德吉
◆摘 ?要:課堂是學(xué)生汲取知識的主陣地,高效的課堂更有利于教師教學(xué)工作的開展、學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)。因此,近幾年,高效課堂一直是我們研究的熱點。但是,現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)課堂仍存在許多弊端,本文將針對初中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀,淺析如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂。
◆關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);高效課堂;策略
高效課堂是由學(xué)生、教師、教材共同作用生成的動態(tài)課堂,高效課堂不僅是一種理念,也是一種教學(xué)策略,高效課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)是課堂生動有趣、學(xué)生思維活躍。因此,教師要認(rèn)真研讀初中數(shù)學(xué)教材,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),以學(xué)生為主體,在課堂中引導(dǎo)學(xué)生主動思考、主動學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生能夠在輕松的教學(xué)環(huán)境下,用最短的時間取得最高的學(xué)習(xí)效率。
1初中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀
雖然,新課改施行了一段時間,但初中數(shù)學(xué)課堂受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,仍然存在很多弊端。
1.1教師方面
首先,教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響深重,多數(shù)教師仍然習(xí)慣于用考試成績來評價學(xué)生,過于追求結(jié)果,而忽視了學(xué)生努力學(xué)習(xí)的過程,打擊了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。其次,教師的教法過于呆板,課堂中教師講的過多,缺乏師生之間的雙邊互動,導(dǎo)致課堂氣氛過于嚴(yán)肅。再次,教師在備課時,只關(guān)注備教材,而沒有很好的備學(xué)生,沒有從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),也沒能做到真正的因材施教。
1.2學(xué)生方面
首先,數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的學(xué)科,有的學(xué)生思維邏輯性較差,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,導(dǎo)致上課跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度,久而久之便失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次,很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及自我約束能力較低,課前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,課上容易走神,課后也不能認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)不自覺,學(xué)習(xí)效果也不好。再次,學(xué)生沒有意識到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抱著無所謂的學(xué)習(xí)態(tài)度,缺乏學(xué)習(xí)的主動性。
1.3其他方面
硬件方面,有的學(xué)校的硬件設(shè)施不足,如:多媒體設(shè)備尚未完全覆蓋,教師的教學(xué)活動開展受到局限。有的學(xué)校學(xué)生眾多,但班級容納量有限,導(dǎo)致一個班級學(xué)生人數(shù)過多,教師無法兼顧每位學(xué)生。家庭方面,家長給孩子的壓力過大,學(xué)生的課業(yè)量太重,學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。教材方面,多數(shù)的數(shù)學(xué)題設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案,學(xué)生的思維的創(chuàng)造性受到局限。
2初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略
高效課堂的實現(xiàn),不僅需要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法,還要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師與學(xué)生真正的融入課堂,讓課堂變得更加生動。
2.1激發(fā)學(xué)生的興趣
激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,首先需要幫助學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性,數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相關(guān),數(shù)學(xué)能運用到各行各業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的思維,改變學(xué)生的生活方式。學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性之后,才會重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的主觀能動性。其次,要增加學(xué)生的自信心,多數(shù)學(xué)生由于數(shù)學(xué)考試成績屢次不理想,很容易產(chǎn)生自卑心理,甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理,因此,我們應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生,降低教學(xué)難度,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)帶給自己勝利的喜悅。此外,教師要學(xué)習(xí)用自己的人格魅力、學(xué)識魅力感染學(xué)生,讓學(xué)生喜歡上自己,這樣學(xué)生才會更加好學(xué)、樂學(xué)。
2.2做好課前準(zhǔn)備
為實現(xiàn)高效課堂,教師應(yīng)當(dāng)充分的準(zhǔn)備好每一個課堂,備課時,不僅要備教材、備教法、也要備學(xué)生。首先,教材是教學(xué)最有效的工具,教師在開展教學(xué)活動之前,應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研讀教材,了解教材的意圖,根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),突出教學(xué)重難點。巧妙地借助教材對學(xué)生進(jìn)行點撥,根據(jù)教材中的知識點,設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題,幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固提升,為實現(xiàn)高效課堂做好準(zhǔn)備。其次,教法切忌單一,不同的教學(xué)方法會發(fā)揮不同的作用,采用講授法、練習(xí)法、實驗法、討論法、范例教學(xué)法等多種教法相結(jié)合的方式。例如,學(xué)習(xí)平行四邊形的性質(zhì)時,先采用范例教學(xué)法,畫一個平行四邊形,再采用練習(xí)法,讓學(xué)生模仿畫一個,學(xué)生通過測量、旋轉(zhuǎn)等方式,小組討論并歸納平行四邊形的性質(zhì),最后,教師用講授法,講解平行四邊形的性質(zhì)及判定。最后,備學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)充分做好學(xué)情分析,了解初中生的心理特點和學(xué)習(xí)特點,因材施教,因勢利導(dǎo),分層教學(xué),給予學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機會。
2.3創(chuàng)新教學(xué)模式
傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足多樣化世界發(fā)展的需求,我們應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)環(huán)節(jié),讓課堂動起來,形成學(xué)習(xí)-思考-實踐-反思的教學(xué)模式。用問題引領(lǐng)學(xué)生思考,問題的設(shè)置多選擇開放式問題,可以借助一題多解、一圖演繹、多題歸一類的題目,拓展學(xué)生的思維,然后開展討論活動,小組討論、師生討論,拉近師生、生生之間的關(guān)系,活躍課堂氣氛,接著,讓學(xué)生驗證自己的結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力及解決問題的能力,加深學(xué)生知識點的記憶,最后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗,這樣才能不斷的提升自我。
2.4開展多元化評價
學(xué)生在評價中能夠了解自己的優(yōu)勢,清晰自己努力的方向,在評價的過程中,應(yīng)當(dāng)重過程、輕結(jié)果,評價的目的是為了學(xué)生更有效的學(xué)習(xí),而不是打擊學(xué)生的自信心,評價要注重客觀、公平、全面。因此,我們需要開展多元化的評價方式,自我評價、師生互評、生生互評等方式,自我評價可以讓學(xué)生更清晰的認(rèn)識自我,師生評價能夠幫助教師及時的調(diào)整教學(xué)方式,生生評價可以促進(jìn)學(xué)生之間共同進(jìn)步。評價的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、實踐活動參加、考試情況多維度的設(shè)置。評價的方式多采用激勵式評價,增強學(xué)生的自信心.
3總結(jié)
教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要根據(jù)初中生的心理特點及學(xué)習(xí)特點,注重提升學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生主觀能動性,讓學(xué)生積極參與到課堂,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,打造生動有趣的高效數(shù)學(xué)課堂。
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