劉慧

江西省新余市渝水區(qū)新鋼第一小學(xué)

德育教育和體育教學(xué)均是小學(xué)教育的重點(diǎn)，二者分開進(jìn)行不僅會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率低、效果差，還會(huì)影響學(xué)生德育的發(fā)展。新時(shí)期隨著課程改革的推進(jìn)，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)的特點(diǎn)，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育已經(jīng)成為體育教學(xué)的主要趨勢，二者的結(jié)合不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和思想道德情操。小學(xué)體育教學(xué)過程，教師要確立學(xué)生的主體地位，將提高學(xué)生的身體素質(zhì)和思想道德品質(zhì)作為教學(xué)工作的主要目標(biāo)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，將德育工作滲透到體育教學(xué)中。

一、善用體育活動(dòng)，培育學(xué)生合作力

合作是很多體育項(xiàng)目活動(dòng)中不可獲取的精神元素，它能夠凝聚團(tuán)隊(duì)力量，提高協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)默契配合、以點(diǎn)帶面的運(yùn)動(dòng)效能，如：各式各樣的球類項(xiàng)目、體操等團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，我們要善于利用一些合作性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，如以協(xié)作完成目標(biāo)的體育教學(xué)游戲、接力跑、小組傳球或運(yùn)球、趣味足球賽、投籃接力等。在活動(dòng)過程中，潛移默化地滲透團(tuán)隊(duì)精神的德育教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生們的合作意識(shí)，提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在二年級(jí)“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)中，我由學(xué)生們熟悉的童話故事——小蝌蚪找媽媽引出“青蛙跳”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)故事情境“蟒蛇來了！小青蛙救媽媽”的故事情境。在這個(gè)活動(dòng)中，我將學(xué)生分為相等的四組，以“蛙跳”來回運(yùn)送“黃色紗巾”的方式，為媽媽送信號(hào)，比一比哪一個(gè)小組最先完成接力，成功地把紗巾送到青蛙媽媽（老師扮演）手中。在活動(dòng)中，第一次活動(dòng)，我并不著急地為學(xué)生們點(diǎn)明合作的活動(dòng)要點(diǎn)，而是讓各個(gè)小組自行完成任務(wù)。在比賽后，我吹響了“休息哨”，鼓勵(lì)學(xué)生們以小組為單位，說一說怎樣才能贏得比賽，關(guān)鍵是什么。在自主討論中，“合作”脫口而出，學(xué)生在體驗(yàn)中，明白了合作的重要性。在第二次比賽中，小組成員們吸取了教訓(xùn)，合作能力都提升了不少，不僅玩得開心，訓(xùn)練了學(xué)生“跳”的能力，而且有效地滲透了團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神。

二、強(qiáng)調(diào)體育規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)行力

體育教學(xué)有著鮮明的活動(dòng)性與實(shí)踐性，“動(dòng)”是我們體育教學(xué)獨(dú)樹一幟的特征，正因如此，在教學(xué)中，我們?nèi)绾巫龅绞痉兑?guī)范、指令明確、令行禁止，對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)是否安全有效起到至關(guān)重要的作用。尤其是在小學(xué)體育教學(xué)中，中低段的學(xué)生還不具備自覺地紀(jì)律性，我們更要通過規(guī)范有效的體育教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生們的紀(jì)律意識(shí)，提高學(xué)生們的團(tuán)體概念，促進(jìn)學(xué)生執(zhí)行能力的培養(yǎng)，做到有指令、有行動(dòng)。

教學(xué)小學(xué)一年級(jí)“持輕物投擲”這一課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們利用課后時(shí)間，在父母的幫助下，制作“紙球”（由報(bào)紙及塑料膠布制作而成，輕便、安全、實(shí)惠）。在這堂課的教學(xué)中，學(xué)生們有了紙球這個(gè)活動(dòng)道具，情緒高漲，就像脫韁的小野馬，要如何管好他們呢？這個(gè)時(shí)候，我想到“故事情境的約束力”。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“羊村大戰(zhàn)灰太狼”的故事情境，學(xué)生們扮演“小羊”，灰太狼圖像被貼于排球網(wǎng)上，老師則扮演“村長”。在活動(dòng)中，我利用小羊們很聽“村長”的話這一故事情境，有效地管好了這群“小羊們”，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了傾聽指令，而且在面對(duì)敵人“灰太狼”時(shí)，表現(xiàn)出了英勇的執(zhí)行力，不僅使出了吃奶的力氣來投球，而且認(rèn)真地完善、規(guī)范自己的投球動(dòng)作，真是一群“賣力”的小羊呀。

三、運(yùn)用體育日記，引導(dǎo)正確價(jià)值觀

體育小日記是我自己在體育德育教學(xué)中的小嘗試。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，體育活動(dòng)與精神對(duì)他們有著巨大的感染作用。那么，我們要如何充分發(fā)揮這種體育精神的感染力，促進(jìn)德育教學(xué)的內(nèi)化呢？我認(rèn)為，不妨讓學(xué)生“動(dòng)靜結(jié)合”，寫一寫體育小日記。

例如，我在三年級(jí)的體育教學(xué)中，就常以周為單位，要求學(xué)生們寫一篇體育小日記。日記可以以文字與繪畫相結(jié)合的方式呈現(xiàn)出來，把自己在課堂教學(xué)中，學(xué)到的、聽到的、感受到的，以日記的形式真實(shí)地展現(xiàn)出來。在這個(gè)活動(dòng)中，我也給自己準(zhǔn)備了一本小日記，用來記錄學(xué)生們在體育課堂中的表現(xiàn)與進(jìn)步。在周一的體育課前三分鐘，就是我們的“日記分享時(shí)刻”。在這個(gè)分享時(shí)刻中，我會(huì)先帶頭，與學(xué)生們分享自己上周的日記內(nèi)容，如：“上周三的體育慢跑中，老師有些感冒了，像叫不出聲的老公雞，聲音可難聽了。這個(gè)時(shí)候，我們班的小陽同學(xué)非常熱心地充當(dāng)老師的傳話筒，聲音又精神、又清脆，真是個(gè)樂于助人的好孩子！”通過分享的形式，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生記錄與分享的積極性。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀還未形成，此階段將小學(xué)生的德育教育滲透到體育教學(xué)中，將二者有機(jī)結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和提升學(xué)生身體素質(zhì)都有深遠(yuǎn)的積極影響。廣大體育教師要充分利用體育教學(xué)和各項(xiàng)體育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展和完善。