用愛滋潤，期待奇跡

趙剛

一、教育思考

教育的根本任務不是教給學生知識，而是教育學生成人。這就需要教師要關注學生的精神世界，需要教師以自己的精神去影響學生的精神，以自己的心靈感動學生的心靈，以自己的健康成長促進學生的健康成長。

因為，教師目前教給學生的知識，在許多年之后，學生都有可能忘記，但是教師對學生的影響卻是印在學生的心里的。

從實質上說，教育就是對學生的一種主動影響。教育的社會功能是傳承，教育的內涵包括引導學生學習知識，還必須有對學生的愛、喚醒、鼓勵和希望。僅有知識的教育是不全面的，沒有哪個老師能夠把學生未來所用的知識都教給學生，但是，如果能夠讓學生喜歡學習，學生是可以在以后的歲月中去學習他所需要的任何知識的。僅有知識的教育是不寬容的，沒有哪個老師能夠用書面考試的尺子量出多元的成功者，但是，如果能夠讓學生懷揣目標和夢想，學生是可以在未來的時間里去努力成為社會所需要的某一種人才的。

二、教育故事

今年我教的五年級一班有這樣一個男孩，剛開學的時候，他給我的印象是：倔強、上課搗亂，下課打架，作業(yè)書寫潦草……任課教師反映差。剛開始，我對他一連犯錯誤的行為相當生氣，有幾次忍無可忍，當著全班同學的面狠狠地批評了他，但效果并不明顯，情況依然沒有多大改觀。我不能再忍了，決定好好探個究竟。有一天，我把他單獨叫到辦公室談話。我對他說：“你有很多優(yōu)點，身體棒，熱愛體育活動，愿意幫助同學干些力氣活，老師一直關注著你，欣賞著你。你自己的問題是什么呢？”期初看他的反應是：不在乎，一臉的無所謂。我強壓心頭的火氣，緊接著我耐心說到：“昊隆，你有朋友嗎？你有粉絲嗎？你愿意接受老師這個粉絲嗎？無論你遇到什么事，老師和你一起解決怎么樣？讓我們拉鉤君子協定吧，這是我們的秘密好嗎？當好老師的助手吧！”他沉默片刻，終于愿意和我說心里話了。他說到：父母忙于工作，很少陪伴他，很少管他，生活習慣不好，經常被同學嘲笑，他種種的搗亂就是發(fā)泄，引起重視和關懷。經過談心，我終于知道孩子的心結在于缺少父母之愛，父母之陪伴，沒有監(jiān)管，孩子真可憐。在此以后，我對他格外關注，什么事我找機會交給他做，時不時在全體同學面前表揚他的進步。他也沒有辜負我的期待，成績提高明顯，在學校冬季體育聯賽中一舉贏得了踢毽子冠軍。我再次隆重的表揚了他。他瞬間臉上露出了驕傲的笑容。缺少關愛，往往影響著孩子的健康成長，重視孩子的心理所需，重視孩子的身心健康健康不容忽視，這也是老師的責任。

這個小故事，帶給我很大的觸動：首先是老師教育學生要講方法。蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點?！笔墙逃龑W生的最終目的，給孩子多一點關愛，給孩子多一份自信，給孩子營造一個舞臺，孩子會帶給你無限驚喜。老師在教育批評學生時應對癥下藥，把握好分寸，嚴愛適度，暖愛滿滿，使學生從內心深處接受對他的幫助、指引，引導其學會靜心思考，認識自己的問題所在，并激發(fā)其不斷完善自己的內動力。有效的愛是通往學生心靈的橋梁;是打開學生心扉的鑰匙;是照亮學生未來的燈。

對孩子成長過程中出現的問題，作為老師，首先要了解情況，有的放矢，走進孩子的內心，以愛心、細心、耐心去面對每一個學生，用愛心去感化每一個學生，把愛的雨露播灑在孩子的心田，滋潤他們健康成長。其實每個學生都渴望老師的愛，尤其是那些家庭特殊的學生，就更需要老師的關愛，只有讓自己的學生處處感受到老師的關心與呵護，才能去打開他們的心扉，傾聽他們的心曲，并及時地客觀地分析原因，正確引導，點撥，發(fā)現閃光點加以鼓勵，慢慢地托起他們走向成功的彼岸。我們的教育不僅僅是讓他們掌握知識，更重要的是首先培養(yǎng)孩子健康的心智，讓他們快樂地生活。