魏小花
一、以激勵學(xué)生為教育的主題
激勵之下出好學(xué)生。學(xué)習(xí)上需要激勵學(xué)生,班級管理上也同樣如此。誰都想聽好話,受到別人的欣賞,所以對學(xué)生經(jīng)常批評或者采用高壓政策的話,只能產(chǎn)生兩種后果:要么就是學(xué)生沒了自信;要么是表面上學(xué)生屈從你,怕你,實際內(nèi)心深處還是對你抵觸的,你無法贏得學(xué)生對你發(fā)自內(nèi)心的那份尊重。所以,對班級的激勵是工作的主題。要經(jīng)常對學(xué)生說:“我們是一個很優(yōu)秀的班級?!薄拔覀儼嗍呛脴拥摹薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煻械津湴痢?。這些用第一人稱表達出來的話語,不僅讓學(xué)生和我融合在了一起,更讓學(xué)生的有了自信心,班級榮譽感也會隨之加強,孩子們自然會以“優(yōu)秀班級的學(xué)生”來嚴格要求自己,班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了。
二、以訓(xùn)練為教育的基礎(chǔ)
在激勵這個主題下,然后加強行為規(guī)范的訓(xùn)練。小學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強。因此,常規(guī)訓(xùn)練在班級管理中需要經(jīng)常抓,反復(fù)抓,千萬不要想起來就講一下。常規(guī)的要求要一條一條明確地講給學(xué)生聽。大的方面要練習(xí),如早操動作要規(guī)范、路隊要做到快靜齊、課堂的坐姿怎樣才能端正等等,小的方面也要練,如課前要做好哪些準備,課間倒純凈水要注意什么。告訴每個學(xué)生我們要做到什么,為什么要這么做,再教給學(xué)生我們應(yīng)該怎么做,舉個小例子:每天安排四個男生拖地,剛開始,他們要么把過道拖一下了事,桌子底下的死角視而不見,要么不管拖把是干的還是臟的,拿起來就拖,結(jié)果總是不能令人滿意,我就組織他們成為“拖地訓(xùn)練班”,我做教練手把手教他們怎樣拖地,一個學(xué)期下來,雖然拖地水平不及我們女教師的專業(yè)水平,但總歸還是有了進步。這些看似瑣碎的小事一定會讓學(xué)生有收獲,。常規(guī)管理做到了細致、扎實,班級秩序自然就井井有條,學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)也就有了好的保證。
三、以活動為教育的切入點
活動是增強班級凝聚力的最好方法,也是對學(xué)生進行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級管理中,要組織學(xué)生開展了一系列的活動。如圍繞學(xué)校大隊部要求開展的“做時間的主人”中隊主題觀摩活動,情系災(zāi)區(qū)的捐款活動,及“感恩——生命之光”“好習(xí)慣伴我成長”的等主題隊會,組織學(xué)生參加了“書香班級”的評比,積極配合學(xué)校開展了“迎六一”,。當然更多的是結(jié)合班級實際開展的,如:,結(jié)合語文學(xué)科開展“自編作文”的實踐活動,手抄報制作活動,為讓學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外,校園校外新聞,在班級一角開設(shè)了“百靈鳥新聞“欄目,“為小組征名”活動。在一次次活動中,學(xué)生逐漸成長起來,逐漸有了自我辨析的能力。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結(jié)的,有思維能力的集體。
四、關(guān)愛每一個學(xué)生
作為班主任,我們應(yīng)該關(guān)愛每一個學(xué)生,尤其應(yīng)喜愛那些調(diào)皮或孤僻的,與我們保持一段距離的學(xué)生,給這些學(xué)生更多的關(guān)注,主動接近他們。對學(xué)生學(xué)習(xí)方面所出現(xiàn)的問題,應(yīng)該及時指出,在平等的基礎(chǔ)上與他們交流,盡量不要傷害他們的自尊心。
我們班李慧敏同學(xué)因為父母離婚,導(dǎo)致心理特別脆弱,孤獨,很難與同學(xué)相處,經(jīng)常因為一點小事就生氣,所以我就特別關(guān)注她,她對我說“我也想與同學(xué)們在一起玩,可是她們都不喜歡我?!彼晕艺宜勑?,告訴她要怎樣處理好與同學(xué)間的關(guān)系,要學(xué)會寬容,感恩。還讓她當上語文組長,盡量讓她心情舒暢,安心學(xué)習(xí),現(xiàn)在她的狀態(tài)好了許多,也很少與同學(xué)生氣了。我想,只有真誠地關(guān)心每一個學(xué)生讓他們健康成長,才能保證班級中的學(xué)生個個具有良好的品質(zhì)。
五、放手讓學(xué)生自主管理
讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理,是我們班主任追求的目標,所以我們班每學(xué)期都要在開學(xué)初第二周進行各崗位的競選。并且以人人有機會,人人得到鍛煉為目標,不斷更新競選方式,形成了一套班級選舉的制度。學(xué)生參與積極,能力也得到了很大的提高。通過競選上崗的班干部積極性高,在這個基礎(chǔ)上,我充分給予班干部管理班級體的權(quán)力,讓他們自己管理班級,我們班以小組為單位設(shè)立了“一路領(lǐng)先”的欄目,分別由班長,五個值日班長,紀律班長,五個紀律組長,對每天的紀律,衛(wèi)生進行量化評比,優(yōu)勝小組將升一面小紅旗,如果小組有嚴重的違反課堂紀律或是班級在??己酥锌鄯?,就會降小紅旗一面。這些活動使學(xué)生多少有了些責(zé)任感,使命感,工作也能積極主動,班級管理井井有條,在學(xué)校的各項評比中我們班都取得了優(yōu)秀的成績,第一學(xué)期的文明活動月中,我們班獲“優(yōu)秀組織獎”,第二學(xué)期獲“最佳組織獎”。
六、形成一個團結(jié)一致的教師集體
沒有良好的教師集體,就不能形成統(tǒng)一的教育力量,也就不可能把班級管理好。因此,我平時非常注重學(xué)生在學(xué)習(xí)其他科的學(xué)習(xí)情況,跟蹤其他課程的上課情況,學(xué)生的表現(xiàn)等。有時我會直接向任課老師打聽,有時會找個別學(xué)生打探。當然,一般情況我是報喜不報憂,以表揚為主,我會對學(xué)生說:今天數(shù)學(xué)老師說你們家庭作業(yè)做得特別認真哦,英語老師說你們的書寫最漂亮等等,我希望能讓學(xué)生與課任老師之間形成良性循環(huán)??h視導(dǎo)的時候,老師們想選我們班開課,我就對學(xué)生說,老師們那么喜歡你們,平時可要聽老師的話,上好每節(jié)課??傊?,我千方百計地在學(xué)生面前提高其他老師的威望。而事實證明,我的這個做法是對的,我們班的成長離不開各位課任老師。
班主任工作是千頭萬緒的,班主任只有本著一顆對班級負責(zé)、愛護的心,創(chuàng)造和諧愉快的班級環(huán)境,使學(xué)生生活在快樂中。尊重學(xué)生,欣賞學(xué)生。多鼓勵,少批評。