貧困大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

楊永萍

摘要：自高校招生制度改革以來(lái)，從1997年開(kāi)始，因高額的上學(xué)費(fèi)用而加重生活負(fù)擔(dān)的貧困大學(xué)生問(wèn)題逐漸凸顯。隨著我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的提出，貧困大學(xué)生的思想政治教育顯得尤為必要。為解決貧困大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題，找出增強(qiáng)貧困大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策，我們應(yīng)極力分析貧困大學(xué)生的思想現(xiàn)狀，著力于貧困大學(xué)生思想政治教育的重要意義，針對(duì)其存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地加強(qiáng)和改進(jìn)貧困大學(xué)生思想政治教育。

關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生;思想政治教育;對(duì)策

一、引言

貧困大學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題而產(chǎn)生各種各樣的思想問(wèn)題，這引起了國(guó)內(nèi)外眾多學(xué)者的關(guān)注和研究。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)者針對(duì)貧困大學(xué)生的思想現(xiàn)狀，對(duì)貧困大學(xué)生的教育做了大量的研究，并取得了較為可觀的成果。然而，盡管有一些學(xué)者在貧困大學(xué)生的教育研究方面取得了較高的成就，但對(duì)于貧困大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究卻仍顯薄弱，主要體現(xiàn)在對(duì)貧困大學(xué)生存在的心理問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)有效的引導(dǎo)，對(duì)個(gè)別存有嚴(yán)重心理問(wèn)題的貧困生缺乏強(qiáng)有力的針對(duì)性教育，這主要是由于高校缺乏教育資源所導(dǎo)致的。有鑒于此，本文擬以各年級(jí)貧困入庫(kù)的學(xué)生為對(duì)象，結(jié)合計(jì)量分析的方法，深入探討貧困大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策，以期豐富人們對(duì)貧困大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)貧困大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、貧困大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問(wèn)題

了解貧困大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問(wèn)題，是為了更有效地開(kāi)展思想政治教育工作，當(dāng)前貧困大學(xué)生思想政治教育工作中存在著諸多問(wèn)題，主要有：

1.貧困大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同的貧困大學(xué)生存在不同的思想、心理問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果反映，有39.06℅的貧困大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)比較差，往往只依賴于國(guó)家、社會(huì)或他人的幫助。有的貧困大學(xué)生甚至把“貧困” 作為資本，認(rèn)為國(guó)家和學(xué)校提供的資助是理所當(dāng)然。高校在發(fā)放助學(xué)金和減免學(xué)費(fèi)時(shí)，沒(méi)有著重培養(yǎng)貧困生自信、自立、自強(qiáng)的精神，使部分學(xué)生產(chǎn)生“等、靠、要”的依賴思想。種種現(xiàn)象表明，高校對(duì)貧困生不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)教育，更不能只提供物質(zhì)幫助，一定要根據(jù)他們的心理特征，對(duì)他們進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)。針對(duì)貧困生存在的心理問(wèn)題，還要在思想政治教育內(nèi)容上對(duì)其加強(qiáng)針對(duì)性的誠(chéng)信教育和感恩教育。

2.貧困大學(xué)生思想政治教育的方法有待完善

思想政治教育若只局限于教學(xué)中教師的一言堂，那幾乎是不會(huì)有什么效果的，特別是對(duì)于那些心理存在著一些問(wèn)題的貧困大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是如此。在對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，不能單用說(shuō)理教育法一味地向他們灌輸?shù)览恚瑧?yīng)該多使用現(xiàn)代科技的教育方法，通過(guò)師生互動(dòng)的過(guò)程，使他們自覺(jué)感知這些道理，從而內(nèi)化為自己的品質(zhì)。高校中有一些思想政治教育工作者還不會(huì)使用諸如微博、微信、QQ及電子郵件等最基本的網(wǎng)絡(luò)交流工具，這就無(wú)法與受教學(xué)生展開(kāi)多渠道的交流，也就無(wú)法對(duì)高校貧困生開(kāi)展多渠道的思想政治教育工作。這就說(shuō)明有一些思想政治教育工作者還沒(méi)有發(fā)揮現(xiàn)代科技方法的重要作用。

3.貧困大學(xué)生思想政治教育機(jī)制不夠健全

從一定程度上來(lái)說(shuō)，貧困大學(xué)生思想政治教育工作中之所以還存在這么多的問(wèn)題，主要是因?yàn)樗枷胝谓逃龣C(jī)制不夠健全，各種思想政治教育力量相互之間的溝通與協(xié)調(diào)、聯(lián)系與合作還不夠。貧困大學(xué)生的思想政治教育是聯(lián)系家庭、學(xué)校及社會(huì)的重大問(wèn)題，需要高校帶動(dòng)家庭及社會(huì)承擔(dān)共同的責(zé)任，三者形成教育合力，努力完善教育機(jī)制。除此之外，針對(duì)貧困大學(xué)生存在的心理問(wèn)題，高校還應(yīng)在思想政治教育過(guò)程中，充分注入“以人為本”的教育理念，建立真正有效的師生互動(dòng)機(jī)制。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)貧困大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

針對(duì)高校思想政治教育工作存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)和改進(jìn)貧困大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策主要有以下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)貧困大學(xué)生開(kāi)展自我教育

教育分為他教育和自我教育，他教育的作用不可忽視，但真正決定人生命運(yùn)的是自我教育。由此可見(jiàn)，高校很有必要引導(dǎo)貧困大學(xué)生開(kāi)展積極的自我教育，培養(yǎng)積極健康的心理，加強(qiáng)自身的自立自強(qiáng)教育。首先，定期開(kāi)展主題班會(huì)。針對(duì)貧困生存在的心理問(wèn)題，高校思想教育工作者要帶動(dòng)班級(jí)開(kāi)展以“誠(chéng)信”、“感恩”為主題的班會(huì)，讓貧困生在班會(huì)的氛圍熏陶下，將“誠(chéng)信”及“感恩”內(nèi)化為自己的品質(zhì)，升華自己的情感。其次，經(jīng)常舉辦素質(zhì)拓展活動(dòng)。貧困大學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)的壓力，經(jīng)常存在敏感、自卑的心理，高校領(lǐng)導(dǎo)要時(shí)刻關(guān)注貧困生的心理動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)校園素質(zhì)拓展活動(dòng)的開(kāi)展，并且給予一定的精神支持和物力幫助。經(jīng)常舉辦如“自立自強(qiáng)”這樣的素質(zhì)拓展活動(dòng)，組織貧困大學(xué)生參與到活動(dòng)中，能夠幫助貧困大學(xué)生樹(shù)立自信心，提高他們自我提升、自我發(fā)展的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

自高校招生制度改革以來(lái)，從1997年開(kāi)始，因高額的上學(xué)費(fèi)用而加重生活負(fù)擔(dān)的貧困大學(xué)生問(wèn)題逐漸凸顯，對(duì)他們進(jìn)行必要的思想政治教育是高校教育工作者首要的任務(wù)，是構(gòu)建和諧校園、創(chuàng)造和諧社會(huì)的必然要求。加強(qiáng)貧困大學(xué)生思想政治教育，促使貧困大學(xué)生健康成長(zhǎng)、成長(zhǎng)，不僅有助于和諧校園的建設(shè)，從根本上改變校園惡劣的面貌，而且可為我國(guó)貧困大學(xué)生思想政治教育工作的正確開(kāi)展提供充分的論證。在充分發(fā)揮貧困大學(xué)生思想政治教育的作用時(shí)，不僅要依靠他們自身主體能動(dòng)性的充分調(diào)動(dòng)和綜合素質(zhì)的提高，還需要黨和國(guó)家、政府和社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人給予他們高度的重視和積極的引導(dǎo)和幫助。