擔(dān)當(dāng)應(yīng)用型高校時(shí)代使命，服務(wù)北京城市戰(zhàn)略定位

張力瑋 羅建平

編者按：北京聯(lián)合大學(xué)校長(zhǎng)李學(xué)偉，曾任北京交通大學(xué)副校長(zhǎng)、大連交通大學(xué)校長(zhǎng)，曾被評(píng)為全國(guó)高校優(yōu)秀科技處長(zhǎng)，北京市學(xué)科帶頭人，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼。在軌道交通、高鐵經(jīng)濟(jì)、復(fù)雜系統(tǒng)與人工智能等領(lǐng)域開(kāi)展研究，他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)獲批省部級(jí)以上等重大項(xiàng)目10余項(xiàng)，在Journal of Forecasting、Chinese Science Bulletin、《管理工程學(xué)報(bào)》《復(fù)雜系統(tǒng)與復(fù)雜性科學(xué)》等中英文期刊發(fā)表相關(guān)論文30余篇，編寫專著及教材10余部。著有《實(shí)用元胞自動(dòng)機(jī)導(dǎo)論》、Theory of Practical Cellular Automation、《高速鐵路概論》《系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展概論》等。

作為一所北京市屬綜合性大學(xué)，北京聯(lián)合大學(xué)建校40多年來(lái)始終堅(jiān)持“辦學(xué)為民，應(yīng)用為本”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“發(fā)展應(yīng)用型教育，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)”的辦學(xué)宗旨，現(xiàn)已形成以本科教育為主，研究生、高職、繼續(xù)教育和留學(xué)生教育協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局，培養(yǎng)了20余萬(wàn)名畢業(yè)生，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)、應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)建設(shè)、應(yīng)用型師資隊(duì)伍建設(shè)、應(yīng)用型科研等方面形成了鮮明的特色，成為北京市應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地，為北京市及國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了重要的人才支撐和智力服務(wù)，為北京市在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化和普及化作出了重要貢獻(xiàn)。為進(jìn)一步了解北京聯(lián)合大學(xué)在新時(shí)代背景下的新發(fā)展，本刊對(duì)李學(xué)偉校長(zhǎng)進(jìn)行了專訪。

一、北京聯(lián)合大學(xué)因北京需求而生，

伴北京需求而興

《世界教育信息》：作為一所源于“大合并”而成立的高校，北京聯(lián)合大學(xué)在發(fā)展進(jìn)程中是如何把各個(gè)學(xué)院協(xié)調(diào)整合到一起的？學(xué)校的辦學(xué)特色和治學(xué)理念是什么？

李學(xué)偉：1978年，為解決當(dāng)時(shí)廣大青年和學(xué)生的上學(xué)需求，滿足北京經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切需要，北京市委、市政府委托清華大學(xué)、北京大學(xué)等在京重點(diǎn)高校創(chuàng)辦了36所分校。1985年，為加強(qiáng)對(duì)大學(xué)分校的統(tǒng)一規(guī)劃和管理，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，北京市人民政府將部分分校合并成立北京聯(lián)合大學(xué)。

建校至今，學(xué)校走出了一條極不平凡的創(chuàng)業(yè)發(fā)展之路。40多年來(lái)，學(xué)校不辱使命、勇于擔(dān)當(dāng)，自強(qiáng)不息、艱苦奮斗，改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，為著“同一個(gè)聯(lián)大，同一個(gè)夢(mèng)想”奮力前行、接續(xù)奮斗，取得了豐碩的辦學(xué)成果。學(xué)?，F(xiàn)有10個(gè)學(xué)科門類，形成了以本科教育為主，研究生、高職、繼續(xù)教育和留學(xué)生教育協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局;本科專業(yè)67個(gè)，其中3個(gè)專業(yè)入選國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，5個(gè)專業(yè)為北京市一流專業(yè)，20個(gè)專業(yè)進(jìn)入全國(guó)排名前20%;碩士授權(quán)學(xué)科點(diǎn)19個(gè)，市重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科6個(gè)，北京高校高精尖學(xué)科2個(gè);省部級(jí)科研平臺(tái)10個(gè)，院士工作站2個(gè)、共建博士后科研工作站2個(gè);國(guó)家級(jí)教學(xué)平臺(tái)5個(gè)，市級(jí)教學(xué)平臺(tái)10個(gè)。在2019年大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)排名中，學(xué)校排名第170位，具有較強(qiáng)的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力和良好的社會(huì)聲譽(yù)。

“辦學(xué)為民，應(yīng)用為本”是北京聯(lián)合大學(xué)的根和魂，是聯(lián)大人在“因北京需求而生，伴北京需求而興”的辦學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)校發(fā)展做出的正確的歷史選擇，是學(xué)校最具活力的生命基因，也是學(xué)校最鮮明的特色和治學(xué)理念。40多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“教育要為人民服務(wù)”的方針，努力辦出一所讓北京人民滿意的高等學(xué)校;堅(jiān)持突出辦學(xué)的“北京味道”，支撐和服務(wù)于北京市經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)進(jìn)步;堅(jiān)持為北京市廣大民眾服務(wù)，為推進(jìn)北京市高等教育大眾化和普及化作出積極貢獻(xiàn);形成了依托行業(yè)辦學(xué)傳統(tǒng)，著力產(chǎn)教融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。

第一，關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展，凝聚學(xué)院特色，創(chuàng)新產(chǎn)教育人模式。適應(yīng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)需求，改造傳統(tǒng)學(xué)科主導(dǎo)型學(xué)院為產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)型學(xué)院，并與優(yōu)勢(shì)企業(yè)合作，探索產(chǎn)教融合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，例如，城市軌道交通與物流學(xué)院等與世界一流企業(yè)合作取得了較好的效果。

第二，統(tǒng)籌校企資源，聚焦實(shí)踐育人，共建產(chǎn)教合作平臺(tái)。產(chǎn)教融合共建實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)中心，將行業(yè)企業(yè)資源高效轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源與行業(yè)企業(yè)資源有機(jī)融合，例如，與北京市先進(jìn)企業(yè)共建實(shí)習(xí)平臺(tái)，發(fā)揮了重要作用。

第三，服務(wù)區(qū)域發(fā)展，倡導(dǎo)應(yīng)用科研，促進(jìn)教師實(shí)踐創(chuàng)新。鼓勵(lì)教師產(chǎn)教合作開(kāi)展應(yīng)用科研，提升教師應(yīng)用科研與實(shí)踐育人能力;約束與激勵(lì)并重，提升教師行業(yè)企業(yè)實(shí)踐和服務(wù)能力。

二、將“致用”理念融入教育教學(xué)全過(guò)程，

培養(yǎng)應(yīng)用型人才

《世界教育信息》：作為北京市重點(diǎn)建設(shè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地的校長(zhǎng)，您是怎樣認(rèn)識(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的？北京聯(lián)合大學(xué)為什么將人才培養(yǎng)定位為應(yīng)用型？是怎么培養(yǎng)應(yīng)用型人才的？

李學(xué)偉：《教育部關(guān)于“十三五”時(shí)期高等學(xué)校設(shè)置工作的意見(jiàn)》明確提出，“應(yīng)用型高等學(xué)校主要從事服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的本科以上層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)，并從事社會(huì)發(fā)展與科技應(yīng)用等方面的研究”。可見(jiàn)“應(yīng)用”是應(yīng)用型大學(xué)的核心內(nèi)涵，是區(qū)別于其他類型大學(xué)的根本特征;“應(yīng)用型”是高等教育的一種類型，不代表辦學(xué)層次的高低。為此，應(yīng)用型人才培養(yǎng)，一要堅(jiān)持學(xué)以致用，要既注重理想道德和專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，又注重應(yīng)用能力的學(xué)習(xí);要學(xué)了能用，學(xué)了會(huì)用，學(xué)用一體，學(xué)用相長(zhǎng)。二要堅(jiān)持“教以致用”，要?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。三要建設(shè)“立地頂天”的致用文化，將學(xué)校發(fā)展融入國(guó)家戰(zhàn)略和北京經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，將“致用”理念融入教育教學(xué)全過(guò)程。

北京聯(lián)合大學(xué)是在我國(guó)高等教育分類發(fā)展尚未明確的情況下，較早提出應(yīng)用型大學(xué)理念，并矢志不渝地在探索中發(fā)展、在守正中創(chuàng)新的高校之一。學(xué)校將人才培養(yǎng)定位為應(yīng)用型，這是源于以下幾條原因。一是由學(xué)校的生命基因決定的。1987年，首任校長(zhǎng)譚元堃提出，學(xué)?！耙獜倪^(guò)去大學(xué)分校時(shí)期大學(xué)能辦什么辦什么，轉(zhuǎn)變到北京需要什么辦什么。著重發(fā)展應(yīng)用學(xué)科，培養(yǎng)應(yīng)用人才”。這一辦學(xué)思想在日后的辦學(xué)過(guò)程中漸趨成熟和完善。二是由學(xué)校的辦學(xué)使命決定的。作為市屬高校，扎根京華大地辦學(xué)，服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，突出辦學(xué)“北京味道”，滿足社會(huì)的多元化人才需求是學(xué)校使命所在。三是由新時(shí)代高等教育分類發(fā)展要求決定的。大力推動(dòng)高校分類發(fā)展和特色發(fā)展是新時(shí)代高等教育的重要戰(zhàn)略方向和戰(zhàn)略任務(wù)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，順應(yīng)高等教育形勢(shì)要求，契合高等教育發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際。

建校40多年來(lái)，學(xué)校矢志不渝地堅(jiān)守應(yīng)用型發(fā)展道路，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新應(yīng)用型發(fā)展模式，不遺余力地推進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，業(yè)已發(fā)展成為北京市重點(diǎn)建設(shè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地。關(guān)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，學(xué)校重點(diǎn)圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展工作。

一是適應(yīng)北京發(fā)展，構(gòu)建適應(yīng)性學(xué)科專業(yè)體系。根據(jù)市場(chǎng)前沿、經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求、學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色，“隨行就市”調(diào)整融合專業(yè)，構(gòu)建了緊密對(duì)接產(chǎn)（行）業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，與社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)、與學(xué)校空間環(huán)境條件相吻合、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的適應(yīng)性學(xué)科專業(yè)發(fā)展體系。

二是加強(qiáng)分類指導(dǎo)，探索多樣化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。設(shè)立校級(jí)實(shí)驗(yàn)班和改革特區(qū)，探索應(yīng)用型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;以國(guó)際商學(xué)院協(xié)會(huì)（AACSB）認(rèn)證為契機(jī)，探索應(yīng)用型國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)模式;深化產(chǎn)教融合，探索產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，等等。

三是堅(jiān)持立德樹(shù)人，全力提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力。堅(jiān)持“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念，把課程思政作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的根本舉措，重構(gòu)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，并以質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為關(guān)鍵，以提升教師執(zhí)教能力為重點(diǎn)，以教學(xué)方法改革為手段，全力提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力。

四是堅(jiān)持產(chǎn)教融合，搭建長(zhǎng)效合作育人平臺(tái)。發(fā)起成立中東歐“16+1”旅游院校聯(lián)盟，與國(guó)家博物館、首都博物館等共建國(guó)家綜合文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，與中國(guó)中鐵股份有限公司建立合作伙伴關(guān)系，與首旅集團(tuán)共建國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，等等。

五是通過(guò)內(nèi)培外引，打造高水平應(yīng)用型師資隊(duì)伍。堅(jiān)持“引、培、用”三管齊下，著力健全有壓力、有動(dòng)力、有約束、有激勵(lì)的管理機(jī)制，努力打造一支重師德、有引領(lǐng)、高素質(zhì)、精業(yè)務(wù)、懂育人的應(yīng)用型師資隊(duì)伍。2019年在全國(guó)首個(gè)普通本科院校教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)中排名第144位，位列前10%。

三、“消滅水課、打造金課”是推動(dòng)中國(guó)

高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的根本著力點(diǎn)

《世界教育信息》：您是如何看教育部發(fā)起的“消滅水課、打造金課”行動(dòng)的？北京聯(lián)合大學(xué)在保證課程教學(xué)質(zhì)量方面有什么樣的行動(dòng)？在疫情期間，北京聯(lián)合大學(xué)是如何開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)的，又是如何保障網(wǎng)上課程教學(xué)質(zhì)量的？

李學(xué)偉：2018年，教育部提出“消滅水課、打造金課”，得到高校乃至社會(huì)的廣泛認(rèn)可。因?yàn)檫@是提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的“殺手锏”，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好發(fā)展的“金鑰匙”，是推動(dòng)中國(guó)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的根本著力點(diǎn)。高教司司長(zhǎng)吳巖曾對(duì)課程作出過(guò)四個(gè)基本判斷：第一，課程是教育最微觀、最普通的問(wèn)題，但它要解決的卻是教育中最根本的問(wèn)題——培養(yǎng)人。第二，課程是中國(guó)大學(xué)普遍存在的短板、瓶頸、軟肋，是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。第三，課程是體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心”理念的“最后一公里”。第四，課程正是落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的具體化、操作化和目標(biāo)化。我非常認(rèn)同這四個(gè)判斷，這四個(gè)判斷說(shuō)出了課程在高校人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性地位，說(shuō)出了中國(guó)高校課程的基本狀態(tài)和嚴(yán)峻形勢(shì)，也說(shuō)出了我們建設(shè)一流本科的著力點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)。因此，“消滅水課、打造金課”，不僅迫切，而且意義重大。

北京聯(lián)合大學(xué)堅(jiān)定不移地以人才培養(yǎng)為中心，以課程思政為抓手，把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，努力建設(shè)適應(yīng)新時(shí)代要求的一流本科應(yīng)用型課程。具體行動(dòng)如下。第一，落實(shí)成果導(dǎo)向理念，堅(jiān)決杜絕因人設(shè)課。遵循成果導(dǎo)向教育（Outcome Based Education，OBE）理念設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，確保課程設(shè)置圍繞畢業(yè)要求展開(kāi)。第二，推進(jìn)科研反哺教學(xué)，提高課程的創(chuàng)新性。第三，以學(xué)生為中心，探索教學(xué)方法改革。例如，加大教改立項(xiàng)和成果獎(jiǎng)勵(lì)，舉辦各類教學(xué)比賽，引進(jìn)推廣“云班課”“雨課程”等，激勵(lì)教師改革課堂教學(xué)，推進(jìn)課堂革命。第四，改革考核方式，提高課程挑戰(zhàn)度。

疫情期間大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是對(duì)教育信息化的一次全面檢驗(yàn)，是對(duì)教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量的重大挑戰(zhàn)。為確保線上教學(xué)有序開(kāi)展，學(xué)校遴選7個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)供師生使用;陸續(xù)推出輔助網(wǎng)上教學(xué)的軟件和培訓(xùn)課程，組建若干技術(shù)咨詢?nèi)?，為教師提供在線技術(shù)支持和服務(wù);制訂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指南，深入學(xué)生QQ群、微信群為學(xué)生提供各種線上學(xué)習(xí)咨詢服務(wù)。

質(zhì)量監(jiān)控是線上教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)校充分運(yùn)用教學(xué)大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)教學(xué)質(zhì)量并及時(shí)反饋;定期開(kāi)展教師線上教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合云數(shù)據(jù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況予以分類解析，給教師適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法及授課模式提供參考。此外，學(xué)校還開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)秀案例征集活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的交流與互動(dòng)，共同推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。調(diào)查顯示，89.92%的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果表示滿意。

四、深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，

力促各方提質(zhì)增效升級(jí)

《世界教育信息》：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，貴校有哪些舉措？

李學(xué)偉：深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，也是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。各高校均將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為重要任務(wù)擺在了突出位置。北京聯(lián)合大學(xué)也不例外，而且將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)校實(shí)現(xiàn)未來(lái)發(fā)展新的動(dòng)力引擎，大力加強(qiáng)，持續(xù)推進(jìn)，打造出一批具有全國(guó)影響力的創(chuàng)業(yè)典型，在北京乃至全國(guó)產(chǎn)生了較好的影響。2014年，我校2011屆畢業(yè)生韓磊作為全國(guó)唯一的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)代表，參加了李克強(qiáng)總理主持召開(kāi)的教科文衛(wèi)體人士和基層群眾代表對(duì)政府工作報(bào)告的意見(jiàn)和建議座談會(huì)。2001屆畢業(yè)生蘇菂創(chuàng)辦了中國(guó)著名的創(chuàng)業(yè)孵化器車庫(kù)咖啡。2018年，學(xué)校被教育部評(píng)為“全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育典型經(jīng)驗(yàn)高?！保瑢W(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化基地被評(píng)為“北京地區(qū)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園高校分園”。2019年，在北京地區(qū)高校大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)校獲評(píng)“最佳組織獎(jiǎng)”。北京聯(lián)合大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要采取了以下幾方面的措施。

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，厘清工作機(jī)制，做好頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。各學(xué)院成立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作辦公室，由院長(zhǎng)任主任，形成各部門齊抓共管、聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)，校院密切配合的工作格局。進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)，修訂培養(yǎng)方案，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，并構(gòu)建了“教學(xué)體系—管理體系—保障體系”三輪驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制。

二是打造課程，優(yōu)化教學(xué)管理，點(diǎn)面結(jié)合開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入專業(yè)培養(yǎng)，并按照“通識(shí)教育、專業(yè)教育、實(shí)踐教育”三類，精心打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。同時(shí)全面優(yōu)化教學(xué)管理，優(yōu)化學(xué)制學(xué)分管理。

三是加大投入，強(qiáng)化保障，夯實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)。設(shè)立專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)資助金，對(duì)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行幫扶。組建開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與教學(xué)的專家型教師、開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的專業(yè)型教師、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的實(shí)踐型教師三支隊(duì)伍。完善雙創(chuàng)工作條件，實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)四個(gè)到位。

四是建設(shè)平臺(tái)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬基地、實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)戰(zhàn)基地三類基地，從創(chuàng)業(yè)模擬、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐中提供全程保障。建有校外人才培養(yǎng)基地85個(gè)，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所 373個(gè)，大學(xué)生校外創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地2家，各級(jí)各類創(chuàng)業(yè)孵化基地19個(gè)。

五、遵照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、適應(yīng)國(guó)情，

打造具有中國(guó)特色的工程教育體系

《世界教育信息》：作為CDIO工程教育聯(lián)盟成員校，您是如何看待中國(guó)的高等工程教育的發(fā)展的？對(duì)于北京聯(lián)合大學(xué)的工程教育發(fā)展有什么樣的期許？

李學(xué)偉：中國(guó)的高等工程教育規(guī)模位居世界第一，工科本科專業(yè)占全國(guó)本科專業(yè)點(diǎn)總數(shù)的1/3，工程教育在校本科生和研究生數(shù)量也占在校生規(guī)模的1/3。伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的巨大變革和高等教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，我國(guó)工程教育取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。2005年，開(kāi)始開(kāi)展工程教育專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)，初步與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌。2010年，“卓越計(jì)劃”正式啟動(dòng)。2013年，順利加入《華盛頓協(xié)議》，成為預(yù)備成員。2016年，國(guó)際工程聯(lián)盟大會(huì)《華盛頓協(xié)議》全會(huì)全票通過(guò)了中國(guó)的轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，中國(guó)成為第18個(gè)《華盛頓協(xié)議》正式成員，標(biāo)志著我國(guó)工程教育質(zhì)量得到國(guó)際認(rèn)可，工程教育國(guó)際化邁出重要步伐。2017年，新工科建設(shè)啟動(dòng)。這些工作對(duì)推動(dòng)我國(guó)從工程教育大國(guó)走向工程教育強(qiáng)國(guó)具有重要意義。

當(dāng)前，我國(guó)的工程教育進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展的新階段。在保持工程教育規(guī)模的前提下，既要遵照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，還要適應(yīng)國(guó)情，打造具有中國(guó)特色的工程教育體系。這方面我們做了很多工作，比如建立了中國(guó)特色“五位一體”的評(píng)估制度，發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，大力推進(jìn)新工科教育和“雙萬(wàn)計(jì)劃”等，極大地推動(dòng)了我國(guó)工程教育質(zhì)量的提升，也為建設(shè)具有中國(guó)特色工程教育體系打下了良好的基礎(chǔ)。

北京聯(lián)合大學(xué)現(xiàn)有工科專業(yè)20多個(gè)，占學(xué)校專業(yè)總數(shù)的40%，學(xué)生數(shù)量占學(xué)校學(xué)生總數(shù)約1/3。作為北京卓越聯(lián)盟成員校，學(xué)校一直十分重視工程教育的開(kāi)展，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。一是從2010年開(kāi)始就在全校本科生培養(yǎng)方案中推進(jìn)工程教育認(rèn)證理念，借鑒工程教育認(rèn)證思想，改革人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。二是學(xué)校持續(xù)加大對(duì)工科人才培養(yǎng)的投入，扎實(shí)推進(jìn)新工科建設(shè)。有2個(gè)項(xiàng)目入選教育部新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目;組織召開(kāi)全國(guó)地方應(yīng)用型院校新工科校企協(xié)同育人交流會(huì)暨人工智能人才培養(yǎng)高峰論壇，發(fā)起地方應(yīng)用型院?！奥?lián)合揚(yáng)帆”倡議書，協(xié)同探索多樣化的舉措和方案以加快建設(shè)和發(fā)展新工科。三是打破按學(xué)科配置學(xué)院專業(yè)的傳統(tǒng)，面向行業(yè)需求，成立產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)型學(xué)院，努力培養(yǎng)能更好服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新工科人才。四是在全校范圍內(nèi)全面推進(jìn)工程教育認(rèn)證工作，目前已有多個(gè)專業(yè)做出了有益的探索。未來(lái)，希望我校的工程教育能緊緊圍繞北京“四個(gè)中心”建設(shè)和國(guó)際一流的和諧宜居之都建設(shè)，打造“隨行就市”的新工科專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“融合創(chuàng)新”的工程教育新模式，切實(shí)提升工程教育服務(wù)北京經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

六、高等教育國(guó)際化

是全球化背景下教育發(fā)展的必然趨勢(shì)

《世界教育信息》：您是如何看待高等教育國(guó)際化的？北京聯(lián)合大學(xué)在推動(dòng)國(guó)際化方面有哪些舉措？

李學(xué)偉：高等教育國(guó)際化是全球化背景下教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。作為高校，走國(guó)際化發(fā)展之路，既是適應(yīng)高等教育國(guó)際化大趨勢(shì)的需要，也是實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的需要。對(duì)于北京高校，國(guó)際化具有尤為突出的意義?！妒锥冀逃F(xiàn)代化2035》提出，到2035年，使北京成為全球主要留學(xué)中心和世界杰出青年向往的留學(xué)目的地，為初步建成國(guó)際一流的和諧宜居之都提供重要支撐。北京市委書記蔡奇同志也曾指出：“加強(qiáng)國(guó)際交往中心建設(shè)，是落實(shí)首都城市戰(zhàn)略定位的必然要求，是履行好‘四個(gè)服務(wù)的職責(zé)所在?！北本┞?lián)合大學(xué)作為規(guī)模最大的北京市屬綜合型大學(xué)，堅(jiān)持把開(kāi)放興校作為學(xué)校一項(xiàng)重大發(fā)展戰(zhàn)略， 積極推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)，發(fā)揮高等教育對(duì)外窗口的作用，努力擔(dān)當(dāng)起高校的責(zé)任。在推進(jìn)學(xué)校國(guó)際化過(guò)程中，我校主要做了以下幾個(gè)方面的工作。

一是開(kāi)展國(guó)際合作辦學(xué)，提升國(guó)際化辦學(xué)水平。我校與美洲、歐洲、大洋洲、亞洲的40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的230余所院校建立校際合作交流關(guān)系;與俄羅斯烏拉爾國(guó)立交通大學(xué)合作舉辦軌道交通信號(hào)與控制專業(yè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目;與俄羅斯交通大學(xué)合作舉辦“北京聯(lián)合大學(xué)俄交大聯(lián)合交通學(xué)院”;教育部批準(zhǔn)備案的“俄羅斯研究中心”;與英國(guó)威爾士三一圣大衛(wèi)大學(xué)舉辦孔子學(xué)院，與黑山下戈理察大學(xué)共建旅游孔子課堂。

二是加強(qiáng)境外學(xué)生交流，實(shí)施國(guó)際化應(yīng)用型人才培養(yǎng)。我校設(shè)置學(xué)生出國(guó)（境）專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，爭(zhēng)取北京市政府菁英獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類出國(guó)（境）交流項(xiàng)目，每年選派赴國(guó)（境）外學(xué)習(xí)交流學(xué)生達(dá)1000余名。我校國(guó)際化教育還吸引了來(lái)自全球50 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生，每年有來(lái)自英國(guó)、俄羅斯、美國(guó)等國(guó)家約1000人次留學(xué)生在我校學(xué)習(xí)。美國(guó)外交官漢語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目也在我校開(kāi)展。

三是搭建國(guó)際交流合作平臺(tái)，提升師資隊(duì)伍的國(guó)際化素養(yǎng)。我校設(shè)置經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教師出國(guó)開(kāi)展科研合作、訪學(xué)、參加國(guó)際會(huì)議等，造就一批高水平國(guó)際化教學(xué)、科研骨干隊(duì)伍。圍繞北京“四個(gè)中心”建設(shè)等，我校組織、舉辦高端論壇和會(huì)議，如“中俄交通大學(xué)校長(zhǎng)論壇”、第三屆“17+1”中國(guó)—中東歐國(guó)家旅游院校聯(lián)盟年會(huì)等，助力國(guó)家外交和首都建設(shè)發(fā)展，提升學(xué)校國(guó)際化水平。聘請(qǐng)外國(guó)專家開(kāi)展專業(yè)課教學(xué)及學(xué)術(shù)講座，助力學(xué)校教學(xué)科研水平提升。

四是開(kāi)展國(guó)際化教學(xué)資源建設(shè)，助力國(guó)際化人才培養(yǎng)。積極引進(jìn)國(guó)外合作院校先進(jìn)教育資源和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)開(kāi)設(shè)全英文授課專業(yè)，開(kāi)展雙語(yǔ)、全英語(yǔ)及非通用語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)設(shè)第二外語(yǔ)選修課等，讓學(xué)生接受先進(jìn)的國(guó)際化教育。設(shè)有北京市“一帶一路”國(guó)家人才培養(yǎng)基地，招收來(lái)自俄羅斯、泰國(guó)、黑山、波蘭等國(guó)家的100余名留學(xué)生前來(lái)學(xué)習(xí)，近百名教育工作者來(lái)校開(kāi)展教學(xué)科研交流與合作。

七、準(zhǔn)確把握首都發(fā)展所處的歷史方位，全面提高人才培養(yǎng)能力

《世界教育信息》：最后，請(qǐng)您對(duì)北京聯(lián)合大學(xué)未來(lái)的發(fā)展做一下展望。

李學(xué)偉：2017年《北京城市總體規(guī)劃（2016年-2035年）》發(fā)布，明確了北京“四個(gè)中心”的城市戰(zhàn)略定位。《首都教育現(xiàn)代化2035》指出，“首都教育舉足輕重，至關(guān)重要，貫穿于首都城市戰(zhàn)略定位之中”“是提高‘四個(gè)服務(wù)水平不可或缺的重要力量?！北本┞?lián)合大學(xué)作為市屬高校，必須準(zhǔn)確把握首都發(fā)展所處的歷史方位，牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)和立德樹(shù)人根本任務(wù)，圍繞北京城市戰(zhàn)略定位，密切關(guān)注區(qū)域發(fā)展新樣態(tài)，將做好“四個(gè)服務(wù)”落實(shí)到學(xué)校城市型、應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的全過(guò)程，將服務(wù)新時(shí)代北京新需求作為學(xué)校提升辦學(xué)水平的根本動(dòng)力，精心謀劃，超前布局?！笆奈濉逼陂g，學(xué)校將著力抓好以下幾個(gè)方面的工作。

一是堅(jiān)定不移地走應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)道路，不斷提升學(xué)校核心能力。堅(jiān)決貫徹北京高等教育分類發(fā)展政策，著力落實(shí)新時(shí)代首都教育現(xiàn)代化建設(shè)確立的重大戰(zhàn)略方向和任務(wù)，深入推進(jìn)“城教融合”，以城教融合為統(tǒng)領(lǐng)，以校地融合、產(chǎn)教融合、科教融合、學(xué)專融合、心智融合為著力點(diǎn)，構(gòu)建城教融合的體制機(jī)制，完善城教融合的實(shí)施路徑，與政府、企業(yè)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面進(jìn)行全方位融合，推動(dòng)學(xué)校扎根京華大地，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，辦好北京人民滿意的城市型、應(yīng)用型大學(xué)。

二是深化課程思政，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，切實(shí)提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力。學(xué)校將繼續(xù)深化課程思政建設(shè)，推動(dòng)專業(yè)思政建設(shè)，推進(jìn)學(xué)科思政、專業(yè)思政和課程思政的一體化建設(shè)，以此拓展專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，完善人才培養(yǎng)體系，提升人才培養(yǎng)能力和水平，不斷提升服務(wù)北京、服務(wù)市民的能力。

三是推進(jìn)學(xué)科、專業(yè)、平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)，以高精尖學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校專業(yè)發(fā)展。堅(jiān)持根據(jù)北京經(jīng)濟(jì)“高精尖”發(fā)展新要求，圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)及優(yōu)勢(shì)學(xué)科方向，加強(qiáng)學(xué)科的融合發(fā)展，形成學(xué)科建設(shè)合力。堅(jiān)持“隨行就市”調(diào)整專業(yè)的招生和人才培養(yǎng)工作，推進(jìn)專業(yè)資源合理配置，提高學(xué)術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的活力與效益。堅(jiān)持以高精尖學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，推動(dòng)跨學(xué)科交叉發(fā)展，整合建設(shè)一批高水平科研平臺(tái)、人才平臺(tái)、教育平臺(tái)和智庫(kù)平臺(tái)，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科和專業(yè)群發(fā)展。

四是積極推進(jìn)國(guó)際化，努力開(kāi)創(chuàng)教育對(duì)外開(kāi)放新局面。學(xué)校將繼續(xù)完善國(guó)際化人才培養(yǎng)體系，深入推進(jìn)專業(yè)國(guó)際認(rèn)證;繼續(xù)深度融入“一帶一路”建設(shè)，努力建設(shè)好“一帶一路”國(guó)家人才培養(yǎng)基地;繼續(xù)加強(qiáng)教育領(lǐng)域中外人文交流，不斷推進(jìn)孔子學(xué)院建設(shè);努力做好北京聯(lián)合大學(xué)俄交大聯(lián)合交通學(xué)院建設(shè)，全面提升中外合作辦學(xué)水平;著力提升教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，努力打造“留學(xué)聯(lián)大”品牌;廣泛參與全球教育治理，積極舉辦高水平國(guó)際教育論壇和國(guó)際教育會(huì)議。

五是完善制度體系建設(shè)，推進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)治理體系和治理能力現(xiàn)代化。學(xué)校將認(rèn)真貫徹落實(shí)十九屆四中全會(huì)精神，全面梳理內(nèi)部制度體系，堅(jiān)持和鞏固有效管用的制度，破除和清理不合時(shí)宜的制度，健全和完善符合實(shí)際的制度，加快構(gòu)建改革發(fā)展急需的制度，努力構(gòu)建系統(tǒng)完整、有效管用的應(yīng)用型大學(xué)現(xiàn)代制度體系，推進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

新時(shí)代，北京聯(lián)合大學(xué)將不忘初心、牢記使命，圍繞北京“四個(gè)中心”功能定位和國(guó)際一流和諧宜居之都建設(shè)目標(biāo)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，繼續(xù)實(shí)施學(xué)術(shù)立校、人才強(qiáng)校、開(kāi)放興校戰(zhàn)略，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、差異化發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展，爭(zhēng)取到2035年，“在五十年辦學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)奮進(jìn)，把我校建設(shè)成為國(guó)內(nèi)一流、社會(huì)高度認(rèn)可的城市型、應(yīng)用型大學(xué)”，為建設(shè)國(guó)際一流的和諧宜居之都提供人才保障和智力支持。

編輯 呂伊雯? ?校對(duì) 徐玲玲