高職院校思想政治工作存在的問題與對(duì)策

■王世玉／山東傳媒職業(yè)學(xué)院

一、高職院校面臨的形勢(shì)

黨的十八大以來(lái)，我們國(guó)家把職業(yè)教育擺在了前所未有的突出位置。“職教20條”明確提出職業(yè)教育和普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要地位。我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，中長(zhǎng)期目標(biāo)和遠(yuǎn)景目標(biāo)對(duì)職業(yè)教育提出了新的更高要求，隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，社會(huì)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫，職業(yè)教育的作用和地位越來(lái)越凸顯。2019年擴(kuò)招100萬(wàn)人加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既有利于緩解就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉。國(guó)家有序?qū)嵤半p高建設(shè)”，全國(guó)首個(gè)“部省共建國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地”也落地山東，各級(jí)政府也為職業(yè)教育的發(fā)展提供大力支持。一系列的政策紅利為職業(yè)教育的發(fā)展安裝了加速器，應(yīng)該說(shuō)職業(yè)教育面臨著非常好的發(fā)展機(jī)遇，職業(yè)教育的春天到了，畢業(yè)生將大有可為、大有所為。

二、目前高職院校思想政治教育工作存在的問題及原因

通過(guò)與多所高職院校的專業(yè)教師，專兼職輔導(dǎo)員和思政教師以及在校生座談交流、實(shí)地考察、發(fā)放調(diào)查問卷等方式，對(duì)高職院校思政工作進(jìn)行研究，筆者在教學(xué)一線工作多年，長(zhǎng)期與學(xué)生接觸，參與山東傳媒職業(yè)學(xué)院思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)考核平臺(tái)的搭建，對(duì)高職院校的思政工作有豐富的經(jīng)驗(yàn)，熟悉高職院校思想政治工作的現(xiàn)狀，高職院校目前思政教育工作存在以下問題：

(1)實(shí)現(xiàn)“全員育人”還存在薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)于行政部門的人員而言，有些老師認(rèn)為思政育人和自己毫無(wú)關(guān)系，只是宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、教學(xué)系、思想政治教學(xué)部門、學(xué)生工作處等少數(shù)部門的責(zé)任。他們有本職的工作，認(rèn)為只要把職責(zé)內(nèi)的工作做好，至于參與學(xué)生的思政教育工作倒是“無(wú)關(guān)緊要”的，甚至有些老師想?yún)⑴c思想政治教育也有這個(gè)優(yōu)勢(shì)，但是礙于情面或者擔(dān)心本職工作而不了了之。

（2）從業(yè)人員對(duì)大學(xué)生思想政治工作意識(shí)淡薄。許多教職工特別是教學(xué)一線的老師認(rèn)為高職教育是就業(yè)教育，培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型的人才是高職院校的目標(biāo)定位，不少院校重專業(yè)輕思政，存在著“專業(yè)教學(xué)一手硬，思政教學(xué)一手軟”的情況。

（3）從事思政教育的難度加大。當(dāng)前的大學(xué)生生活順?biāo)欤瑢?duì)書中的英雄模范人物的感人事跡不能感同身受，對(duì)其英雄事跡難以理解甚至不屑。互聯(lián)網(wǎng)給思政教育工作帶來(lái)了消極影響。

（4）思政師資力量不足，教學(xué)任務(wù)重。近幾年高職院校明顯重視公共思想政治課，引進(jìn)了一批專業(yè)教師，由于課時(shí)比例增加，教學(xué)任務(wù)還是很重，幾乎每位思政教師每周都16課時(shí)以上。由于任務(wù)重，在思政課程教學(xué)時(shí)只是注重將基本內(nèi)容傳播給學(xué)生，忽視了素質(zhì)教育，重視教會(huì)學(xué)生掌握書本上的內(nèi)容，缺乏對(duì)學(xué)生自身的了解與更深層次的研究，沒有形成學(xué)生積極參與的實(shí)踐機(jī)制，缺乏興趣性和主動(dòng)性。

（5）沒有完全實(shí)現(xiàn)“課程思政”。目前高職院校的思想政治工作僅限于公共課教師和群團(tuán)組織，思政課理論性強(qiáng)，乏味、枯燥是大多數(shù)學(xué)生的普遍認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致思想政治工作力量弱。而專業(yè)課程在高職院校的比重達(dá)到70%，甚至更高。學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的時(shí)間也很長(zhǎng)，興趣濃厚，專業(yè)課教師沒有意識(shí)進(jìn)行思政教育，只重視知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，沒能將育人納入專業(yè)教學(xué)，因此專業(yè)課程與思政課程之間難以形成“同向同行、協(xié)同育人”的合力。

（6）思政教育工作的評(píng)價(jià)體系和方法不夠完善。思政教育內(nèi)容多、面廣、形式多樣，進(jìn)行考核的難度大；在評(píng)價(jià)方式方面，存在評(píng)價(jià)內(nèi)容不全面，評(píng)價(jià)方式不科學(xué)和考核結(jié)構(gòu)不合理和等問題。

三、建議與對(duì)策

高職院校要深入貫徹落實(shí)高校思想政治工作會(huì)議精神，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，提高教書育人、管理育人、服務(wù)育人、實(shí)踐育人、文化育人等能力，及時(shí)研究新問題、探索新途徑、創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，推動(dòng)職業(yè)教育快速發(fā)展。

（1）加強(qiáng)督導(dǎo)，狠抓貫徹落實(shí)。各部門和人員要恪盡職守，扎扎實(shí)實(shí)地做好日常的教育管理工作上，進(jìn)一步規(guī)范日常工作制度，融入思政教育，完善崗位職責(zé)，持續(xù)抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和文化建設(shè)，做到常規(guī)性工作不斷線，重點(diǎn)工作無(wú)斷點(diǎn)。紀(jì)檢部門和牽頭部門要認(rèn)真做好平時(shí)督查工作，制定計(jì)劃，使督導(dǎo)工作制度化、常態(tài)化，并準(zhǔn)確記錄督查情況與結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，促進(jìn)工作落實(shí)，為思想政治教育工作考評(píng)提供可靠依據(jù)。

（2）擴(kuò)大影響，運(yùn)用考核結(jié)果。堅(jiān)持把思政工作考核結(jié)果作為部門和個(gè)人年度考核、職稱評(píng)聘、干部提拔任用的重要依據(jù)，進(jìn)行宣傳，表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。思政教育工作突出，表現(xiàn)優(yōu)秀的部門授予“思想政治教育工作先進(jìn)單位”，其主要負(fù)責(zé)人一般應(yīng)增定為先進(jìn)工作者；對(duì)年度思政工作考核不合格的單位，學(xué)院黨委對(duì)其主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行誡勉談話；對(duì)連續(xù)兩學(xué)年思想政治教育工作考核不合格的單位，學(xué)院黨委對(duì)其主要負(fù)責(zé)人和直接人員進(jìn)行撤職或崗位調(diào)整。對(duì)本學(xué)年發(fā)生與思想政治教育工作相關(guān)的重大事故的單位與個(gè)人，實(shí)行“一票否決”。

（3）立足實(shí)際，做好思政教育。全面正確地評(píng)價(jià)工作實(shí)績(jī)，既重視有形的硬任務(wù)，也不忽視無(wú)形的“軟指標(biāo)”，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的理念開展思政教育。豐富思政育人載體，創(chuàng)新課堂形式，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人，以社會(huì)實(shí)踐育人，以學(xué)生積極參與的活動(dòng)育人，逐步建立起適合高職院校大學(xué)生的思想政治教育工作體系，不斷提高高職院校的思想政治教育工作水平。

（4）挖掘潛力，完善師資培訓(xùn)。在加大思政專職教師招聘的同時(shí)，擴(kuò)大領(lǐng)導(dǎo)干部上黨課的范圍，主動(dòng)吸收有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員、理論過(guò)硬的黨政干部、其他的專業(yè)教師等承擔(dān)思政教學(xué)任務(wù)。通過(guò)專門培訓(xùn)、集體備課、說(shuō)課（授課）比賽等形式提高他們的能力，實(shí)行考核退出機(jī)制，教學(xué)評(píng)價(jià)不合格，學(xué)生不滿意就調(diào)離，刺激教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極充電，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平與綜合素質(zhì)，勝任思政教育工作。

（5）制定計(jì)劃，明確工作思路。根據(jù)部門職責(zé)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，服務(wù)部門與教學(xué)系的年度工作都融入思政教育元素，并制定具體考核內(nèi)容。教務(wù)處完善培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)，深化思政教育綜合改革，各教學(xué)系按照課程設(shè)置及專業(yè)特點(diǎn)，融入思政元素。

（6）改革創(chuàng)新，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育工作考核。搭建一套網(wǎng)絡(luò)考核系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)資料的上傳、修改、刪除、得分、評(píng)分、清除，減少考核的工作量，提高考核的真實(shí)性、有效性，真正使思政考核落得實(shí)處，見到成效，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校思想政治教育工作。