《文化生活》高考主觀題教學(xué)解題策略

陜西

要很好地解答《文化生活》高考主觀題，我們先要明確高考考什么，如何考，只有對(duì)近年來高考試題和《考試大綱》進(jìn)行深入的研究，才能找到正確的解題策略。

一、近年來高考如何考查《文化生活》，按照單元進(jìn)行歸類整理

二、《文化生活》高考主觀題選材特點(diǎn)及教學(xué)策略

【選材特點(diǎn)】

1.選材貼近生活，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近社會(huì)。如2016 年全國Ⅱ卷第39（2）問十八洞村精準(zhǔn)扶貧的問題，就是結(jié)合當(dāng)下實(shí)現(xiàn)全面小康必須補(bǔ)上的短板；2016 年全國Ⅰ卷第39（2）問網(wǎng)上抹黑英雄的言論等。

2.突出時(shí)代特征，創(chuàng)新精神和科學(xué)精神。如屠呦呦、袁隆平、潘建偉這些科學(xué)家在科學(xué)領(lǐng)域的重大成就；2017 年全國Ⅲ卷第38（2）問中國鐵路“走出去”的問題。

3.重視對(duì)傳統(tǒng)文化的考查。如2017 年全國Ⅰ卷第40（1）問《中國詩詞大會(huì)》，2019 年全國Ⅰ卷第40（1）問傳統(tǒng)村落等。

4.注重立德樹人，弘揚(yáng)中華民族精神。如2019 年全國Ⅲ卷39（2）問焦裕祿精神，2018 年全國Ⅲ卷40（2）問艱苦奮斗精神等。

【教學(xué)解題策略】

1.夯實(shí)基礎(chǔ)考點(diǎn)

考點(diǎn)梳理要扎實(shí)，既要有具體的考點(diǎn)解讀，也要構(gòu)建宏觀的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，還要厘清知識(shí)間的關(guān)聯(lián)。近年來高考較為注重對(duì)知識(shí)間關(guān)聯(lián)的考查，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中一定要注重幫助學(xué)生厘清知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性。筆者下面舉例說明《文化生活》教材中知識(shí)間的關(guān)聯(lián)性。

（1）文化的作用——文化創(chuàng)新的作用——中華文化的作用——中國特色社會(huì)主義文化的作用，這條線索要構(gòu)建扎實(shí)。

例如，2017年全國Ⅱ卷第40（2）問，運(yùn)用文化作用的知識(shí)并結(jié)合材料，說明弘揚(yáng)創(chuàng)新精神對(duì)于推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展的作用。這個(gè)題如果學(xué)生看到文化作用，只會(huì)想到第一單元中文化的作用的知識(shí)點(diǎn)，那么顯然是在復(fù)習(xí)中沒有打通知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)楹蟀刖湓谥v創(chuàng)新的作用，所以要和第二單元中文化創(chuàng)新的作用結(jié)合起來，社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力，同時(shí)又引導(dǎo)、制約社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，這個(gè)理論與第二單元有關(guān)系。學(xué)生如果僅局限于文化的作用，那么這個(gè)題的理論分值就會(huì)丟分，所以我們復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)要注意幫助學(xué)生厘清知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性。

（2）文化創(chuàng)新的相關(guān)措施，與發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化的措施，這個(gè)問題是一般與個(gè)別的關(guān)系，也就是說文化創(chuàng)新的措施適用于我國發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化。

如2018 年全國Ⅱ卷第40（2）問，運(yùn)用《文化生活》的知識(shí)，說明我國雜交水稻研發(fā)推廣是如何增強(qiáng)我們的文化自信的。這個(gè)題看似范圍宏觀，其實(shí)已經(jīng)限定了知識(shí)范圍，文化自信與發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化相關(guān)聯(lián)，雜交水稻的研發(fā)推廣屬于文化創(chuàng)新和傳播，這有利于發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化，而有利于我國發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化就能增強(qiáng)文化自信，這樣二者間的關(guān)系就構(gòu)建起來了，

（3）中國特色社會(huì)主義文化與中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的關(guān)系。

中國特色社會(huì)主義文化源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化之中。

如2018 年全國Ⅲ卷第40（2）問，新時(shí)代傳承和弘揚(yáng)艱苦奮斗精神對(duì)建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化有什么意義，運(yùn)用文化生活的知識(shí)加以分析。這個(gè)題是要打通艱苦奮斗精神與中國特色社會(huì)主義文化之間的關(guān)系。艱苦奮斗精神是中華民族精神的具體表現(xiàn)，屬于革命文化，有巨大的精神動(dòng)力，結(jié)合材料中具體表現(xiàn)甘祖昌為民為國甘于清貧，實(shí)干創(chuàng)業(yè)，吃苦耐勞，思想境界高，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表現(xiàn)，那么傳承和弘揚(yáng)這種文化就是對(duì)中國特色社會(huì)主義文化的豐富，有利于增強(qiáng)文化自信。

2.把時(shí)政熱點(diǎn)滲透到復(fù)習(xí)教學(xué)中

高考《考試大綱》明確寫到時(shí)事政治考查范圍，年度間國內(nèi)外重大時(shí)事（上年度4 月至考試當(dāng)年3 月），中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策。

從近幾年高考《文化生活》主觀題選材特點(diǎn)分析，今年要著重注意十九大、十九屆四中全會(huì)以及中央“一號(hào)文件”中有關(guān)文化的表述，女排精神，抗擊新冠肺炎疫情中的英雄事跡，獲得共和國勛章稱號(hào)的人物事跡，感動(dòng)中國人物事跡，《中國詩詞大會(huì)》第五季，新公民道德綱要的內(nèi)容等文化時(shí)政熱點(diǎn)，并在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)結(jié)合的能力。

3.在復(fù)習(xí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的能力

《文化生活》主觀題答題步驟：

第一步：審設(shè)問，明確知識(shí)范圍，一般有宏觀——《文化生活》，中觀——某一模塊，微觀——具體到某一考點(diǎn)，這樣三種設(shè)問。

第二步：再審設(shè)問，明確題型，主要包括原因類、措施類、意義類、評(píng)析類等，不同的類型有不同的解題方法。

第三步：讀材料，對(duì)材料分層，與考點(diǎn)知識(shí)對(duì)接。

第四步：列出提綱，組織語言，編寫答案。

第五步：書寫答案，注意邏輯順序，要先理論，后分析，同時(shí)還要有條理、有層次，書寫要段落化，段落要序列化，語言表達(dá)要準(zhǔn)確、規(guī)范、順暢，書寫工整。

如2019 年全國Ⅱ卷第40（2）問，運(yùn)用文化生活的知識(shí)，談?wù)勂涿蓝嗉冗M(jìn)事跡對(duì)我們培養(yǎng)和踐行愛崗敬業(yè)精神的啟示。首先，從審題中明確知識(shí)范圍是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的愛崗敬業(yè)精神，再看題型屬于啟示類題型。因此解答本題的邏輯順序就是先擺出理論：社會(huì)主義核心價(jià)值觀和職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容（注意是其中與這道題有關(guān)系的內(nèi)容）；其次，啟示類題型是要求我們總結(jié)其美多吉愛崗敬業(yè)的做法，需要提取具體的材料信息，從材料中總結(jié)歸納。這樣從大的結(jié)構(gòu)上看分成兩部分，第一部分是理論，第二部分是具體做法，如果在事實(shí)做法中有多個(gè)，為了看起來清晰，可以分層表述，這樣思路就明確了。

總之，學(xué)生解答《文化生活》主觀題想要游刃有余，就必須在復(fù)習(xí)教學(xué)中讓學(xué)生做到心中要有考點(diǎn)，熟練高考題，讓知識(shí)在學(xué)習(xí)中積淀，能力在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高，方法技巧在無數(shù)次演練中嫻熟，如此才能提高學(xué)生《文化生活》主觀題的得分率。