高中信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生信息素養(yǎng)的有效策略

趙金花

河南省清豐縣第一高級(jí)中學(xué)

信息素養(yǎng)是信息化時(shí)代人們所需要具備的一種能力。作為高中生，只有具備一定的信息素養(yǎng)，才能將所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容有效應(yīng)用于生活之中，也能夠成為終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，在進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要能夠明確最終的教學(xué)任務(wù)，也要能夠從不同方面入手，采用合適的教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息素養(yǎng)的有效培養(yǎng)與提高。

一、通過(guò)鍛煉學(xué)生信息意識(shí)培養(yǎng)信息素養(yǎng)

在進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，首章內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)起著非常重要的作用。其不僅介紹了信息的特征，也將信息技術(shù)的影響進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，使學(xué)生在閱讀后，能夠初步了解信息的世界，也能感受到信息技術(shù)對(duì)于生活和學(xué)習(xí)的重要影響。[1]

在進(jìn)行第一單元的教學(xué)時(shí)，教師所制定的教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生了解信息的概念，逐步形成搜集、分析、利用信息的意識(shí)，從而能夠?qū)π畔⒏拍钣懈由钊氲卣J(rèn)識(shí)。此外，教師也要意識(shí)到第一單元是高中信息技術(shù)教學(xué)的開(kāi)端，如果學(xué)生能夠較好地吸收本單元的內(nèi)容，不僅有助于后續(xù)教學(xué)的進(jìn)行，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生信息意識(shí)的初步建立。因此，教師在具體教學(xué)的過(guò)程中，可以先采用頭腦風(fēng)暴的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓其談一談發(fā)生在身邊的奇聞異事，也可以就自己感興趣的內(nèi)容展開(kāi)討論，讓學(xué)生能夠不斷地共享與交流信息。如此一來(lái)，全體學(xué)生都能圍繞同一主題進(jìn)行交流與討論，從而會(huì)對(duì)信息的基本概念與其特征有初步的認(rèn)識(shí)，不僅能夠有效提高自身的信息意識(shí)，也為后續(xù)更加深入的信息技術(shù)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、通過(guò)提高學(xué)生信息能力培養(yǎng)信息素養(yǎng)

學(xué)生信息能力的提高是培養(yǎng)與提高學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。信息能力不僅要求學(xué)生能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行準(zhǔn)確地獲取、分析與討論，還對(duì)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力以及創(chuàng)新能力提出了一定的要求。[2]因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重操作技能以及信息處理過(guò)程的教學(xué)，讓學(xué)生在對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行掌握后，可以有效提升自身的信息能力，從而有利于其信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在對(duì)“信息的獲取”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教師在教學(xué)時(shí)就要能夠?qū)⒔虒W(xué)重心放在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息知識(shí)上。教師可以先為學(xué)生示范如何在網(wǎng)上獲取信息，尤其要為學(xué)生展示如何在搜索引擎中進(jìn)行關(guān)鍵詞的設(shè)置。因?yàn)閷W(xué)生本身已有上網(wǎng)搜索資料的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師便可以以鍛煉學(xué)生的信息能力為目的，給學(xué)生布置相關(guān)的任務(wù)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份家庭旅行計(jì)劃，并引導(dǎo)學(xué)生利用搜索引擎來(lái)獲取所需要的信息。通過(guò)搜索引擎，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)旅行的相關(guān)信息進(jìn)行搜索，也會(huì)搜索如何設(shè)計(jì)一份旅行計(jì)劃。如此一來(lái)，盡管學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)旅行計(jì)劃的設(shè)計(jì)，也能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索來(lái)完成整個(gè)設(shè)計(jì)的過(guò)程，設(shè)計(jì)出一份完整的家庭旅行計(jì)劃。在設(shè)計(jì)完計(jì)劃后，教師可以讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)將計(jì)劃進(jìn)行展示，同時(shí)也要讓學(xué)生詳細(xì)闡述計(jì)劃設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法。通過(guò)完成任務(wù)，學(xué)生不僅能夠?qū)π畔⒌墨@取有深入的理解，同時(shí)也鍛煉了自身的實(shí)踐能力，更加有利于其信息能力的提高，從而能夠不斷實(shí)現(xiàn)其信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、通過(guò)規(guī)范學(xué)生信息道德培養(yǎng)信息素養(yǎng)

信息道德指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能侵犯他人的合法利益以及做出危害社會(huì)安全的事。這就需要教師在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的過(guò)程中，要能夠準(zhǔn)確把握培養(yǎng)的方向以及標(biāo)準(zhǔn)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，也要及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。但教師也要注意規(guī)范學(xué)生的信息道德不能僅存在于教學(xué)中，也不能存在于個(gè)別的案例中，而是要引導(dǎo)學(xué)生不斷關(guān)注信息活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，才能有效實(shí)現(xiàn)其信息道德的規(guī)范。

例如，學(xué)生在完成任務(wù)“設(shè)計(jì)自助游計(jì)劃”的過(guò)程中，在網(wǎng)絡(luò)上下載信息時(shí)可能會(huì)遇到版權(quán)問(wèn)題。而為了規(guī)范學(xué)生的信息道德，教師就要在開(kāi)展信息活動(dòng)的過(guò)程中給予此類信息倫理問(wèn)題明確的要求：所設(shè)計(jì)的內(nèi)容必須積極向上，不能制作出對(duì)他人以及社會(huì)不利的內(nèi)容；同時(shí)在使用他人模板時(shí)要征得本人的同意，不能擅自下載模板使用。在提出要求后，教師還要能夠?qū)W(xué)生的信息行為不斷進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)制止學(xué)生做出不符合信息倫理的行為，從而能夠有效規(guī)范學(xué)生的信息道德，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

信息素養(yǎng)是高中生面對(duì)信息時(shí)代與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所需要掌握的一項(xiàng)重要素養(yǎng)。因此，在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要十分注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，同時(shí)教師也要能夠從不同方面入手，對(duì)信息技術(shù)課程進(jìn)行有效的改革與實(shí)施，在鍛煉學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力以及規(guī)范學(xué)生的信息道德后，能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。