熊凱

四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣紅科中學

隨著社會經(jīng)濟和信息技術的快速發(fā)展，電子信息技術迎來了迅猛發(fā)展的黃金時期，各種先進新型的教學產(chǎn)品和技術開始在教育領域廣泛應用，交互式電子白板就是其中一種集合了黑板、多媒體、電子感應板等多種技術為一體的教學設備。毫無疑問，將交互式電子白板運用到初中數(shù)學教學過程之中，極大地提高了教學效率與質(zhì)量，保證了課堂時間的有效利用；同時也促進學生數(shù)學學習，降低了數(shù)學學習難度。

一、交互式電子白板概述

(一) 簡介

電子白板產(chǎn)品于1991 年，由加拿大SMART 公司率先進行研發(fā)，并把電子白板進行產(chǎn)品化，在歐美市場進行了推廣、使用。而所謂的交互式電子白板，簡單來說，就是硬件電子感應白板與軟件白板操作系統(tǒng)的整合，實現(xiàn)了人與計算機系統(tǒng)更好的智能交互。交互式電子白板的電子感應白板既可作為黑板使用，也能作為投影白板，呈現(xiàn)出鼠標書寫畫面。軟件白板計算機系統(tǒng)的安裝，實現(xiàn)了動畫制作與計算處理，從而在交互式電子白板上展示了具體的教學內(nèi)容。

(二) 應用現(xiàn)狀

交互式電子白板在我國教育領域真正得到廣泛運用至今也才十一年左右，于2005 就開始在我國教育領域嶄露頭角，隨著技術的不斷更新完善，交互式電子白板越來越受到我國的關注，并開始在教育領域得到廣泛應用。如今，國內(nèi)對交互式電子白板的使用越來越成熟，需求量也迅速激增，這也反映了其在我國教育領域的重要性。不難預測，隨著技術的不斷更新?lián)Q代，交互式電子白板也將繼續(xù)在我國教育領域中大放光彩，繼續(xù)發(fā)揮著其不可替代的教育功能，應用現(xiàn)狀也會越來越明朗。

二、交互式電子白板在初中數(shù)學教學中的應用

傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足于當前的教育現(xiàn)狀，很多弊端已經(jīng)不再適應快速發(fā)展的信息社會。交互式電子白板是傳統(tǒng)教學手段的創(chuàng)新，是數(shù)學教學和信息技術的有機結合。那么，如何實現(xiàn)交互式電子白板在初中數(shù)學教學中的應用呢？筆者認為有以下幾點。

(一) 優(yōu)化教學情境，激發(fā)學習興趣

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學過程中，課堂往往是老師的“一言堂”，通常只是照本宣科，整堂課都是在對知識點進行講解，整個過程學生都是一個被動接受知識的狀態(tài)，學生學習興趣低迷，課堂氛圍枯燥無味。交互式電子白板通過圖、文、聲、像的有機結合，將抽象的數(shù)學知識轉換成具體可觀的視覺體驗，為學生創(chuàng)設了豐富多彩的課堂學習情境，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。

例如，在學習“物體觀察”內(nèi)容專題時，教師可以利用交互式電子白板將《題西林壁》動畫播放給學生觀看，以動畫的形式引導學生從不同角度和方位觀察物體。交互式電子白板通過創(chuàng)設知識情境，學生能夠更好地理解數(shù)學知識，從而提升學習數(shù)學的興趣。

(二) 解決繪圖問題，節(jié)省課堂時間

交互式電子白板的幾何畫板可謂是數(shù)學作圖的一大利器。在初中數(shù)學中，幾何圖形一直都是困擾學生一個難點，也是考試重點之一。為了呈現(xiàn)較好的幾何圖形效果，方便學生觀察理解，老師往往需要花大量的時間去仔細畫圖，盡量將圖形畫得更加立體標準，這在很大程度上消耗了老師體力和課堂時間。而交互式電子白板能夠使三維圖形在二維白板上清晰呈現(xiàn)出來，大大降低了數(shù)學的教學難度，化抽象為具體，大大增強了學生空間想象力，使學生在處理空間幾何問題上更加得心應手。

(三) 整合課堂資源，促進學生學習

“初中數(shù)學教學具有抽象性的特點，學生學習起來存在很大難度，為此，在初中數(shù)學教學的過程中，教師可以借助交互式電子白板來整合各類數(shù)學資源?！闭险n堂資源最大好處在于集中了知識內(nèi)容，以專題的形式促進學生學習目標確立，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生更好認識和理解教學內(nèi)容。

在學習過程中，我們會做到這種問題，題目是小華打車去學校一共花了x 元，小華需要司機解釋，司機說：出租車起步價是a 元，超過a 元的部分要單獨收費，而小華到學校的距離y 公里，那么你能將小華到學校及打車費用用函數(shù)表示出來嗎？對于這類生活化問題，通過課堂資源的展示并聯(lián)系生活，將生活問題與數(shù)學整合起來，幫助學生認識到數(shù)學與生活關聯(lián)的同時，也能促進學生數(shù)學學習。

(四) 培養(yǎng)發(fā)散思維，提升知識遷移能力

發(fā)散思維對于學生學習數(shù)學起到重要作用，只有充分發(fā)揮學生思維，開放想象力，將所學知識遷移到需要解決的問題上來，客觀上也提高了學生學習數(shù)學的效率。使用交互式電子白板，通過圖形展示，將學生頭腦中的觀念轉換成白板上的具體圖形，幫助學生理解圖形變化和構造。

例如，數(shù)學老師在教授幾何體相關知識時，可以提出“長方體斜截面形狀是什么？”“長方體對角線怎么畫，有幾條？”等問題，通過問題導向，利用電子白板3D 演示功能，引導學生得出相關結論。在這個過程中，有助于激發(fā)學生學習動機，提高學生自我效能，活躍課堂氣氛。同時，也培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維和知識遷移能力。

三、結語

交互式電子白板應用于數(shù)學教學中，教學根據(jù)學生的個體差異，實施精準教學，幫助每個學生發(fā)揮特長，實現(xiàn)個性化學習和發(fā)展?？偠灾?，交互式電子白板是一種非常有效的教學手段，對于提升教師教學效率與學生學習效率有著重要意義。而隨著交互式在教學中的不斷探索，初中數(shù)學教學也將進入新時代。