邱愛(ài)軍

2020年3月20日中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱“意見(jiàn)”）。意見(jiàn)中提出，我國(guó)要構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，使我國(guó)社會(huì)主義教育的培養(yǎng)目標(biāo)更為完整。“勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平?！币庖?jiàn)指出，要把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合。因此，作為強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)的中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)更應(yīng)當(dāng)按國(guó)家的統(tǒng)一要求，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)教育精神。

一、中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)勞動(dòng)教育滲透的含義

勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。實(shí)施勞動(dòng)教育重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。

中職會(huì)計(jì)學(xué)科是一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科。該專業(yè)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持立德樹(shù)人，注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，旨在傳授分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和方法。該學(xué)科主要面向中小企業(yè)和會(huì)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)從事出納、會(huì)計(jì)核算及財(cái)經(jīng)相關(guān)服務(wù)工作，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)勞動(dòng)教育滲透是指在中職的會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題來(lái)開(kāi)展教學(xué)。學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始，就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的認(rèn)知，經(jīng)過(guò)專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能操練，培養(yǎng)良好的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。日常教學(xué)中，在課前預(yù)習(xí)與提問(wèn)、課中學(xué)習(xí)與實(shí)踐、課后復(fù)習(xí)與提升等各環(huán)節(jié)適度滲透勞動(dòng)教育精神，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)。

二、中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)勞動(dòng)教育滲透的現(xiàn)狀

1.學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的理解不到位，認(rèn)為會(huì)計(jì)崗位僅僅是幫老板算賬的崗位

由于家庭背景不同或?qū)W生個(gè)人的閱歷不足等原因，部分學(xué)生存在對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)理解不到位的情況。當(dāng)問(wèn)及為何報(bào)讀會(huì)計(jì)這一專業(yè)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都回答是家長(zhǎng)幫忙報(bào)讀的，或者是聽(tīng)說(shuō)女孩子比較適合做會(huì)計(jì)，或者是會(huì)計(jì)工作不太累，可以坐辦公室之類的。當(dāng)問(wèn)及會(huì)計(jì)這個(gè)崗位具體做什么時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的回答是幫企業(yè)或幫老板算賬。

由此，我們可以看到，學(xué)生并沒(méi)有從個(gè)人興趣、個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃或者社會(huì)的需求去考慮為何報(bào)會(huì)計(jì)專業(yè)。他們也沒(méi)有想到會(huì)計(jì)這個(gè)崗位對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)揮出的重要作用。相反，有個(gè)別學(xué)生甚至認(rèn)為，會(huì)計(jì)崗位是企業(yè)最底層的工作，會(huì)計(jì)人員的崗位薪資報(bào)酬也相對(duì)較低，會(huì)計(jì)工作僅是他們謀生的工具。如果學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)工作的重要性，在社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)下，他們就不能在自己工作之余，將更多的時(shí)間投入到專業(yè)的會(huì)計(jì)知識(shí)中去，也不能增強(qiáng)自己的工作能力，從而可能保證不了會(huì)計(jì)信息的更加真實(shí)與準(zhǔn)確。

2.學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)技能的掌握不到位，認(rèn)為會(huì)計(jì)技能就是簡(jiǎn)單的點(diǎn)鈔

會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。特別是隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，會(huì)計(jì)的實(shí)踐操作技能較傳統(tǒng)會(huì)計(jì)已有很大的改變。但是，當(dāng)教師問(wèn)及一年級(jí)的學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)技能的認(rèn)識(shí)之時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的回答還是簡(jiǎn)單的點(diǎn)鈔或者打算盤。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，他們的回答會(huì)相對(duì)好一點(diǎn)，會(huì)計(jì)的技能就是要學(xué)會(huì)在電腦上做賬。但具體如何做賬，他們也還是不太清楚。

由此，我們可以看到，學(xué)生雖說(shuō)已經(jīng)報(bào)讀了會(huì)計(jì)專業(yè)，但是由于社會(huì)背景知識(shí)不同，他們對(duì)于會(huì)計(jì)的了解知之甚少。因此，對(duì)于學(xué)生的會(huì)計(jì)教學(xué)，一方面，我們要通過(guò)多種渠道，拓寬會(huì)計(jì)知識(shí)視野;另一方面，要從課堂學(xué)習(xí)上、從課外競(jìng)賽上不斷提升學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)技能。

3.學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)傳統(tǒng)授課方式不感興趣，覺(jué)得會(huì)計(jì)是非?？菰锏臄?shù)字計(jì)算

在入學(xué)初期，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)對(duì)會(huì)計(jì)的授課內(nèi)容非常不適應(yīng)。部分學(xué)生認(rèn)為會(huì)計(jì)就是簡(jiǎn)單的數(shù)字計(jì)算。這其中最主要的原因，就是在入學(xué)初期，學(xué)生第一次接觸到會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，這些專業(yè)知識(shí)與初中所學(xué)的公共基礎(chǔ)課知識(shí)完全不一樣。他們來(lái)到一個(gè)知識(shí)的空白領(lǐng)域，非常茫然，不知所措。

另一方面，工作繁忙的教師并未感受到學(xué)生內(nèi)在的一點(diǎn)點(diǎn)變化。他們還是按傳統(tǒng)的教學(xué)方法去教授相關(guān)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。我們常?？梢钥吹剑谡n堂上，有些教師滿堂將自己知道的所有知識(shí)毫無(wú)保留地傾倒給學(xué)生，并未考慮到學(xué)生是否能夠真正聽(tīng)進(jìn)去，吸收進(jìn)去。這種填鴨式的教育最終可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的不自信，以至反感。同時(shí)，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，而忽略了學(xué)生的主體地位，忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)精神與職業(yè)態(tài)度的培育。教師是課堂的權(quán)威，學(xué)生只能默默地做好自己的筆記，較少有機(jī)會(huì)展示自己的所思所想。這些都不利于會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生未能端正會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)態(tài)度，覺(jué)得會(huì)計(jì)職業(yè)僅僅是謀生的一種工具

由于個(gè)人認(rèn)知水平不一，部分學(xué)生在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)敷衍了事的態(tài)度。他們所表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)是上課無(wú)所謂，作業(yè)不認(rèn)真，技能不嫻熟，考試不過(guò)關(guān)。當(dāng)問(wèn)及他們?yōu)楹芜@種態(tài)度時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)自己對(duì)于會(huì)計(jì)不感興趣，是父母讓自己來(lái)讀的。也有些學(xué)生說(shuō)自己上課聽(tīng)得懂，會(huì)了就行，不一定要做得非常完美。會(huì)計(jì)無(wú)非是一種謀生的工具，如果做得不好，大不了不做會(huì)計(jì)這份工作。

從中，我們可以看到，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型中一些消極因素影響，部分學(xué)生產(chǎn)生了會(huì)計(jì)工作只是一種謀生手段的錯(cuò)誤印象，他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)職業(yè)對(duì)整個(gè)社會(huì)的重大價(jià)值。尤其是有些學(xué)生看到網(wǎng)上有關(guān)一夜暴富的新聞，更是想著自己也能一夜暴富，心態(tài)極不平衡。對(duì)比再看電影電視中的會(huì)計(jì)片斷，他們有時(shí)會(huì)覺(jué)得會(huì)計(jì)工作就是簡(jiǎn)單的收支和算賬，工作瑣碎或會(huì)計(jì)難當(dāng)，難出成績(jī)。因此，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)也就不主動(dòng)、不積極，做作業(yè)粗心馬虎。長(zhǎng)此以往，就容易養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

三、中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)勞動(dòng)教育滲透的策略

1.通過(guò)尋找身邊的勞動(dòng)榜樣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感

我們應(yīng)當(dāng)看到，學(xué)生未能理解會(huì)計(jì)職業(yè)的重要意義是受學(xué)生自身的限制影響的。學(xué)校有責(zé)任去幫助學(xué)生提升對(duì)會(huì)計(jì)崗位的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立會(huì)計(jì)職業(yè)的榮譽(yù)感。

會(huì)計(jì)是對(duì)企業(yè)實(shí)行科學(xué)管理、資金營(yíng)運(yùn)、進(jìn)行投資決策、籌資和分配整個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的重要手段。它為企業(yè)的發(fā)展提供信息、依據(jù)和策略。一個(gè)企業(yè)如果沒(méi)有財(cái)務(wù)人員，沒(méi)有會(huì)計(jì)人員，就不能通過(guò)財(cái)務(wù)信息對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行分析，也不能運(yùn)用合理的財(cái)務(wù)手段去規(guī)避經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，科學(xué)地預(yù)測(cè)企業(yè)的未來(lái)。

在明確了會(huì)計(jì)的重要性后，我們應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生要珍惜會(huì)計(jì)人員的職業(yè)聲譽(yù)，忠于會(huì)計(jì)職守，盡心盡力，盡職盡責(zé)。 會(huì)計(jì)職業(yè)榮譽(yù)是推動(dòng)會(huì)計(jì)人員履行職業(yè)義務(wù)的高尚情感力量和巨大的精神力量，它可以鼓舞會(huì)計(jì)人員奮發(fā)努力，在本職崗位上作出貢獻(xiàn)。我們可以通過(guò)開(kāi)展“尋找身邊的榜樣，爭(zhēng)做同學(xué)中的標(biāo)兵”來(lái)養(yǎng)成學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感。在日常的勞動(dòng)教育中，增加對(duì)中國(guó)勞模先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，在會(huì)計(jì)教學(xué)中評(píng)選各類優(yōu)秀之星。比如：在會(huì)計(jì)理論教學(xué)中可以評(píng)選數(shù)字規(guī)范書(shū)寫(xiě)之星，在會(huì)計(jì)點(diǎn)鈔訓(xùn)練中可以評(píng)選最佳點(diǎn)鈔員，在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中可以評(píng)選技能之星。同時(shí)，還可以借助班主任的力量，評(píng)選文明之星、三好學(xué)生之類的榮譽(yù)。相信有這一點(diǎn)一滴的榮譽(yù)教育，定能增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感。

2.通過(guò)開(kāi)展各類勞動(dòng)技能競(jìng)賽，不斷提高學(xué)生的職業(yè)技能水平

中職學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平。中職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能包括完成會(huì)計(jì)專業(yè)工作所必需的知識(shí)、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和工作能力等。會(huì)計(jì)職業(yè)技能可以通過(guò)書(shū)本學(xué)習(xí)獲得，但更重要的要靠實(shí)踐鍛煉和技能競(jìng)賽來(lái)提高。

會(huì)計(jì)技能大賽是指定期舉行的以職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)類學(xué)生為主體的會(huì)計(jì)職業(yè)技能大比武。會(huì)計(jì)技能大賽的目標(biāo)是：增強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力，推動(dòng)會(huì)計(jì)職業(yè)技術(shù)教育改革，促進(jìn)會(huì)計(jì)人才的有效培養(yǎng)。會(huì)計(jì)技能大賽主要有會(huì)計(jì)電算化比賽、會(huì)計(jì)手工賬務(wù)處理和企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤比賽等項(xiàng)目。這些項(xiàng)目主要比拼學(xué)生的大局思維，團(tuán)隊(duì)合作能力以及學(xué)生個(gè)人的會(huì)計(jì)電算化水平、手工賬務(wù)處理、點(diǎn)鈔技術(shù)和傳票翻打等技能。

因?yàn)槊~限制，并非所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加會(huì)計(jì)技能大賽。因此，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，參考會(huì)計(jì)技能大賽的項(xiàng)目有針對(duì)性地開(kāi)展校本技能競(jìng)賽和會(huì)計(jì)教學(xué)工作。校本技能競(jìng)賽是學(xué)校根據(jù)學(xué)校設(shè)備與學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展的有針對(duì)性的競(jìng)賽活動(dòng)?；顒?dòng)的開(kāi)展有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升專業(yè)技能，同時(shí)學(xué)生在公共場(chǎng)合展示自己的技能，也有助于增加學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感。在會(huì)計(jì)日常教學(xué)時(shí)，教師可以嘗試先將會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽所涉及的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行分解，再根據(jù)拆解的具體內(nèi)容，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3.通過(guò)運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成精益求精的工匠精神

為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，我們應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教育理念，正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)教學(xué)中教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位，不斷對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方式進(jìn)行改善，找到適合本校的會(huì)計(jì)教學(xué)方法，進(jìn)而幫助學(xué)生形成精益求精的工匠精神。

傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式不再適合現(xiàn)代開(kāi)放的教育理念。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式。比如，在會(huì)計(jì)理論課程中可以運(yùn)用引入啟發(fā)法、角色互換法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法;在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程中可以運(yùn)用角色扮演法、分組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法。

工匠精神是指對(duì)作品追求完美、精益求精、勇于創(chuàng)新的責(zé)任理念。我們說(shuō)工匠之所以區(qū)別于工人，就在于工匠強(qiáng)調(diào)精益求精、專注敬業(yè)。我們的會(huì)計(jì)工匠也要保持這顆精益求精、盡善盡美的心。會(huì)計(jì)工匠要對(duì)自己登記的各類憑證、賬簿、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表等高度負(fù)責(zé)，務(wù)求真實(shí)準(zhǔn)確;會(huì)計(jì)工匠會(huì)熟練掌握會(huì)計(jì)相關(guān)法律法規(guī)以及各項(xiàng)會(huì)計(jì)操作技能，不出一絲差錯(cuò)。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)找到適合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象的授課方法，將工匠精神融入會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中去，務(wù)求培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、誠(chéng)實(shí)守信和精益求精的工匠精神。

4.通過(guò)加強(qiáng)勞動(dòng)教育與職業(yè)道德學(xué)習(xí)，不斷養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度

為了避免學(xué)生在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)敷衍了事的態(tài)度，我們要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，特別是要加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)教育與會(huì)計(jì)職業(yè)道德學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中感受到愛(ài)崗敬業(yè)的重要性，形成健康快樂(lè)的生活習(xí)慣，養(yǎng)成積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

羅馬不是一天建成的。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“會(huì)計(jì)職業(yè)僅僅是謀生的一種工具”這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)也不是一天形成的。因此，作為教育工作者的教師，要通過(guò)各種場(chǎng)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)職業(yè)在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，要讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)職業(yè)道德的深刻內(nèi)涵。愛(ài)崗敬業(yè)是社會(huì)主義職業(yè)道德最基本、最普通的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是會(huì)計(jì)工作的出發(fā)點(diǎn)和前提。每個(gè)會(huì)計(jì)人員都應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的工作崗位，熱愛(ài)自己的本職工作，都要用一種恭敬、嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的會(huì)計(jì)工作。

同時(shí)，學(xué)校也要按意見(jiàn)的要求，在校內(nèi)積極開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課。正如6月4日教育部對(duì)外公布普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）方案顯示，今后，普通高中應(yīng)在原來(lái)科目基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程，共6個(gè)學(xué)分，為必修學(xué)分。那么，對(duì)于中職學(xué)校，更應(yīng)當(dāng)綜合考慮勞動(dòng)教育課程，要在校園中“弘揚(yáng)勞模精神，崇尚勞動(dòng)光榮”的精神。要將國(guó)家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、通用技術(shù)課程作為實(shí)施勞動(dòng)教育的重要渠道，開(kāi)足開(kāi)好，結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)道德，不斷養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。

四、結(jié)語(yǔ)

勞動(dòng)教育對(duì)于培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生十分重要。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育要引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。這就給中職會(huì)計(jì)教學(xué)提出了更高的要求：要結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，樹(shù)立“大勞動(dòng)”理念，每位教師都要擔(dān)負(fù)起勞動(dòng)教育的職責(zé)，在日常生活中增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感，在實(shí)訓(xùn)中要提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，在教育教學(xué)中不斷培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度，努力為國(guó)家培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和接班人。

責(zé)任編輯何麗華