■胡成旭/江蘇商貿職業(yè)學院

校史館的建立，對高校來說，是一個充滿生命力的新生事物。隨著時代的發(fā)展，校史館的功能也從原本的收藏、教育、研究擴大成了思想政治教育、文化傳播、知識傳播的作用。校史館是學校發(fā)展變化的歷史縮影，是文化凝練和沉淀的載體，在大學文化的傳承與弘揚中，有著重要的作用。同時，校史館也是高校對學生進行傳統(tǒng)教育的必進課堂，是學生接受傳統(tǒng)教育的重要基地?？傊咝ＰＪ佛^的建設已經越來越引起人們的重視。

一、高校校史館的定義與特點

（一）高校校史館的定義

高校校史館，就是學校歷史資料的存放地，高校在發(fā)展和建設過程中，重大事件和著名人物的各種史料，諸如照片、手稿等物件通過整理加工，陳列、展覽在校史館內，長期對外開放。從某個角度來講，高校校史館是高校檔案館的功能延伸。高校校史館不僅具有宣傳檔案的編研成果、加工提煉館藏資源的職能和價值，更是成為了彰顯高校歷史文化底蘊，加強大學生素質教育和校園文化建設的重要途徑。

（二）高校校史館的特點

科學性，高校是科研人員的聚集地，他們是許多科技成果的發(fā)現(xiàn)人和創(chuàng)造者，而當時最先進的技術和創(chuàng)造，最有學術價值的論文論著，蘊含極高科學價值的科研成果的獲獎證書，都會陳列展覽在高校校史館內。將這些論文、證書、實果展現(xiàn)出來，并輔以文字描述，是科學性最好的證明。

真實性，高校校史館的素材主要來源于學校的檔案館，而檔案資料都是原生信息、原始資料，具有絕對的原始性和真實性。校史館展覽的內容，以歷史為依據(jù)，通過圖片、文字、實物等形式直觀、形象、真實的展現(xiàn)學校的發(fā)展歷史和文化底蘊，其真實性毋庸置疑。

教育性，有著悠久歷史的高校，其校史館展示的內容十分豐富，優(yōu)良的校風傳統(tǒng)，厚實的文化底蘊，先進的科研成果，是廣大師生探索、學習知識的樂園，是學生接受教育的最好榜樣示范，也是教師在教育道路上的指路明燈。校史館，不僅是校史檔案的精華所在，更是集文化，科學，歷史為一體的寶貴教育資源。

內容豐富、形象逼真，高校校史館內陳列展覽的，除了先進的科研成果，優(yōu)秀的論文著作，象征榮譽的獎杯證書外，還可以是學校發(fā)展變化過程中遺留下的名字牌匾，也可以是描述校園環(huán)境，地貌風光的照片，也可以是學生們有意義的活動展示，校園藝術、學生風采的展示，也可以是學校建設的圖紙展示等等。

風格迥異，高校校史館內展覽的每一件物品，都需要根據(jù)物品的來源、身處的社會背景及其具有的內涵設計出最佳的展覽形態(tài)，所以，每一件物品都有其特定的風格。

開放性，與高校檔案館不同，高校校史館不需要保密性，是能夠對外開放的，學生以及社會上的人，都可以進去參觀，具有很高的容納性和開放性。

二、高校校史館的文化宣傳作用

（一）激勵教育功能

通過校史展覽，文化宣傳，向廣大師生展示形象逼真、內容豐富的館藏內容，這些校史內容不僅記錄著學校的發(fā)展歷程，也從側面反映了當時的社會背景，人文環(huán)境，社會風氣，不同時期的人們對教育的態(tài)度及看法，以及不同時期學校教師為教育事業(yè)、科研事業(yè)做出的貢獻。校史館的文化宣傳，可以激勵廣大學生以優(yōu)秀的前輩為榜樣，通過榜樣力量，他們會模仿、學習前輩良好的的思維方式、行為做法、學習方法，激發(fā)學生學習的動力，提高學生的學習積極性，同時，對教師來說也是一樣，致敬優(yōu)秀前輩，提高自我教育能力，不斷地去學習和探索，以身作則，找尋更好的教學方法，為學生、學校和教育事業(yè)做出貢獻。

高校校史館是一個學校歷史發(fā)展的結晶，蘊含著豐富的大學精神，是對高校學生開展思想素質教育的最好課堂，對學生宣傳校史館的文化作用，會潛移默化的影響學生的人生觀、價值觀和世界觀，在校史館內進行思想教育，比在傳統(tǒng)的課堂上灌輸書本上的知識要有效的多，因為校史館展現(xiàn)的都是學校發(fā)展歷史上的真人真事，更容易使學生信服。而每年的開學季，對于懷揣著夢想與憧憬的新生來說，參觀校史館，了解母校的歷史，了解學校在各個領域的教學科研實力和獲獎情況，了解學校知名校友的事跡介紹，學校社團活動的記載，這些參觀活動，對大學生的文化素質和思想道德素質的提高，對傳承和弘揚學校的文化精神都有積極引導的作用，也是學校進行愛國教育的最佳場所。

（二）更好的對外宣傳交流

一個學校想要更好的發(fā)展，必須與外界溝通交流，要有開放的辦學理念，而校史館在收藏學校的發(fā)展歷史基礎上，還扮演著對外開放的角色，全面展示學校的歷史文化底蘊和人文風光。參觀高校的校史館，可以最快的了解一個學校的歷史和辦學理念，上級領導來學校視察，各個學科領域的研討會，學校與學校之間的溝通交流，國內外的有人來訪交流，各種活動的開展，都會有校史館的參觀這一項，可見校史館是學校對外宣傳交流的窗口。

三、高校校史館存在的問題

（一）不重視校史館的投入與建設

很多高校由于是新建院校，沒有很深的歷史文化底蘊，不能從長遠的目光來看待事物的發(fā)展，不重視校史館的建設，認為沒有必要，不肯投入資金與心血去建設學校的校史館，不能理解校史館對學校的意義，有些學校甚至把檔案資料原件直接放在校史館內進行展覽，不能正確理解校史館的內涵及其在學校發(fā)展建設中起到的作用。

（二）館藏來源單一

多數(shù)校史館的館藏主要來自學校的檔案資料，來源單一使館藏內容難以豐富，對學校學生、教職工、校友或者社會上其他的與本校有聯(lián)系的物件收集的太少，使得有很多珍貴的物件、材料等遺留在外，從而使館內可展覽的物品單一。

（三）校史館工作邊緣化

校史館由于沒有明顯的經濟效益，在高校的各種工作展開中，經常容易被學校邊緣化處理，高校工作者和學生對校史館存在的意義理解淺顯，不能正視校史館的存在價值，不重視校史館的日常管理，規(guī)章制度，使得校史館不能發(fā)揮它真正的作用。

（四）宣傳力度小，方式落后

校史館多以展覽為主，在其中加入講解內容，宣傳方式落后，渠道單一，參觀人員主要來自于校內師生，外來人員太少，知名度不夠，應當增多參觀人員的數(shù)量，擴寬參觀人員的范圍，利用互聯(lián)網(wǎng)宣傳校史館。

四、結語

高校校史館是高校發(fā)展的歷史結晶，展現(xiàn)著一個學校的歷史文化底蘊，對高校校史館進行文化宣傳，不僅能激勵學校對學生的教育工作，也能夠使學校更好的進行對外宣傳交流，對高校的發(fā)展建設來說，有著很大的作用。