郭玉格/鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院馬克思主義學(xué)院

一、前言

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程是高校學(xué)生必修的一門課程，無論是哪個(gè)專業(yè)方向的學(xué)生都需要學(xué)習(xí)這門課程，這充分展現(xiàn)了其重要性以及它的基礎(chǔ)性。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程不僅需要學(xué)生本身的努力，更是需要高校以及教師的認(rèn)真對(duì)待。教師需要通過自身的教學(xué)不斷提高學(xué)生對(duì)于這門課程的了解和認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生們樹立良好的思想觀念，從而實(shí)現(xiàn)高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的實(shí)效性，促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

二、高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用

首先學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程非常有利于高校學(xué)生根據(jù)自身的情況樹立合適的目標(biāo)，選擇正確的成才之路。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課是高校學(xué)生進(jìn)入大學(xué)或的第一門思想政治理論課程，學(xué)習(xí)這門課程能夠非常充分的幫助學(xué)生們明確黨和國家對(duì)高校學(xué)生的希望和要求，明確自身需要努力的方向和目標(biāo)。其次，學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程非常有利于高校學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)和了解豐富的法律知識(shí)，為以后從根本上提高思想道德水平和法律素養(yǎng)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程非常有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀和世界觀，高校學(xué)生通過學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程不斷完善自己，養(yǎng)成良好的思想道德習(xí)慣，豐富自己的頭腦，這對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才來講是非常有利的。

三、高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中提高實(shí)效性的措施

（一）思政課教師不斷提高思政教學(xué)能力

提高思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的實(shí)效性最主要的就是需要教師和學(xué)生的共同努力，教師如果具備很高的教學(xué)水平則會(huì)與學(xué)生配合的更好，從而使學(xué)生在教學(xué)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，進(jìn)而可以在一定程度上促進(jìn)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)效性的提高。所以說教師也需要不斷的努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)完善自己，提高自身的思政教育水平，才能夠更好的保證思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)的實(shí)效性。高校需要對(duì)思政課程給予更多的保障，充分做好關(guān)于思政課的相關(guān)工作，并給予思政課必要的支持。首先，在思政教師選拔時(shí)高校需要認(rèn)真對(duì)待，加強(qiáng)對(duì)于思政教師選拔的管理工作，盡最大的努力挑選優(yōu)秀并適合思政課教學(xué)工作的青年教師，以他們的能力為標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來，具有了高水平的思政課教師也就非常有利于思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的實(shí)效性的提高。而且對(duì)于已在職思政課教師高校需要定期組織他們進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，通過校內(nèi)或校外的方式不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升教師自身的思想道德修養(yǎng)。通過這兩項(xiàng)工作的進(jìn)行高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課堂擁有了雄厚的師資力量，在通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性則可以達(dá)到提高課程實(shí)效性的目的。

（二）課前充分了解學(xué)生的思想道德水平

在進(jìn)行思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)之前，需要對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行充分的了解，也就是需要了解學(xué)生整體的思想道德水平，只有知道了學(xué)生的水平才能夠使教師在上課時(shí)更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。首先，教師在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課前，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于思想道德修養(yǎng)水平的專業(yè)測(cè)試，通過測(cè)試明確了解學(xué)生的具體情況，再根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)，這樣一來才能夠使教學(xué)設(shè)計(jì)更加適合學(xué)生，不會(huì)造成盲目教學(xué)的情況，從而實(shí)現(xiàn)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的實(shí)效性。其次，高?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況讓學(xué)生進(jìn)行周期性的座談?dòng)懻摶顒?dòng)，通過座談?dòng)懻摿私鈱W(xué)生們的大致思想動(dòng)態(tài)以及他們的思想道德水平，還能夠通過抽樣檢測(cè)的方式對(duì)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查及分析，通過這種調(diào)查可以更好的分析學(xué)生的思想道德修養(yǎng)水平。通過高效的調(diào)查和座談等活動(dòng)可以充分的了解學(xué)生的思想道德水平，這樣對(duì)于教師的教學(xué)以及學(xué)生自身的發(fā)展也有很大程度上的幫助。高校在進(jìn)行這些活動(dòng)的同時(shí)也需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些普遍性問題，及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的看法及認(rèn)識(shí)，從而通過這些充分幫助學(xué)生明確思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的重要性。通過這些做法，高校及思政課教師對(duì)學(xué)生的思想道德水平有了初步的認(rèn)識(shí)，再根據(jù)具體的情況進(jìn)行相關(guān)對(duì)策的研究，讓高校的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程變得更加適合學(xué)生，讓學(xué)生可以更喜歡這門課程，從而不斷提高課程的實(shí)效性。

（三）課程設(shè)計(jì)從生活出發(fā)貼近實(shí)際

教師在進(jìn)行思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要從實(shí)際生活出發(fā)，不僅僅知識(shí)涉及到課本上的理論知識(shí)，更需要理論與實(shí)際的結(jié)合，多設(shè)計(jì)一些關(guān)于日常生活的教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)更能夠貼近于實(shí)際的生活。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的根本目標(biāo)是精神層次的追求，不僅是學(xué)知識(shí)和享受文化，更為重要的在不斷的學(xué)習(xí)中感悟人生的真諦。開展思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的教育工作是基礎(chǔ)，主要目的是可以把理論知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中得以運(yùn)用，可以在日常生活中運(yùn)用到思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)。這就需要在課堂上通過不斷的運(yùn)用馬克思列寧主義精神以及中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀等理論知識(shí)和思想熏陶學(xué)生，讓學(xué)生在這些思想的引導(dǎo)下豐富自己的頭腦，從而形成正確的思想價(jià)值觀念。當(dāng)然，不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想觀念的熏陶，更需要讓他們參與到各種對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程有幫助的實(shí)踐活動(dòng)中去，在實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行過程中教師可以運(yùn)用正確的思想價(jià)值理論引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中把課堂教學(xué)中所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用起來，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德修養(yǎng)，從而可以使學(xué)生對(duì)課堂中所學(xué)習(xí)的知識(shí)有了更深刻的理解和更好的掌握。通過教師和學(xué)生的共同努力能夠提升學(xué)生的思想道德水平，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德修養(yǎng)來講有非常重要的作用，從而也就促進(jìn)了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實(shí)效性的提高。

（四）課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體

在進(jìn)行思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)時(shí)，教師不能像傳統(tǒng)的思政課教學(xué)一樣，僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械化的知識(shí)傳輸，這樣的教學(xué)是不具有實(shí)效性的。教師課堂教學(xué)時(shí)，教師要充分與學(xué)生配合和互動(dòng)，通過與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)增進(jìn)師生之間的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課堂教學(xué)的樂趣，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)適合學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生可以最大限度的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。如今的高校學(xué)生在思想和認(rèn)知方面與以往相比都是非常先進(jìn)和不同的，所以教師也需要跟上時(shí)代的步伐不斷根據(jù)實(shí)際情況來轉(zhuǎn)變自己的思想觀念和提高自身的認(rèn)知水平，在課堂教學(xué)過程中不能以自我為中心，需要充分考慮學(xué)生的各項(xiàng)因素，做到關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，不可看輕每一位學(xué)生，尊重學(xué)生之間的差異，對(duì)與不同思想道德水平的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的積極性和主動(dòng)性，從而讓學(xué)生都可以積極的參與到每一個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中。對(duì)于思想道德水平不太高的學(xué)生也不能放棄，可以的讓他們進(jìn)行簡單的訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)他們的自信心，使他們可以對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程產(chǎn)生興趣，從而提高自身的思想道德水平。對(duì)于思想道德水平較高的學(xué)生，可以進(jìn)行深度的訓(xùn)練，激起他們的興趣，從而可以達(dá)到更好的效果。通過教師與學(xué)生之間的積極配合，師生之間可以相互尊重相互促進(jìn)相互理解，這樣一來可以達(dá)到很好的課堂教學(xué)效果，也就從根本上提高了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的實(shí)效性。

四、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)今應(yīng)用型人才培養(yǎng)的條件下思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的重要性不可小覷，必須經(jīng)過高校以及教師的努力以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生了解豐富的法律知識(shí)。為思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備，在教學(xué)進(jìn)程中需要教師從實(shí)際出發(fā)以學(xué)生為主體，通過教師與學(xué)生之間的相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的實(shí)效性。