張丹

【摘 要】目的：分析在乙肝護(hù)理過程中加強(qiáng)健康教育的應(yīng)用效果。方法：隨機(jī)選取本院2018年7月-2019年10月期間收治的74例乙肝患者進(jìn)行此次研究，按照隨機(jī)抽簽法均分兩組，各37例。其中，給予傳統(tǒng)護(hù)理的為參照組，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)健康教育的為研究組，比較兩組患者的生活質(zhì)量及心理情況。結(jié)果：研究組患者生活質(zhì)量評(píng)分高于參照組，焦慮和抑郁評(píng)分低于參照組，結(jié)果有顯著差異（P<0.05）。結(jié)論：在乙肝護(hù)理過程中加強(qiáng)健康教育，能夠有效提高患者對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，改善患者的生活質(zhì)量，減少其焦慮和抑郁心理，提高護(hù)理效果，具有推廣價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】乙肝護(hù)理;健康教育;生活質(zhì)量;心理情況;護(hù)理效果

【中圖分類號(hào)】R876【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1672-3783（2020）11-33--02

乙肝是由乙型肝炎病毒引發(fā)的，具有極強(qiáng)的傳染性，多年以來發(fā)病率一直居高不下，對(duì)患者的工作、生活、社交等都造成了嚴(yán)重的不利影響，不僅損害患者的身體健康，還會(huì)使其產(chǎn)生嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。乙肝根治難度較高，容易復(fù)發(fā)，很多患者在確診和治療的過程中都會(huì)出現(xiàn)焦慮、恐懼、抑郁等情緒，干擾了臨床治療的效果。因此，加強(qiáng)健康教育，提高患者相關(guān)認(rèn)知和心理狀態(tài)，就顯得尤為重要[1]。本次研究分析在乙肝護(hù)理過程中加強(qiáng)健康教育的應(yīng)用效果，先將結(jié)果匯報(bào)如下。

1 資料和方法

1.1 一般資料

隨機(jī)選取本院2018年7月-2019年10月期間收治的74例乙肝患者進(jìn)行此次研究，按照隨機(jī)抽簽法均分兩組，各37例。所有患者皆簽署了知情同意書，且經(jīng)由醫(yī)院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)。其中參照組男女比例為23：14，患者年齡在26-66歲之間，平均年齡為（51.22±3.34）歲。研究組男女比例為20：17，患者年齡在23-62歲之間，平均年齡為（49.31±3.65）歲。兩組上述基線資料的對(duì)比上未呈現(xiàn)出統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），存在比較價(jià)值。

1.2 方法

1.2.1 參照組

參照組給予傳統(tǒng)護(hù)理措施。由護(hù)理人員向患者介紹疾病和治療的相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，做好病房的衛(wèi)生清潔及室溫控制等，指導(dǎo)患者用藥，定時(shí)對(duì)其體征進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

1.2.2 研究組

在患者入院后，護(hù)理人員要對(duì)患者進(jìn)行住院環(huán)境、醫(yī)院制度、治療流程等相關(guān)知識(shí)的介紹，幫助患者建立熟悉感，減少患者入院的緊張和恐懼感。同時(shí)，主動(dòng)向患者進(jìn)行自我介紹，通過良好的交流獲取患者信任，對(duì)患者的基本信息進(jìn)行整理，并評(píng)估患者情況;乙肝傳染性較強(qiáng)，因此在住院過程中需要進(jìn)行隔離，患者容易出現(xiàn)抑郁、煩躁、焦慮、自卑等負(fù)面情緒，影響其正常生活。因此，護(hù)理人員要在交流過程中耐心傾聽患者的傾訴，用簡(jiǎn)單明了的語言向患者解釋隔離的目的，取得患者的理解。同時(shí)，教會(huì)患者一些情緒調(diào)整的方法，引導(dǎo)患者積極情緒的養(yǎng)成;在患者接受治療的同時(shí)，要叮囑患者清淡飲食、戒煙戒酒、適度運(yùn)動(dòng)、早睡早起，養(yǎng)成良好的生活和飲食習(xí)慣，提高身體的免疫力。

1.3 觀察指標(biāo)

對(duì)比兩組患者護(hù)理后的生活質(zhì)量及心理狀態(tài)。

判定標(biāo)準(zhǔn)：采取焦慮和抑郁自評(píng)表對(duì)患者的心理情況進(jìn)行評(píng)估，評(píng)分越高表示患者負(fù)面情緒越嚴(yán)重。

使用SF-36評(píng)價(jià)表對(duì)患者生活質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，分?jǐn)?shù)越高表示患者生活質(zhì)量越好。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS18.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，以（）表示計(jì)量資料，行t檢驗(yàn)，（P<0.05）時(shí)即為呈現(xiàn)出統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 對(duì)比兩組患者的抑郁和焦慮情況

研究組焦慮評(píng)分53.24±4.62，低于參照組評(píng)分65.14±5.23，有顯著差異（t=10.373，P=0.000）;研究組抑郁評(píng)分56.81±5.16，低于參照組評(píng)分67.12±4.62，有顯著差異（t=9.055，P=0.000）。

2.2 對(duì)比兩組患者的生活質(zhì)量

研究組生活質(zhì)量中各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)分均高于參照組，有顯著差異（P<0.05）。如表1所示。

3 討論

乙型肝炎病毒是導(dǎo)致乙肝發(fā)作的主要原因，當(dāng)其寄宿于肝細(xì)胞后，會(huì)逐漸產(chǎn)生損害作用，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)肝細(xì)胞壞死和肝細(xì)胞纖維化。乙肝具有傳染性，很多患者在確診之后會(huì)出現(xiàn)不安、焦慮、抑郁、煩躁等情緒，對(duì)于治療的依從性較差，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生自殺傾向或行為[2]。因此，在臨床治療上，改善患者不良心理，穩(wěn)定患者情緒就是一個(gè)重要的問題。

在臨床護(hù)理工作中，健康教育一直是一個(gè)重要的構(gòu)成部分。對(duì)于入院的患者，首先要進(jìn)行疾病相關(guān)知識(shí)的講解，改變患者不全面的疾病認(rèn)知，能夠較為準(zhǔn)確的腹自身情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，意識(shí)到治療的重要性。其次，要加強(qiáng)和患者的溝通，了解患者內(nèi)心的疑惑和問題，給予適當(dāng)?shù)陌参亢凸膭?lì)，引導(dǎo)患者逐步形成積極向上的態(tài)度。另外，要做好對(duì)患者的飲食及生活習(xí)慣的指導(dǎo)，幫助他們糾正和調(diào)整不健康的習(xí)慣，不斷提高患者的免疫力，減少由于疾病等原因產(chǎn)生的負(fù)面情緒。在本次研究中，研究組在傳統(tǒng)護(hù)理的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了健康教育，其患者在護(hù)理后焦慮和抑郁評(píng)分明顯比參照組低，心理狀態(tài)相對(duì)較好;而研究組的生活質(zhì)量也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于參照組，充分證實(shí)了在對(duì)乙肝患者進(jìn)行護(hù)理的過程中，加強(qiáng)健康教育的重要性[3]。

綜上所述，在乙肝護(hù)理過程中加強(qiáng)健康教育，能夠有效提高患者對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，改善患者的生活質(zhì)量，減少其焦慮和抑郁心理，提高護(hù)理效果，具有推廣價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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張秀艷.強(qiáng)化健康教育對(duì)門診慢性乙肝病毒感染者護(hù)理的臨床價(jià)值[J].中國(guó)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理，2018，9（16）：197-198.