淺談如何克服聽說學(xué)習(xí)中各種困難提高維吾爾語水平

熱西旦?艾山江

摘要：本文提出了目前我院維吾爾語專業(yè)學(xué)員在學(xué)習(xí)維吾爾語過程中，特別是在提高維吾爾語聽說能力方面遇到的問題與困難，并對(duì)存在的問題進(jìn)行了分析，指出了問題存在的主要的幾個(gè)原因，并針對(duì)問題提出了自己解決這些問題的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和看法。

關(guān)鍵詞：維吾爾語聽說能力;問題與困難;措施與方法

新疆是維吾爾族人口眾多的少數(shù)民族地區(qū)，在新疆，維吾爾語是除漢語之外的主要的交際語言。作為我們軍隊(duì)院校維吾爾語專業(yè)的學(xué)員學(xué)好維吾爾語，具備良好的維吾爾語聽說能力，對(duì)滿足部隊(duì)官兵與地方各族群眾的思想交流，對(duì)搞好民族團(tuán)結(jié)，以及對(duì)搞好新疆的社會(huì)穩(wěn)定都起著重要作用。多年來我院維吾爾語專業(yè)的學(xué)員在院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教員們的辛勤講授和指導(dǎo)下刻苦學(xué)習(xí)，勤奮實(shí)踐，具備了很好的維吾爾語專業(yè)素質(zhì)，他們畢業(yè)到部隊(duì)后在軍民之間都發(fā)揮了很好的僑梁作用。但是目前維吾爾語專業(yè)的不少學(xué)員維吾爾語聽說能力素質(zhì)仍存在不少的問題，需要認(rèn)真地研究和解決。本文就圍繞這一問題談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和看法。

一、存在的主要問題及其原因

漢族學(xué)員學(xué)習(xí)維吾爾語會(huì)出現(xiàn)很多問題和困難，漢語和維吾爾語所屬的語系不同，語序相反，漢語可以說是形態(tài)不太顯著的語言，維吾爾語是形態(tài)較為豐富的一種語言，二者正好相反，從詞到短語再到句子，漢語是把詞和詞從意義層面上合理的聯(lián)系組合在一起，而維吾爾語是通過在詞語后面添加詞尾來表達(dá)語法意義的。再加上，漢族學(xué)生在書寫和思考問題方面也都習(xí)慣于用漢語的思維方式來表達(dá)，所以在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)漢語式維吾爾語。同時(shí)，每一種語言都有自己的語音系統(tǒng)。維吾爾語初學(xué)者所面對(duì)的困難最多的、涉及方面最廣的，就包括發(fā)音，語音是否掌握對(duì)語言學(xué)習(xí)的全局有很大影響。其中集中出現(xiàn)在學(xué)員中的問題主要是兩個(gè)方面的，一是聽力方面，二是說的方面：

（一）維吾爾語的聽懂能力差

主要表現(xiàn)在：一是讀文字的時(shí)候能看懂，但離開文字光聽詞語和句子就聽不懂;究其原因是學(xué)習(xí)方法有問題，如學(xué)習(xí)中只重視用視覺讀取語言的文字形式，而不重視利用聽覺去聽懂有聲語言。二是聽短句時(shí)能聽懂，聽稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的句子就聽不懂，其主要原因就是短句其中的單詞或詞組少，語法形式簡(jiǎn)單，便于理解，而長(zhǎng)句其中單詞和詞組相對(duì)多一些，其語法形式相對(duì)地復(fù)雜一些。這必然造成初學(xué)者聽力理解上的困難。因此提高對(duì)長(zhǎng)句，特別是提高對(duì)復(fù)句的聽覺理解是提高聽力理解能力的難點(diǎn)和重點(diǎn)。三是在聽慢速維吾爾語時(shí)能聽懂，聽稍快一點(diǎn)的維吾爾語時(shí)就聽不懂;四是聽一般簡(jiǎn)單的不連貫的日常維吾爾語時(shí)能聽懂，但聽連貫性的話語就聽不懂，其原因就是學(xué)習(xí)中學(xué)員聽?wèi)T了教員教維吾爾語時(shí)為了讓學(xué)員能夠聽懂而常用的照顧性的慢速維吾爾語，而對(duì)日常交際中的正常的快速維吾爾語缺乏足夠的聽力練習(xí)。五是聽對(duì)方簡(jiǎn)單的問話和簡(jiǎn)單的答語能聽懂，但聽維吾爾語廣播和維吾爾語電視就聽不懂。其主要原因是在連貫性的話語以及維吾爾語廣播電視里所用的詞語較多，其中也會(huì)有不少比較復(fù)雜的生詞、詞語和句子的語法形式，而且語速較快，所以導(dǎo)致學(xué)員來不及辯音，也來不及反應(yīng)每個(gè)句子的語法形式和內(nèi)容。聽懂連貫性話語和電視及維吾爾語廣播是學(xué)習(xí)的高級(jí)階段必須要達(dá)到的要求，如果我們維吾爾語專業(yè)的本科生在畢業(yè)時(shí)達(dá)不到這個(gè)要求，那么學(xué)員的維吾爾語水平是大打折扣的，是達(dá)不到人才的培養(yǎng)目標(biāo)的。

（二）維吾爾語口語表達(dá)能力差

主要表現(xiàn)在：一是說維吾爾語時(shí)句中詞語的發(fā)音和句子的語音語調(diào)不準(zhǔn)確。其主要原因就是平時(shí)對(duì)詞語和句子的讀音練習(xí)不夠。如果說維吾爾語發(fā)音不準(zhǔn)確，會(huì)導(dǎo)致交際時(shí)對(duì)方難以聽懂你的意思從而很難達(dá)到交流思想的目的。二是能跟著老師聽一句說一句，但不能獨(dú)立地組詞造句隨意表達(dá)自己的思想，其原因主要是平時(shí)學(xué)習(xí)過程中缺乏根據(jù)句子的語法規(guī)則獨(dú)立地創(chuàng)造性地組詞造句表達(dá)思想的練習(xí)。此外平時(shí)缺乏將課堂上所學(xué)的語言知識(shí)和技能用于日常生活的交際中。三是只會(huì)說簡(jiǎn)單的句子而不會(huì)說連貫的話語。其原因就是學(xué)習(xí)過程中缺乏對(duì)各種課文和讀物的復(fù)述練習(xí)，也缺乏對(duì)自己的所見所聞和所思的自由講述練習(xí)。四是說維吾爾語說的不流利，不地道。其主要原因是不能直接用維吾爾語思維，而是先用漢語（母語）想好再轉(zhuǎn)換成維吾爾語表達(dá)，從而造成受母語表達(dá)習(xí)慣的影響和干擾而說不出口、說不地道，又因?yàn)楸磉_(dá)多了一道母語和維吾爾語轉(zhuǎn)換的程序而造成表達(dá)不流利。

二、解決問題的具體措施和方法

（一）要優(yōu)化練習(xí)方法，提高直接聽懂的能力

對(duì)維吾爾語音頻或話語的理解，光是多聽還不能完全達(dá)到完全聽懂的目的，因?yàn)槊總€(gè)句子都是由一定的詞語按照一定的語法規(guī)則組成的。如果這些因素你不熟悉，聽的再多還是聽不懂。所以聽之前，必須從文字上熟悉句中的詞語和語法點(diǎn)，然后進(jìn)行聽力練習(xí)，才能句句都能聽懂。但第二步的練習(xí)要注重直接從維吾爾語的角度領(lǐng)會(huì)意思的練習(xí)。這種聽懂基礎(chǔ)上的聽力練習(xí)以及直接領(lǐng)會(huì)練習(xí)，不僅非常有利于學(xué)習(xí)者掌握句子的標(biāo)準(zhǔn)讀音，而且對(duì)提高學(xué)員維吾爾語快速的聽覺領(lǐng)會(huì)能力具有重要的意義。通過堅(jiān)持這種練習(xí)，學(xué)員能夠逐漸地做到離開音頻的文字形式并不用專門譯成母語就直接聽懂音頻的內(nèi)容。其維吾爾語聽懂能力就能得到顯著的提高，這樣他們就能在平時(shí)的維吾爾語交流中克服聽不懂對(duì)方話語的問題，使維吾爾語交流得以順利進(jìn)行。

（二）要注重聽懂句子的關(guān)鍵詞

如句子的主語，賓語和謂語，因?yàn)樗鼈兂休d著句子的基本意思。尤其是要聽懂動(dòng)詞謂語這個(gè)關(guān)鍵詞，因?yàn)榫渲袆?dòng)詞謂語語法形式比較復(fù)雜，維吾爾語語法的主要形式都體現(xiàn)在句子的動(dòng)詞上，如動(dòng)詞的人稱，時(shí)、態(tài)，式，體等語法形態(tài)都體現(xiàn)在動(dòng)詞謂語上。我們?cè)诼牼S吾爾語句子時(shí)如能聽懂動(dòng)詞維吾爾語的語法形式和意義，也就能理解每個(gè)句子關(guān)鍵性的意思從而能對(duì)人家表達(dá)的意思做出正確的回應(yīng)，使思想交流獲得成功。

（三）要對(duì)聽力上的難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)

比如課文以及一些讀物都是連貫性的話語。其中長(zhǎng)句和復(fù)句較多，它是聽力理解的難點(diǎn)，因?yàn)檫@些話語包括的詞語相對(duì)較多，語法關(guān)系比較復(fù)雜，語速較快。所以在進(jìn)行聽力練習(xí)之前，首先要從文字上搞清句中的生詞以及詞與詞、句子與句子之間的語法關(guān)系，然后對(duì)音頻進(jìn)行反復(fù)的聽，要一直練到能不經(jīng)過心譯直接領(lǐng)會(huì)為止。然后進(jìn)行聽力檢測(cè)練習(xí)，主要是對(duì)所聽內(nèi)容進(jìn)行詢問，看是否理解準(zhǔn)確。

（四）要重視對(duì)維吾爾語新聞廣播和維吾爾語電視的聽力訓(xùn)練

這種聽力訓(xùn)練可以放到學(xué)習(xí)的中高級(jí)階段進(jìn)行。因?yàn)檫@一階段學(xué)員已經(jīng)具備了相當(dāng)多而必要的語音、語法和詞匯基礎(chǔ)及聽力基礎(chǔ)。維吾爾語新聞廣播和維吾爾語電視的語言是學(xué)員感到最難聽懂的音頻和視頻材料。因?yàn)榫S吾爾語新聞廣播的詞匯量大，語速快，難以快速反應(yīng)理解和記憶。但是只要我們采取科學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以逐漸提高學(xué)員對(duì)它的理解能力。聽懂維吾爾語廣播和維吾爾語電視而且常聽?？纯梢詷O大地豐富學(xué)員的詞匯量，不僅可以顯著提高學(xué)員的維吾爾語聽力水平而且也能有效促進(jìn)學(xué)員的維吾爾語口語水平和書面語水平。為此，筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)認(rèn)為比較有效的練習(xí)方法就是，先準(zhǔn)備新聞廣播的文字材料，然后逐句閱讀，搞懂里面的生詞及詞法和句法，搞清文章的整體內(nèi)容。然后邊聽事先準(zhǔn)備好的錄音，邊看其文字，在聽熟練并掃清各種聽力障礙之后，再離開文子形式，反復(fù)聽語音形式。通過反復(fù)的聽，要達(dá)到能夠不經(jīng)過心譯成漢語而從維吾爾語的角度直接領(lǐng)會(huì)錄音材料的全部?jī)?nèi)容。只要在學(xué)習(xí)中采用這種方法進(jìn)行大量地練習(xí)，對(duì)維吾爾語廣播和維吾爾語電視的聽懂能力將得到極大提高，這是許許多多第二語言學(xué)習(xí)者的成功經(jīng)驗(yàn)所證明了的，目前許多維吾爾語和漢語的雙語微信公眾號(hào)有大量的文字材料和對(duì)應(yīng)的音頻材料，學(xué)員可以充分利用現(xiàn)有資源進(jìn)行練習(xí)。

（五）在說的方面，跟讀表達(dá)與獨(dú)立創(chuàng)新表達(dá)相結(jié)合

在課堂上要認(rèn)真掌握老師所講授的基礎(chǔ)性的語言知識(shí)和技能，這是創(chuàng)新表達(dá)的基礎(chǔ)和前提，但對(duì)詞語和句子不能只停留在能跟著老師讀這個(gè)水平上，而是要模仿句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律進(jìn)行舉一反三的組詞造句練習(xí)或進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。因?yàn)橹挥姓莆樟司渥拥纳梢?guī)律和轉(zhuǎn)換規(guī)律，才能自由地隨心所欲地表達(dá)自己想表達(dá)的意思，為生活中的實(shí)際運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)。這樣的練習(xí)因?yàn)椴皇菣C(jī)械的重復(fù)而是創(chuàng)新的表達(dá)，所以能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)員的思維積極性，并能使學(xué)員感到成就感，增強(qiáng)掌握維吾爾語的信心。

（六）加強(qiáng)對(duì)連貫性表達(dá)能力的練習(xí)

要加強(qiáng)對(duì)連貫性表達(dá)能力的練習(xí)這就要在課文教學(xué)中要求學(xué)員在學(xué)完每篇課文之后對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。除此之外，每天上午利用上課前的十分鐘預(yù)備上課的時(shí)間組織學(xué)員上臺(tái)用維吾爾語講一個(gè)故事或敘述一件事或講一段話，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。實(shí)際上我們隊(duì)就是這樣做的，效果很好，很受大家歡迎。為了提高維吾爾語連貫性表達(dá)的能力，學(xué)員應(yīng)該養(yǎng)成每天用維吾爾語寫日記的習(xí)慣。這非常有利于學(xué)員直接用維吾爾語思維表達(dá)習(xí)慣的養(yǎng)成。除此之外，為了配合課堂教學(xué)，提高學(xué)員連貫性表達(dá)的能力，隊(duì)里也應(yīng)該經(jīng)常舉行維吾爾語演講比賽，激勵(lì)優(yōu)秀，鞭策落后。

（七）要努力創(chuàng)造維吾爾語的語言環(huán)境

對(duì)于快速而有效地提高維吾爾語口語能力來說，理想的純維吾爾語的語言環(huán)境是非常必要的。因?yàn)樵趩渭兊木S吾爾語環(huán)境里人自動(dòng)地或被迫地聽維吾爾語說維吾爾語，可以真正地把維吾爾語作為主要的或唯一的交際工具來使用，自然就看得多、聽得多，說得多，那必然使學(xué)員的維吾爾語聽說能力得到有效的提高。比如我校維吾爾語專業(yè)在第六學(xué)期暑假期間，都會(huì)組織學(xué)生赴庫爾勒語言實(shí)習(xí)基地進(jìn)行為期三個(gè)月的語言實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過程中，和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民實(shí)行“五同”，（即：同吃、同住、同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同娛樂）在互幫互助、互教互學(xué)的模式中，得到了聽維吾爾語說維吾爾語的絕佳語言環(huán)境，這不僅有效地提高了學(xué)員維吾爾語的口語聽說能力，同時(shí)還收獲了軍民團(tuán)結(jié)和民族團(tuán)結(jié)的豐碩成果。

然而在院里我們周圍的語言環(huán)境并不很理想，很少有機(jī)會(huì)和需要使用維吾爾語。這為我們學(xué)員維吾爾語聽說方面實(shí)際運(yùn)用能力的提高帶來了很大的困難。但沒有好的語言環(huán)境，我們也要發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性積極創(chuàng)造語言環(huán)境，以便使我們?cè)谡n堂上和書本上學(xué)到的知識(shí)和技能用于日常生活。首先是在課堂上創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，教員講解詞語要以維吾爾語講解為主，課堂用語也要多用維吾爾語，上課要多利用多媒體、充分利用生動(dòng)的維吾爾語視頻和音頻，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和感染力，提高視聽說的頻率以提高視聽效果。此外課堂上要增加學(xué)生和老師的口語互動(dòng)，以學(xué)生為主體，在學(xué)員之間開展各種題目的維吾爾語口語對(duì)話，在課外要經(jīng)常組織維吾爾語演講比賽，組織觀看維吾爾語電視劇和維吾爾語電影，平時(shí)學(xué)員之間的交際要提倡多用維吾爾語，只有這樣才能創(chuàng)造人為的而且較好的維吾爾語語言環(huán)境來有效地促進(jìn)學(xué)員的維吾爾語口語聽說能力。

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