核心素養(yǎng)視角下高中生數(shù)學運算能力培養(yǎng)的思考

吳立嬌

◆摘 ?要：在高中生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)當中，學生的運算能力似乎已經(jīng)成為了一個壓制成績的重要問題，許多學生的運算能力不過關(guān)，這就導致了他們的運算水平不能夠滿足高中的數(shù)學難題，很多學生在數(shù)學計算中都會犯十分低級的錯誤，這就導致成績十分的不理想，即使在數(shù)學運算操作過程中，老師會給學生一些指導，但是，由于老師不能兼顧每個人的錯誤，所以數(shù)學計算過程在實際應(yīng)用當中還是十分不理想。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對核心素養(yǎng)視角下高中生數(shù)學運算能力培養(yǎng)的思考提出了一些建議，僅供參考。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角下;高中生;數(shù)學運算能力;培養(yǎng)的思考

高中作為學生學習的最為關(guān)鍵的學習階段，其面臨著高考，而其作為高考陣地當中的重要學科，加強學生運算能力能夠更好的提升學生綜合能力，同時能夠更好的體現(xiàn)學生核心素養(yǎng)。

一、數(shù)學運算能力

數(shù)學運算是指，根據(jù)已經(jīng)掌握的數(shù)學知識，運算思路等等，給已有題目進行運算，運算過程一定要合理的選擇運算技巧，才能使運算結(jié)果更加準確。在運算的過程中，一定要注意減少低級錯誤的發(fā)生，有一些低級錯誤，就是簡單的計算，如果發(fā)生錯誤，就會給成績帶來十分嚴重的影響，合理有效地運用數(shù)學定律，才能夠最終達成我們所需要的運算目標，將結(jié)果計算正確。

二、高中生數(shù)學運算能力培養(yǎng)問題

高中生的數(shù)學能力培養(yǎng)過程當中，一定要注意核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先，教師在引導學生學習的過程中，不能一味的使用題海戰(zhàn)術(shù)，要給學生一個清晰的思路，不能讓學生死讀書，要改變那種呆板的狀態(tài)，不要給學生太大的學習壓力，導致某些學生在寫作業(yè)，這一方面變得是很應(yīng)付，要積極地鼓勵學生進行獨立思考，開放學生的思路，打破傳統(tǒng)的思維定式，改變當前中國式教育呆板的缺點，在學生的運算過程當中，要著重鍛煉學生的計算能力，提高他們的計算水平，讓學生改變那些比較容易犯的錯誤，進而提高學生的計算能力，是學生的整體素養(yǎng)也有所提高，在這一方面可以開展一些實際性的訓練以及比賽，讓學生擁有高昂的學習斗志，激發(fā)學生的潛能。

三、核心素養(yǎng)視角下高中生數(shù)學運算能力培養(yǎng)的思考

（一）注重回顧，反思推理總結(jié)

高中的學生，學習的知識量大，題量也大，所以在學習的過程當中，一定要注意回顧反思與總結(jié)，在高中時期，其實很多學生都在盲目地做題，不懂得在做題之后進行反思，所以即使是了大量的題目，也仍舊對知識的掌握不夠透徹，很多題沒有吃透，所以就導致很多已經(jīng)做過的題目，再重新遇到的時候，還是不能夠做出來。學生可以學習自己記錄錯題筆記，并定期的把那些做錯的題目以及易錯的思路進行整理復(fù)習，老師，可以定期的抽查錯題筆記，給學生一定的壓力，讓學生能夠做錯題筆記，并且能夠把學習成績提高。老師也可以定期的開展錯題討論，學生們把一些易錯的題目進行交換，互相學習，進行回蒜和驗算，從而提高學習成績。學生要把這些錯題進行分類整理，把同一種類型的題目進行刪減歸類，從而提高學習的效率，也能夠方便在考試之前進行復(fù)習，從而避免考試當中低級錯誤的發(fā)生。

（二）營造良好的教學情境

教師在給學生上課的時候，要盡量營造良好的教學情境，比如說教師在教學生學習古典概型的時候，就可以設(shè)置幾個小組進行比賽，進行有效的教學情境模擬，比如可以以足球賽的方式，讓學生體會到古典模型的綜合應(yīng)用，在實際情況當中，去掌握古典概型的知識，學生在比賽當中進行學習，有效地提升了學習的趣味性，這種運用場景模擬的方法。能夠使學生在活動當中學習知識，同時也能夠更好的吸引學生進入到學習的過程當中，讓學生了解到知識的重要性，合理的運用科學知識，掌握科學技能，提升學生的整體運算水平，提高數(shù)學運算能力，進而提高綜合素養(yǎng)。

（三）總結(jié)運算規(guī)律、掌握運算技巧、增強運算能力

在數(shù)學計算當中，我們首先要對一些常規(guī)題型的計算方法進行總結(jié)，熟記一些常規(guī)模型，這樣在遇到類似題目的時候，我們就能夠很快的作答，其次，我們要掌握一些運算技巧，掌握運算技巧之后，我們就能夠很快的解答出一些題目，比如說參變分離法，數(shù)形結(jié)合法，最后，要增強計算能力，在計算能力的提高方面，學生一定要多加練習，平時要多做一些計算訓練，在遇到一些依靠很強的計算能力的題目時，應(yīng)當多加鼓勵學生進行收集整理，以便形成自己的運算網(wǎng)絡(luò)。

隨著科學技術(shù)水平的發(fā)展，很多老師在課堂之中，喜歡依靠幻燈片來展示教學過程，對于一些比較抽象的東西，使用幻燈片確實能夠增強表現(xiàn)性，但是對于一些題目的演算過程來說，還是希望老師能夠在黑板上進行演算，以便學生能夠清晰明了的了解解題思路，清楚地把握正確的方向，使學習過程更加仔細認真。

四、結(jié)束語

總而言之，學生運算能力的綜合提升并非一朝一夕的事情，不管是學生還是教師都得要有耐心，認真落實，及時評價與講解，激發(fā)學生的好勝心，形成內(nèi)驅(qū)力，在提升自身綜合能力的同時能夠更好的體現(xiàn)學科素養(yǎng)，更好的體現(xiàn)核心素養(yǎng)綜合素質(zhì)。

參考文獻

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