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      淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)

      2016-11-17 03:56:22梅艷
      現(xiàn)代交際 2016年7期
      關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)小學(xué)生

      梅艷

      摘要:作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán),計算能力是小學(xué)生數(shù)學(xué)方面的必備能力,也是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和保障,能否具備較好的數(shù)學(xué)計算能力,更是小學(xué)生對數(shù)學(xué)有無興趣的關(guān)鍵所在,因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力就非常重要。本文介紹了我國小學(xué)生數(shù)學(xué)計算培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀和問題,并探討了應(yīng)當如何進一步培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)生;數(shù)學(xué)計算能力;培養(yǎng)

      中圖分類號:G6235文獻標識碼:A文章編號:1009-5349(2016)07-0206-01

      數(shù)學(xué)計算基本貫穿了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整個過程,因此,計算能力的好壞不但是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和保障,更是小學(xué)生有無數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。新的教學(xué)改革也再次強調(diào)了數(shù)學(xué)計算能力的重要性,要求小學(xué)生必須掌握必要的估算技能和數(shù)學(xué)運算能力。

      一、我國小學(xué)生數(shù)學(xué)計算教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

      目前而言,我國小學(xué)生數(shù)學(xué)計算教學(xué)方面存在的問題主要包括以下三個方面:

      一是重情境教學(xué),輕數(shù)學(xué)計算教學(xué)。隨著時代的變遷,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷地改革和創(chuàng)新,現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是非常看重情境教學(xué)的,很多教師過分重視情境教學(xué),無論教學(xué)方案還是教學(xué)內(nèi)容,都過多地設(shè)計了“情境”,但這些情境教學(xué)過于形式主義,正常的數(shù)學(xué)計算教學(xué)反而受到嚴重的影響。

      二是小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)形式化,過分追求算法多樣化。同樣是因為對新型教學(xué)方式的追求,很多教師都只注重教學(xué)方式的多樣化,教學(xué)形式雖然越來越多樣,但實際效果卻越來越差,很多學(xué)生一個學(xué)期后還不知道應(yīng)該使用什么計算方法解決哪些問題。

      三是對教材過分生搬硬套,缺乏靈活性。目前我國使用的小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)教材基本已經(jīng)形成一個模式,總體比較單一枯燥,小學(xué)數(shù)學(xué)教師也大多都是將教材生搬硬套,沒有進行計算理論上的教學(xué)和探討。

      總而言之,數(shù)學(xué)計算作為重要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,直接關(guān)系到小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,進而最終影響考試分數(shù)和未來抉擇,對小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)應(yīng)該更多地集中在迅速、準確和靈活三個方面。

      二、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力

      (一)前提是進一步端正小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算的態(tài)度

      目前很多小學(xué)生都不夠重視數(shù)學(xué)計算能力,認為按照老師的教法,死套公式就可以完成,沒多大難度,導(dǎo)致一旦遇到比較復(fù)雜的,或者計算步驟較多的運算題,就會失去耐心和信心。因此,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,首先要端正小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)他們認真對待數(shù)學(xué)計算,無論計算還是檢查,都要認真仔細,并且告知他們數(shù)學(xué)計算在考試以及未來發(fā)展中的重要性。

      (二)關(guān)鍵是進一步培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算的興趣

      興趣是最好的老師,如果沒有興趣,那就是被動學(xué)、死學(xué),毫無生氣可言,但如果有濃厚的興趣,那就是主動學(xué)、活學(xué),無論學(xué)習(xí)能力還是學(xué)習(xí)效率都會大幅度提高。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當采用小游戲或者小競技的方法,并且在試題創(chuàng)造上多聯(lián)系實際,多樣化命題,進一步培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算的興趣,讓枯燥的數(shù)學(xué)計算課程富有生機和樂趣,這樣,小學(xué)生為了得到獎勵會在數(shù)學(xué)計算的學(xué)習(xí)上更加積極主動。

      (三)基礎(chǔ)是進一步加強小學(xué)生口算訓(xùn)練的能力

      鍛煉口算能力,應(yīng)當從以下五個方面入手:一是要教會小學(xué)生口算算理,并把口算的基本方法教會學(xué)生;二是要長期堅持每堂課都抽出幾分鐘的時間組織小學(xué)生練習(xí)口算,并且采用多種形式進行練習(xí);三是有針對性地練習(xí)口算,教會學(xué)生如何正確進位;四是引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會記牢常用數(shù)據(jù);五是可以通過一些小競賽的方式,提高小學(xué)生學(xué)習(xí)口算的積極性,并培養(yǎng)他們敢于競爭、不怕失敗和堅持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)。

      (四)重點是進一步培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算思維能力

      近幾年,小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了一定的變革,對學(xué)生思維能力的重視程度也越來越高。通常而言,數(shù)學(xué)計算需要經(jīng)過觀察、想象和比較等多種思維過程,要教會小學(xué)生獨立思考,學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,當然,如果遇到難題,或者計算遇到障礙時,可以與老師、同學(xué)溝通解決。除此之外,培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力,還要教會他們學(xué)會總結(jié)和反思,每次做完數(shù)學(xué)計算題目之后,都要回頭總結(jié)還存在什么問題,應(yīng)當如何改正,進一步理清解題思路,以幫助小學(xué)生尋求最佳的解題方法,少走彎路。

      (五)保障是進一步培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計算的習(xí)慣

      數(shù)學(xué)計算習(xí)慣的好壞,直接關(guān)乎數(shù)學(xué)計算的能力和結(jié)果。教學(xué)過程中,教師應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生四個方面的習(xí)慣:一是做題之前必須認真審題,搞清題意,看好有無特殊條件;二是計算完成之后一定要反復(fù)檢查和驗算,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;三是計算的過程中要保證書寫規(guī)范和字跡工整;四是在作業(yè)布置上要適量,不要只追求數(shù)量,導(dǎo)致學(xué)生敷衍了事。

      三、結(jié)語

      總而言之,小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算并非一朝一夕就能培養(yǎng)的,需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師具備足夠的教學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)能力,通過各種途徑,真正提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的興趣,進一步培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。

      參考文獻:

      [1]田靜.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)[J].讀寫算(教育教學(xué)研究),2015,25:169.

      [2]彭光淑.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)策略[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐,2015,12:135-136.

      責任編輯:楊國棟

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