小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造積極課堂氛圍的策略探究

高大芹

河北省廊坊市大廠回族自治縣夏墊中心小學(xué)

積極的課堂氛圍是教學(xué)質(zhì)量的保障，亦是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的必備條件，在學(xué)習(xí)知識(shí)初級(jí)階段的小學(xué)，更有營(yíng)造積極課堂氛圍的必要性。同時(shí)，也可通過(guò)營(yíng)造課堂積極氛圍，來(lái)進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)、積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而成為學(xué)習(xí)真正的主人，方可更有助于語(yǔ)文教師任務(wù)的達(dá)成。以下為個(gè)人見解下的營(yíng)造積極課堂氛圍的策略，以供參考與借鑒。

一、利用形式多樣的課堂活動(dòng)營(yíng)造積極課堂氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生，大多處于愛玩、好動(dòng)的年齡階段，多種多樣的活動(dòng)對(duì)于他們的吸引力無(wú)疑是較大的，參與活動(dòng)中的學(xué)生，往往專注力較高、興趣較為濃厚，無(wú)須教師的刻意管理，對(duì)于炒熱課堂氛圍也是有較多助益的，是教師口頭氛圍渲染所不能企及的。因此，還需小學(xué)語(yǔ)文教師依托課堂活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步營(yíng)造積極課堂氛圍。值得一提的是，課堂活動(dòng)還需設(shè)計(jì)的更為多樣，需要圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣來(lái)落實(shí)，當(dāng)然，在課堂活動(dòng)中加入更多實(shí)踐環(huán)節(jié)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，實(shí)現(xiàn)手腦結(jié)合，是可以大大提升課堂積極氛圍的，值得廣泛推廣和使用。比如將課堂活動(dòng)設(shè)定為剪報(bào)活動(dòng)，鼓勵(lì)小學(xué)生將所需要的知識(shí)、語(yǔ)句裁剪下來(lái)，從而加深記憶、增強(qiáng)活動(dòng)趣味性，從而讓課堂氛圍處于一種較為積極范疇中，方可順利達(dá)成多種教學(xué)目的。

二、合理運(yùn)用多媒體營(yíng)造積極課堂氛圍

在信息技術(shù)不斷升級(jí)、信息設(shè)備不斷涌入課堂的背景下，多媒體設(shè)備無(wú)疑成為小學(xué)語(yǔ)文教師營(yíng)造積極課堂氛圍的有力助手，只因它能滿足課堂中的視覺、聽覺需求，還可豐富教學(xué)內(nèi)容、延展教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)生而言，是充滿魅力的存在，可以大大的提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生探究積極性，方可讓課堂學(xué)習(xí)情趣愈加顯著，只要將其合理運(yùn)用，相信會(huì)取得不錯(cuò)的教學(xué)成效，以往刻板、單調(diào)、死板的課堂將一去不復(fù)返。值得一提的是，教師要精心設(shè)計(jì)與搜集與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，讓小學(xué)生眼前一亮、心曠神怡，且多結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)進(jìn)一步整合素材，這點(diǎn)是至關(guān)重要的，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力是有非常明顯作用的。除此之外，還可利用多媒體降低小學(xué)生理解、學(xué)習(xí)難度，使得抽象的內(nèi)容立體化、形象化，也不失為一個(gè)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信心的有效手段，均可讓小學(xué)生學(xué)習(xí)陷入良好狀態(tài)，再加上一些音樂(lè)的點(diǎn)綴和烘托，課堂學(xué)習(xí)氛圍將愈加濃厚，學(xué)生將逐漸愛上語(yǔ)文學(xué)科并進(jìn)行主動(dòng)性學(xué)習(xí)，相信會(huì)大大提升課堂積極學(xué)習(xí)氛圍。

三、多夸獎(jiǎng)、多表?yè)P(yáng)、樹榜樣，營(yíng)造積極課堂氛圍

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師切不可輕看夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)及榜樣的作用，可激勵(lì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)上砥礪前行，也可帶給小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和支持，更可樹立學(xué)習(xí)信心，且榜樣的作用是無(wú)窮的，可潛移默化的對(duì)其他小學(xué)生造成積極影響，均可讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭更足、學(xué)習(xí)更為上進(jìn)和主動(dòng)，方可在教師的指導(dǎo)下輕松炒熱學(xué)習(xí)氛圍并營(yíng)造出更為積極的學(xué)習(xí)課堂面貌，好處是顯而易見的。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師要在與學(xué)生構(gòu)建平等交流關(guān)系的前提下，用敏銳的雙眼觀察學(xué)生于學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與進(jìn)步，并多對(duì)他們的進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行夸贊、表?yè)P(yáng)，且不吝嗇在全體師生面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)，相信他們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)更加主動(dòng)和積極。當(dāng)然，也可將上課積極回答問(wèn)題、認(rèn)真探究問(wèn)題、大膽提出提問(wèn)的學(xué)生樹為學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，可潛移默化的對(duì)其他學(xué)生造成至深、至遠(yuǎn)且積極的影響，這點(diǎn)是毋庸置疑的。這樣一來(lái)，學(xué)生自然可主動(dòng)配合教師教學(xué)工作，再加上教師有意識(shí)的烘托課堂輕松學(xué)習(xí)氛圍、積極學(xué)習(xí)氛圍，可讓營(yíng)造積極課堂氛圍效果事半功倍，小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)壓力將緩解不少，同時(shí)，也會(huì)讓小學(xué)生受益匪淺。

四、給學(xué)生布置任務(wù)，營(yíng)造積極課堂氛圍

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂，想要合理有效的營(yíng)造課堂積極氛圍，還需尊重和體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，他們是教學(xué)的對(duì)象、學(xué)習(xí)的主人，只有讓他們已有的權(quán)利得到體現(xiàn)，方可讓學(xué)習(xí)氛圍愈加濃郁和積極。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師可嘗試在課堂開始之初，給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，專門給予學(xué)生一節(jié)課堂的時(shí)間用于完成任務(wù)，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由，可以獨(dú)立完成任務(wù)，也可與其他學(xué)生討論完成該任務(wù)，當(dāng)然，語(yǔ)文教師也可將學(xué)生劃分小組共同達(dá)成該任務(wù)，使得小學(xué)生得以在學(xué)習(xí)中解放、有選擇的權(quán)利和更加自由，確保小學(xué)生學(xué)習(xí)“主人翁”意識(shí)的逐漸樹立，方可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，相信學(xué)生之間討論、合作的會(huì)愈加熱火朝天，這樣一來(lái)，營(yíng)造積極課堂氛圍的目的即可輕松達(dá)成。值得一提的是，這個(gè)過(guò)程中，教師要起到引導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，切不可直接干擾學(xué)生的思考和探究竟，切不可直接打斷他們的發(fā)言，這點(diǎn)值得注意。

五、結(jié)束語(yǔ)

課堂氛圍關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，甚至是課堂教學(xué)質(zhì)量，這一點(diǎn)被越來(lái)越多的教師了解和認(rèn)知到，為了確保小學(xué)語(yǔ)文課堂中營(yíng)造出積極課堂氛圍，還需小學(xué)語(yǔ)文教師結(jié)合教學(xué)實(shí)質(zhì)情況，來(lái)進(jìn)一步制定合理、完善且科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案，確保在符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，一點(diǎn)一點(diǎn)落實(shí)，并有意識(shí)的進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新，相信會(huì)有效達(dá)成營(yíng)造課堂積極氛圍的目的與目標(biāo)！