職業(yè)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀及改革研究

摘要：本文通過(guò)現(xiàn)階段職業(yè)中學(xué)音樂(lè)教育的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析與研究，讓教師清楚的認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)階段所面臨的困難，充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與重要性，并針對(duì)這些問(wèn)題選擇有效的措施進(jìn)行合理與科學(xué)的開(kāi)展教學(xué)，促進(jìn)職業(yè)中學(xué)音樂(lè)教育的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平的提升，以滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)需求。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué);音樂(lè)教學(xué);教育現(xiàn)狀;教育改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G712????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）24-0224-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.24.159

一、職業(yè)中學(xué)音樂(lè)教育的教學(xué)現(xiàn)狀

1.??? 音樂(lè)教育教學(xué)理念比較落后?，F(xiàn)階段的職業(yè)中學(xué)音樂(lè)教育中，由于教師的教學(xué)任務(wù)比較繁重，再加上嚴(yán)重受應(yīng)試教學(xué)的影響，學(xué)校過(guò)度重視對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的教學(xué)，忽略了對(duì)音樂(lè)等科學(xué)的教學(xué)。在思想上還存在有主科與副科的嚴(yán)重分界點(diǎn)，音樂(lè)課程與教學(xué)理念還需要重新審視①。這一現(xiàn)象的發(fā)生，其根本原因就是職業(yè)中學(xué)校方與教師并沒(méi)有真正意義上認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性與積極意義，嚴(yán)重缺乏對(duì)音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的深遠(yuǎn)意義。

2.??? 音樂(lè)教育教學(xué)方法落后。由于教師缺乏對(duì)新課改目標(biāo)下音樂(lè)教學(xué)的全新理念與改革目標(biāo)，使得教師在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中還遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教育模式，單一的向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)灌輸，造成學(xué)生一味的模仿與接納，缺乏對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，使教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率受到不利影響。

3.??? 音樂(lè)教育教學(xué)內(nèi)容不合理。就目前音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，在教學(xué)內(nèi)容方面并不理想。很多教師只對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課本知識(shí)教學(xué)，內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)枯燥、乏味，缺少音樂(lè)實(shí)踐訓(xùn)練，并不符合現(xiàn)階段新課改下對(duì)音樂(lè)領(lǐng)域發(fā)展的理念，不但很難引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)興趣，還嚴(yán)重影響了整體課程的教學(xué)效果。

二、職業(yè)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革的有效措施

1.??? 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)理念。在新課改的教學(xué)背景下，職業(yè)中學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育在當(dāng)今素質(zhì)教育中的重要積極作用。通過(guò)有效的音樂(lè)課堂讓師生充分重視音樂(lè)課程的重要性，使中學(xué)生能夠在享受音樂(lè)的過(guò)程中學(xué)會(huì)審美、陶冶情操、凈化心靈，激發(fā)學(xué)生啟迪智慧、感知美、創(chuàng)造美的能力②。

2.??? 改革課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要盡可能多的借助于多媒體和新型信息化網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。在音樂(lè)課堂上通過(guò)圖像、動(dòng)畫(huà)、影視等方式讓學(xué)生更能顯而易見(jiàn)的了解教材中的音樂(lè)著名人物、人物生平介紹以及著名音樂(lè)人對(duì)音樂(lè)史發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。通過(guò)改變古板的音樂(lè)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師還可以將學(xué)生們喜愛(ài)的電子動(dòng)感流行音樂(lè)、搖滾、吉他等與古典音樂(lè)相對(duì)比，讓學(xué)生從對(duì)比中認(rèn)知通俗與高雅的區(qū)別，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)類(lèi)型以及表達(dá)方式的理解與掌握，讓學(xué)生感受美好，陶冶情操，不斷提升個(gè)人的音樂(lè)修養(yǎng)。

3.??? 創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情。在職業(yè)中學(xué)教育改革的過(guò)程中，還需要改變創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，只有這樣才能有效的提升音樂(lè)教學(xué)的效果，為教育改革提供有力保障與支持力量。在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極改變傳統(tǒng)、單一的教學(xué)內(nèi)容，將單純的對(duì)音樂(lè)課本知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樵鎏矶嘣膬?nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在了解音樂(lè)教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，增加對(duì)課外知識(shí)的擴(kuò)充，通過(guò)不斷融入課外知識(shí)的內(nèi)容，豐富音樂(lè)課程教學(xué)的內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)③。另外，教師還應(yīng)該增加音樂(lè)實(shí)踐課程，將實(shí)踐課程內(nèi)容作為音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)課程內(nèi)容實(shí)踐訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生更好更快的掌握音樂(lè)技巧與方法，以及音樂(lè)水平與音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

4.??? 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造有利于進(jìn)行音樂(lè)教育課程的開(kāi)展的優(yōu)良環(huán)境。職業(yè)中學(xué)不僅要積極傳授給學(xué)生專(zhuān)業(yè)的技能知識(shí)，使學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)。還要不斷加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)等方面興趣愛(ài)好，成為素質(zhì)教育下的綜合型高素質(zhì)人才。音樂(lè)教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加有關(guān)音樂(lè)形式的活動(dòng)，對(duì)于在參賽過(guò)程中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)，對(duì)于能夠積極參與的學(xué)生給予一定的肯定，鍛煉學(xué)生的自主積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)知與肯定自我價(jià)值，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)與生活的自信心，積極創(chuàng)新能夠促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的有效課堂，為職業(yè)初中的學(xué)生全面健康的發(fā)展提供有效條件。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新的教學(xué)背景下，職業(yè)中學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中，提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平已經(jīng)成為新時(shí)期的重要任務(wù)，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能夠?yàn)閷W(xué)生的全面健康發(fā)展提供有力基礎(chǔ)與保障。職業(yè)中學(xué)要想加快音樂(lè)教學(xué)改革的步伐就必須要順應(yīng)時(shí)代的高標(biāo)準(zhǔn)與新要求，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)理念，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)較為理想的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革，為學(xué)生培養(yǎng)和提升綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

注釋?zhuān)?/p>

①肖伏東.中學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)現(xiàn)狀之研究[J].北方音樂(lè)，2019，39（16）：147+150.

②趙俊梅.素質(zhì)教育視閾下中學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題研究[D].遼寧師范大學(xué)，2019.

③高超.新課改視閾下中學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（10）：33.

作者簡(jiǎn)介：尹晶晶（1988-），女，漢族，山西武鄉(xiāng)人，大學(xué)本科，音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)，武鄉(xiāng)縣職業(yè)中學(xué)校教師。