劉旗飛

摘 要：計算是小學數(shù)學中必不可少的元素之一。由于數(shù)學計算不僅有助于鍛煉學生思維能力，而且能夠提升小學低年級學生的數(shù)學素養(yǎng)。因此，在新課程背景下，采取措施加強對小學低年級學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。

關鍵詞：新課程;數(shù)學計算能力;培養(yǎng)

現(xiàn)階段，數(shù)學計算已經(jīng)貫穿在整個小學階段。而低年級學生的數(shù)學計算更是整個數(shù)學教學的重中之重。伴隨著新課改的進一步完善，新課改隨之對小學低年級學生的計算能力提出了更高的要求。其主要體現(xiàn)在：要求教師在對學生運算能力培養(yǎng)的同時，讓學生對運算的算理有全面了解，并找出合理且簡潔的運算途徑解決問題。針對該方面內(nèi)容，本文首先對新課程給予學生計算能力的要求進行分析，其次給出具體培養(yǎng)措施，促使學生計算能力得到提升。

一、新課程給予小學低年級學生計算能力的要求

學生計算數(shù)感作為教師培養(yǎng)小學低年級學生數(shù)學計算能力的重點，伴隨著低年級學生數(shù)學計算能力培養(yǎng)越發(fā)重要，新課改隨之對小學計算教學進行了重新定義，其主要表現(xiàn)在以下三個方面。首先，在學生數(shù)學計算能力培養(yǎng)中，學生除了需要掌握計算方法外，還應懂得多變的計算方式，進而能夠結(jié)合自己的習慣與喜好選擇自己喜歡的方式進行計算學習。其次，降低了小學生的計算速度與計算難度，但加大了對學生口算、心算等方面的培養(yǎng)，讓學生能夠根據(jù)具體的計算情景選擇合適的計算方式。最后，新課程要求學生能夠根據(jù)具體情景深入理解計算順序，并且能夠?qū)W會應用計算方式解決生活中的實際問題?？傊F(xiàn)階段新課改在低年級學生數(shù)學計算能力培養(yǎng)上更注重學生計算素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)小學低年級學生數(shù)學計算能力的措施

由上述可見，新課程非常重視小學低年級學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)。然而，縱觀我國以往的教學方式，陳舊的教學方式根本不利于學生計算能力的提升?；诖耍處熆蓮囊韵聨讉€方面實現(xiàn)對學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)。（1）重視低年級學生的口算訓練?？谒阌柧氉鳛榕囵B(yǎng)學生數(shù)學計算能力的有效途徑之一。在實際教學中，教師可通過對課堂教學部分時間的利用，對學生的口算進行強化與訓練。例如，教師可在上課前準備一些精簡的口算練習題，并通過對多媒體等教學設備的應用，向?qū)W生展示這些計算題，讓學生進行回答;或者是讓學生兩人為一小組相互出題回答。（2）通過合理的情境設計，引導學生進行自主計算，進而實現(xiàn)對學生計算能力的培養(yǎng)。在低年級學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)上，教師可通過合理的教學情境設計，引導學生將計算題與自己的日常生活緊密聯(lián)系在一起，從而在培養(yǎng)學生數(shù)感的同時，實現(xiàn)學生數(shù)學計算能力的提升。例如，在教學加減運算的時候，教師可創(chuàng)設一個買東西的情境，假設你要買一個橡皮擦，橡皮擦2.5元，你給了老板10元，請問老板應該找你多少元？這樣以學生生活為例的引導不僅能激發(fā)學生，讓學生投入到教學中，而且能夠激發(fā)學生的思考，讓學生的數(shù)學計算思維能力有所提升。（3）重視鼓勵教學。對于小學低年級階段的學生而言，無論是學生的心理發(fā)展，還是學生智力發(fā)展都還不成熟，這類學生在做事情的時候往往希望得到鼓勵，而非否定。因此，在數(shù)學計算教學中，要想實現(xiàn)對學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)，教師就必須通過適當?shù)墓膭?，激發(fā)學生對計算的學習興趣。具體做法如下：首先，教師需要在學生計算能力有所提升的時候，通過鼓勵讓學生對數(shù)學計算產(chǎn)生信心，并在私下學會自主學習，實現(xiàn)對計算的鍛煉。其次，教師需要給予學習能力較弱的學生更多關注，進而實現(xiàn)整體學生數(shù)學計算能力的提升。（4）培養(yǎng)學生良好的計算習慣。良好的計算習慣作為實現(xiàn)低年級學生數(shù)學計算能力提升的重要前提。在學生數(shù)學計算能力培養(yǎng)上，教師應讓學生做到做題認真仔細。除了需要認真看清題目之外，還應認真對待做題的過程。其次，教師需要教會學生打草稿，進而提高計算效率。最后，教師要教會學生檢驗，通過反推檢驗等多種方式驗證最終計算結(jié)果，加強學生的計算思維。

總而言之，伴隨著我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展，小學低年級學生數(shù)學計算能力培養(yǎng)隨之顯得尤為重要。通過上述對該方面內(nèi)容的分析可知，新課程對學生的計算能力要求非常高，教師必須即刻采取措施實現(xiàn)對學生數(shù)學計算能力的高效培養(yǎng)。只有這樣才能為學生今后的數(shù)學學習奠定良好基礎，實現(xiàn)小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升。

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