區(qū)”、增設(shè)3所分校、領(lǐng)銜教育共同體4所學(xué)校這樣一種辦學(xué)格局的教育集團(tuán)，積極探尋集團(tuán)化辦學(xué)背景下教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的有效路徑，為教師成長(zhǎng)搭建專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】集團(tuán)化辦學(xué);教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng);為生命奠基

【中圖分類(lèi)號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）70-0060-04

【作者簡(jiǎn)介】李志清，江蘇省蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校教育集團(tuán)（江蘇蘇州，215011）總校長(zhǎng)、黨委書(shū)記，高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師。

教育部原總督學(xué)柳斌為我校（江蘇省蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）題詞“為生命奠基”。我校自1993年建校起，一直秉承“為生命奠基”的辦學(xué)理念，努力建設(shè)崇文尚德、特色鮮明的校園文化，打造德藝雙馨、氣質(zhì)高雅的教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)正德篤學(xué)、強(qiáng)健創(chuàng)新的“七彩少年”。2018年11月，江蘇省蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校教育集團(tuán)掛牌成立，我們根據(jù)集團(tuán)化辦學(xué)特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)“優(yōu)質(zhì)共生、文化共融、資源共享、校區(qū)共建、師生共進(jìn)”的現(xiàn)代化教育管理理念，構(gòu)建教育集團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)體系。集團(tuán)總?，F(xiàn)有1110位教師、6位特級(jí)教師、3位名師、36位蘇州市學(xué)科帶頭人、74位區(qū)學(xué)科帶頭人、89位區(qū)教學(xué)能手，成立了26個(gè)教育集團(tuán)名師工作室。隨著教育集團(tuán)的不斷發(fā)展壯大，青年教師也逐年增多，青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)已經(jīng)成為學(xué)校教師培養(yǎng)的瓶頸問(wèn)題。鑒于此，我校進(jìn)一步整合集團(tuán)的優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮名特優(yōu)教師的輻射引領(lǐng)作用，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的示范效應(yīng)。

我校立足一大批名特優(yōu)教師，制定《學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃》《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》《青年教師啟航行動(dòng)實(shí)施方案》等一系列文件，通過(guò)建設(shè)名師工作室、開(kāi)展青年教師啟航培養(yǎng)工程、組建學(xué)科研修團(tuán)隊(duì)等有效舉措，堅(jiān)持項(xiàng)目引領(lǐng)，為教師開(kāi)展多維立體的培訓(xùn)活動(dòng)。

一、師魂淬煉，構(gòu)筑師德建設(shè)陣地

教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。集團(tuán)深入貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，把“師德修養(yǎng)”作為加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的第一抓手，定期開(kāi)設(shè)“師德講壇”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)師德榜樣，提高全體教師的思想道德水平和敬業(yè)精神，打造一支師德高尚的教師團(tuán)隊(duì)。

教育集團(tuán)堅(jiān)持以師德為首的培養(yǎng)模式——讓教師享受教育，豐厚精神生命。教師團(tuán)隊(duì)以師德建設(shè)為重點(diǎn)，“點(diǎn)、線、面”結(jié)合加強(qiáng)集團(tuán)教師團(tuán)隊(duì)的師德修養(yǎng)。一是選好“點(diǎn)”——樹(shù)立典型，心中有榜樣，學(xué)習(xí)有目標(biāo)。二是畫(huà)好“線”——樹(shù)立群體典型，引導(dǎo)廣大教師發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)的牽動(dòng)，逐步形成閃光的教師群體。三是整好“面”——樹(shù)立集體典型，讓每位教師都能切身感受到自己的工作與集體的榮譽(yù)息息相關(guān)，從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。同時(shí)，我們?cè)诩瘓F(tuán)內(nèi)開(kāi)展簽訂師德承諾書(shū)、評(píng)選師德模范、評(píng)選優(yōu)秀德育導(dǎo)師、評(píng)選優(yōu)秀班主任、評(píng)選優(yōu)秀教育工作者等一系列師德建設(shè)活動(dòng)。通過(guò)這一系列導(dǎo)向性活動(dòng)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員強(qiáng)化師德意識(shí)，提升育人本領(lǐng)。

二、多元融通。探索綜合育人模式

種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，探索綜合育人，幫助學(xué)生擁有健全的人格、博學(xué)的知識(shí)是教師義不容辭的責(zé)任。

首先，引導(dǎo)教師探索學(xué)科育人。小學(xué)的學(xué)科教學(xué)不應(yīng)僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)和文化，更重要的是養(yǎng)成其良好的品格和能力，從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科育人。集團(tuán)在省級(jí)前瞻性項(xiàng)目“提升小學(xué)生想象力的創(chuàng)意學(xué)習(xí)實(shí)踐探索”和江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“提升小學(xué)生想象力的創(chuàng)意學(xué)習(xí)研究”的引領(lǐng)下，進(jìn)行“學(xué)習(xí)方式變革”“學(xué)習(xí)力”“想象力”“創(chuàng)意課堂新樣態(tài)”等方面的教學(xué)改革探索。集團(tuán)的學(xué)科教學(xué)以兒童為中心，從尊重兒童開(kāi)始，深入研究教材中的育人要素，構(gòu)建創(chuàng)意課堂。其次，我們立足江蘇省品格提升工程“基于生態(tài)智慧校園的生態(tài)文明課程建設(shè)”，依托生態(tài)智慧的校園環(huán)境和互動(dòng)共榮的人文環(huán)境，以生態(tài)文明課程為載體，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立尊重、順應(yīng)、保護(hù)自然的發(fā)展理念。再次，作為蘇州市國(guó)際理解教育項(xiàng)目示范學(xué)校，我校多維度、立體化開(kāi)展國(guó)際理解教育活動(dòng)，通過(guò)國(guó)際理解教育校園文化布置、師生赴國(guó)外交流研學(xué)、學(xué)科滲透融合、校本課程開(kāi)發(fā)等舉措，不斷開(kāi)闊學(xué)生的國(guó)際視野，提升學(xué)生綜合的人文素養(yǎng)，同時(shí)依托太湖文化研究院等，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。師生在積極參與學(xué)習(xí)國(guó)際文化的同時(shí)，強(qiáng)化國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。此外，我們將繼續(xù)深入開(kāi)展社團(tuán)育人、活動(dòng)育人模式，發(fā)揮蘇州市綜合實(shí)踐基地、太湖文化研究院、少年科學(xué)院的作用，深度推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐，培植民族基因，為生命發(fā)展奠定厚實(shí)的精神土壤。

三、聯(lián)動(dòng)發(fā)展。打造城鄉(xiāng)一體格局

蘇州高新區(qū)敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué)（4所共建校之一）致力于構(gòu)建感恩教育文化，他們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，已經(jīng)形成了自己的教育特色，確立了“懂得珍惜，學(xué)會(huì)感恩”的校訓(xùn)，以培養(yǎng)“珍珍好兒童”為己任，著力建設(shè)“惜惜好老師”教師隊(duì)伍。我們?cè)诔浞肿鹬亍案卸魑幕钡幕A(chǔ)上，從感恩課程著手，融入“想象力的創(chuàng)意學(xué)習(xí)研究”，提出“構(gòu)建學(xué)科育人的創(chuàng)意課堂”建設(shè)主題，成為城鄉(xiāng)一體實(shí)踐的有力抓手。我校積極做好同城幫扶，投資200萬(wàn)元新建了集跨區(qū)教學(xué)、研修、培訓(xùn)等功能于一體的“教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)”，幫扶蘇州高新區(qū)白馬澗小學(xué)新建教室2間，采取切實(shí)舉措，助推同城共進(jìn)。

此外，我校與貴州省銅仁市第四小學(xué)建立了長(zhǎng)期合作的“組團(tuán)式”幫扶，“蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校組團(tuán)幫扶團(tuán)隊(duì)”被蘇州市總工會(huì)授予2019年度“蘇州市工人先鋒號(hào)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);校長(zhǎng)、主任長(zhǎng)期組團(tuán)幫扶，組建“萬(wàn)山紅”行動(dòng)支部、打造貴州省的“蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)?！钡茸龇òl(fā)揮幫扶的最大效應(yīng)。我校積極參加援疆支教計(jì)劃，派出骨干教師張明珠遠(yuǎn)赴新疆阿圖什市支教，帶去了我校先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，得到了當(dāng)?shù)貙W(xué)校和師生的贊譽(yù)。張明珠老師獲得“江蘇教育援疆十大民族團(tuán)結(jié)使者”“優(yōu)秀援疆干部人才”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。我校還積極幫扶區(qū)域內(nèi)多所學(xué)校，與他們長(zhǎng)期融合共生、共同進(jìn)步，有力地促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展。

四、和合共生，創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展機(jī)制

人是一切工作的核心元素，但在人與人的工作協(xié)作上，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)雙方共同遵循的機(jī)制，才能使工作有效開(kāi)展。這個(gè)協(xié)作機(jī)制應(yīng)當(dāng)包含共同的奮斗目標(biāo)、比較接近的教育理念、明確的合作計(jì)劃、必要的檢討反思。在具體實(shí)踐中，我們一是加強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)人員流動(dòng)，既提倡相同學(xué)科的教師相互學(xué)習(xí)，也鼓勵(lì)不同學(xué)科教師之間相互借鑒融合;二是靈活運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)，在提高工作效率的同時(shí)，節(jié)約工作成本（人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等）;三是及時(shí)做好總結(jié)和提升，促進(jìn)經(jīng)典課例、優(yōu)秀論文、精彩敘事的形成。

我校先后與常熟理工學(xué)院、蘇州科技大學(xué)共建實(shí)習(xí)基地。我校是教育部國(guó)培計(jì)劃蘇州大學(xué)培訓(xùn)基地校，是蘇州市和高新區(qū)首批教育實(shí)踐基地，每年高質(zhì)量完成市、區(qū)教育主管部門(mén)下達(dá)的新教師崗前培訓(xùn)任務(wù)。為了更好地解決教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的瓶頸問(wèn)題，我們聘請(qǐng)南京師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、蘇州科技大學(xué)、常熟理工學(xué)院的一大批專(zhuān)家、教授為學(xué)校的發(fā)展顧問(wèn)，為我校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)在理論指導(dǎo)、科研培訓(xùn)、名師培養(yǎng)等方面提供智力支持和幫助。我校積極利用高校專(zhuān)家的指導(dǎo)幫扶來(lái)提升教師團(tuán)隊(duì)的科研能力，促進(jìn)我校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作有序開(kāi)展。

五、價(jià)值引領(lǐng)，建構(gòu)團(tuán)隊(duì)文化體系

我們注重文化塑造，喚醒個(gè)體自我覺(jué)醒，統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)價(jià)值追求，不斷強(qiáng)化每位教師的身份認(rèn)同感、集體歸屬感和職業(yè)榮譽(yù)感?！盀樯旎钡慕處焾F(tuán)隊(duì)形成了“讓校園成為師生共長(zhǎng)的精神家園”的文化愿景。團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)緊緊圍繞“為生命奠基”的辦學(xué)理念，以打造學(xué)校文化品牌為載體，基于教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展、教育改革、課程改革的要求，完善豐富“為生命奠基”的教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)體系，確立青年教師啟航行動(dòng)、發(fā)展期教師促進(jìn)、骨干教師培育、高層次人才培養(yǎng)、學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)、名師工作室建設(shè)、名優(yōu)教師研修等實(shí)施項(xiàng)目，全面加大教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度。

“為生命奠基”的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)在做好多路推進(jìn)、多維度實(shí)施的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好“名師工作室建設(shè)”和“青年教師啟航行動(dòng)”兩大工程。“名師工作室”以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育教學(xué)思想為指導(dǎo)，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)，打造在學(xué)科教學(xué)教研中有成就、有影響的高層次教師。“名師工作室”以“名師帶動(dòng)”為原則，以課題研究為重要方式，以課堂教學(xué)改革為主要內(nèi)容，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的，并通過(guò)開(kāi)展一系列行之有效的教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究，為各學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)?！扒嗄杲處焼⒑叫袆?dòng)”以培養(yǎng)青年教師為目標(biāo)，構(gòu)建奮發(fā)有為的學(xué)習(xí)型青年教師團(tuán)隊(duì)。一是提倡教師學(xué)習(xí)教育理論，不斷提升自己的教育理念并指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。開(kāi)展青年教師讀書(shū)活動(dòng)，使青年教師學(xué)會(huì)反思、提煉和總結(jié)，與教育共成長(zhǎng)。二是組織廣大青年教師苦練基本功，旨在提高青年教師課堂教學(xué)、教育科研、業(yè)務(wù)競(jìng)賽等方面的能力，讓青年教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，促進(jìn)了青年教師個(gè)性的發(fā)展與專(zhuān)業(yè)化水平的提高。三是開(kāi)展教科研的菜單式培訓(xùn)，成立青年教師啟航團(tuán)隊(duì)，建立了青年教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)共同體。青年教師積極參與，在活動(dòng)中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，相互交流。集團(tuán)開(kāi)展豐富多彩的系列活動(dòng)，有師德講壇、名師課堂、七彩講堂、教學(xué)沙龍、課題研討、技能競(jìng)賽、德育論壇等主題活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)成員可以記錄很多有意思的故事，把團(tuán)隊(duì)實(shí)踐和思想碰撞加以提煉形成論文并發(fā)表。

六、效能集成，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用

作為擁有“五區(qū)七?！钡慕逃瘓F(tuán)，我校自身?yè)碛休^為龐大的教育體量，我們不斷創(chuàng)新發(fā)展，深化教學(xué)改革，提高科研質(zhì)量，提升辦學(xué)層次。我們主動(dòng)擔(dān)負(fù)起示范引領(lǐng)的分內(nèi)職責(zé)，除了幫扶蘇州高新區(qū)敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué)以及貴州省銅仁市第四小學(xué)，還做好對(duì)區(qū)域內(nèi)學(xué)校的幫扶指導(dǎo)，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，為區(qū)域教育振興貢獻(xiàn)實(shí)小超群智慧，提供我校建設(shè)方案，展示我校美好形象，共享優(yōu)質(zhì)資源，鑄就靚麗品牌。我校開(kāi)展形式多樣的交流研討活動(dòng)，每月安排一到兩次的開(kāi)放式觀摩活動(dòng)，組織專(zhuān)家講座，給教師帶來(lái)多方面的啟發(fā)，提倡論文交流，有效提升教育實(shí)踐的水平，不僅記錄了鮮活的教育細(xì)節(jié)，還能啟人心智。

作為江蘇省教師發(fā)展基地校，蘇州市骨干教師（校長(zhǎng)）培訓(xùn)基地校積極發(fā)揮教師發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。2020年年初，我們向全省的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供了52節(jié)涵蓋所有學(xué)科的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課。今后，我們將繼續(xù)發(fā)揮省級(jí)教師發(fā)展基地校的作用，為江蘇教育提供更多的優(yōu)質(zhì)課堂資源和精品課程資源，分享教育成果，共謀發(fā)展大計(jì)。